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北京市第十一中學(xué)分校介紹
十一中分校地處世界文化遺產(chǎn)天壇公園附近,是全市第一家住宿初中學(xué)校,學(xué),F(xiàn)有教職工75人,學(xué)生700多人,其中在校住宿生250余人。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔的有目的、有系統(tǒng)、有組織的,有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
北京市第十一中學(xué)分校學(xué)校簡介
十一中分校(原永定門中學(xué))始建于1968年。1998年6月經(jīng)北京市教委、崇文(現(xiàn)屬東城)區(qū)教委批準,依托北京市第十一中學(xué)在原永定門學(xué)校的基礎(chǔ)上成立的一所教育體制改革試驗校(民辦公助),學(xué)校堅持四獨立(法人、校舍、教師、經(jīng)費)進行改革試驗成績顯著,成為名校。2008年9月經(jīng)市、區(qū)教委批準回歸公辦學(xué)校,F(xiàn)為一所具有18個教學(xué)班的初中校。改革試驗期間,學(xué)校有正式公辦編制的教師占60%,社會招聘教師占40%。學(xué)校高峰期有36個教學(xué)班,共有教師120名;貧w公辦后學(xué)校教師均為在編教師,其中高級教師11人,一級教師23人,二級教師23人,職員3人,學(xué)校工人2人,臨時用工8人。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔的有目的、有系統(tǒng)、有組織的,有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
學(xué)校實行兩線三級管理制度即德育處---年級組---班主任;團委—團支部----學(xué)生會----班委會。負責(zé)學(xué)生日常的全面管理。2、實行學(xué)生自治管理制度,采用班級達標評價方式,實施民主監(jiān)督、民主管理。3、學(xué)校共青團和少先隊開展青少活動。4、德育處負責(zé)班主任、班委會的培訓(xùn)、管理、教育、評價任務(wù),組織落實學(xué)校德育工作計劃,對學(xué)生進行評價、獎懲管理和教育。5、德育處負責(zé)組織全校師生的法制、安全、衛(wèi)生、社會實踐、課外活動,實施德育教育。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔的有目的、有系統(tǒng)、有組織的,有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
北京市第十一中學(xué)分校德育建設(shè)
習(xí)德移情旨為育人,學(xué)校開展年級組長、班主任系列培訓(xùn),堅持班主任例會制度,開展班主任案例分析會,加強對班主任常規(guī)工作的檢查和落實,做到五到位。2、重視師德建設(shè),組織實施關(guān)愛教育,開展導(dǎo)師制、小組合作制;重視全員育人。3、根據(jù)《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想和道德建設(shè)的若干意見》學(xué)校制訂了《學(xué)生思想道德建設(shè)實施方案(德育校本課程體系)》,以單元的形式以活動為載體開展系列教育活動。4、建立心理咨詢室配備專兼職教師開展學(xué)生心理健康教育。5、建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò),成立家長委員會,建立網(wǎng)絡(luò)平臺。全面實施管理和教育。6、學(xué)校組織體育、文藝、科技、衛(wèi)生各種社團、興趣小組,全面開展素質(zhì)教育,落實黨的教育方針。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔的有目的、有系統(tǒng)、有組織的,有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
北京市第十一中學(xué)分校教學(xué)科研
校以課改為方向,以關(guān)愛為靈魂,打造課程文化,建構(gòu)教學(xué)特色。辦學(xué)之初,學(xué)校提出“適應(yīng)市場、服務(wù)教育、創(chuàng)新育人”的辦學(xué)思想,和中央教科所合作開展主體性教學(xué)研究、差異教學(xué)(常態(tài)分班異步分層教學(xué))研究,住宿生的初試社會教育研究、無土栽培驗證性試驗研究、科技活動課的示范研究、審美教育研究,青春期健康教育研究,研究成果顯著獲國家“九五”課題先進校。2002年,學(xué)校承接國際“多元智能課題研究”“首都青少年愛水行動”項目,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的育人環(huán)境、健康的心理環(huán)境、豐富的課外活動,選擇和創(chuàng)設(shè)多種多樣的適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法以及手段。運用多種智能,融合各種課堂教學(xué),形成了多元的融合的課堂教學(xué)模式。2006年落實新課改,進一步提出了“承認差異、尊重個性、開發(fā)潛能、因材施教、抓差促優(yōu)、整體發(fā)展”的辦學(xué)思路,倡導(dǎo)“關(guān)愛是教育的最重要模式”。在師生中實施“一二三四五”教學(xué)方略。使關(guān)愛教育的思想明確化、具體化和系列化。實施“先學(xué)后教當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,形成以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心、以鞏固和提高為重點的教學(xué)流程。調(diào)動教師和學(xué)生的積極性、實現(xiàn)干部教師學(xué)生的三個捆綁、采用“四清”方式解決基礎(chǔ)知識的落實問題。運用興趣驅(qū)動策略、自我意識策略、個性展示策略、多元評價策略、能力遷移策略等五個教學(xué)策略,深入推進小組合作制學(xué)習(xí)以及導(dǎo)師制. 大力開發(fā)校本課程。充分利用各種課程資源,開發(fā)特色課程。學(xué)校重視教師培訓(xùn),開辟一條教師發(fā)展的新路。學(xué)校堅持理論聯(lián)系實際,學(xué)習(xí)理論、轉(zhuǎn)變觀念、指導(dǎo)工作、研究課題、解決實際問題。建立起內(nèi)外兼容、職能結(jié)合“師德、文化、教研、科研”為一體的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。全體教師樹立了用教材而不是教教材、學(xué)生為主體、激發(fā)學(xué)生興趣、關(guān)注學(xué)生情感、注重過程性的和全面的評價等五點教學(xué)新理念。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔的有目的、有系統(tǒng)、有組織的,有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
北京市第十一中學(xué)分校校園文化
校徽(教師用雙手托起明天的太陽)、校訓(xùn)(團結(jié)、勤奮、求實、品高),校歌(由校長閻榮亮作詞,紀恒作曲)
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔的有目的、有系統(tǒng)、有組織的,有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
北京市第十一中學(xué)分校辦學(xué)情況
學(xué)校依據(jù)招生政策,按計劃實施招生,歷年招生情況為:14個班、12個班、10個班、8個班、6個班的比例下降,其中每年招收兩個寄宿班,F(xiàn)有18個教學(xué)班,其中6個寄宿班。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔的有目的、有系統(tǒng)、有組織的,有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
北京市第十一中學(xué)分校學(xué)校設(shè)施
校園面積13.5畝,建筑面積7000多平米,操場面積3000多平米,具有200米塑膠跑道,四個草坪籃球場,兩個草坪羽毛球場,體育設(shè)施齊全、校園環(huán)境整潔優(yōu)美。走進校門呈現(xiàn)眼前的是兩幅具有生活氣息的壁畫和中國地圖、世界地圖,延伸的是展示師生活動的靈犀園長廊;校園雖小,小中見大,小中見美,充滿了文化氣息。學(xué)校有教學(xué)樓一座,具有18個現(xiàn)代化的多媒體教室,兩個學(xué)生計算機房,四個現(xiàn)代化設(shè)備齊全的理化生實驗室,一個立體的現(xiàn)代化的天文歷史綜合教室,一個現(xiàn)代化影像播錄室,一個電子手工制作室,一個模型俱樂部,一個體能測試室。兩個電聲音響齊全的音樂教室,一個供學(xué)生動手操作實踐的機器人工作室,一個生物組培實驗室,一個多功能活動室。學(xué)校教育教學(xué)設(shè)備齊全,特色鮮明。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔的有目的、有系統(tǒng)、有組織的,有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
學(xué)校有學(xué)生公寓樓一座,設(shè)有60個住宿房間,配有太陽能供熱系統(tǒng),學(xué)生住宿洗漱舒適方便,住宿樓環(huán)境整潔優(yōu)美,安全衛(wèi)生設(shè)施齊全。配有學(xué)生衛(wèi)生室,每個房間設(shè)有煙感器、每個樓層設(shè)有監(jiān)控器。學(xué)校有設(shè)備齊全的寬敞的學(xué)生A級食堂和洗浴室,保證師生的一日四餐和每天的洗浴。住宿管理嚴格有序,學(xué)生在校生活豐富多彩和諧快樂。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔的有目的、有系統(tǒng)、有組織的,有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
1998年,建立教育體制改革試驗校,開展改革試驗;1999年,成立了寄宿部,招收寄宿生;2000年,成為北京市“紅十字會”學(xué)校,開展了紅會活動;學(xué)校成為中央教科所的實驗校,開展教改實驗;2001年,成為聯(lián)合國自然基金會、北京師范大學(xué)、人民教育出版社合作的“首都青少年愛水行動”項目學(xué)校;同年開展了“國際多元智能教學(xué)課題研究”;2002年,成為北京市首批“綠色學(xué)!、健康促進校,同年早我校召開了全國多元智能教學(xué)課題現(xiàn)場會;開展了青少年模擬法庭教育活動,和崇文(現(xiàn)屬東城)區(qū)檢察院成立共建,聘請了法制副校長開展法制教育;2003年,抗擊非典活動中,學(xué)校多名教師參與了空中課堂教學(xué)活動;2004年,學(xué)校管樂團與加拿大學(xué)生管樂團開展了手拉手公演活動;2005年,學(xué)校將棋隊和日本中學(xué)生將棋隊在日本東京舉行了友誼賽;2006年,學(xué)校開展了第八次課程改革試驗;全體教師樹立了用教材而不是教教材、學(xué)生為主體、激發(fā)學(xué)生興趣、關(guān)注學(xué)生情感、注重過程性和全面性評價等五點教學(xué)新理念,獲得了課改先進校。2007年,學(xué)校代表北京市參加了在貴州舉行的“紅絲帶伴我行”經(jīng)驗交流會;2008年,學(xué)校組織全校師生奧運活動,北京市奧運知識競賽;2009年,組織150名師生參加國慶慶典背景操表演活動,北京市群眾游行優(yōu)秀組織獎。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔的有目的、有系統(tǒng)、有組織的,有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
北京市第十一中學(xué)分校學(xué)校榮譽
學(xué)校榮譽:全國“九五”教育科研課題中學(xué)教學(xué)策略研究先進校、北京市紅十字學(xué)校、北京市青春健康項目示范學(xué)校、北京市健康促進校、全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題新學(xué)習(xí)方式下學(xué)習(xí)策略應(yīng)用研究基地校、共青團北京市委“青年文明號”北京市文明禮儀學(xué)校、北京市中小學(xué)科技教育示范校、首都文明單位、北京市教委環(huán)保局“綠色學(xué)!、中華美德教育活動示范校、首都青少年“愛水行動”項目學(xué)校、青春期健康教育先進學(xué)校、北京市愛國衛(wèi)生先進單位、北京市瞭望杯第一名、體育項目傳統(tǒng)學(xué)校、崇文(現(xiàn)屬東城)區(qū)的綠色學(xué)校、崇文(現(xiàn)屬東城)區(qū)的平安校園、崇文區(qū)的文明單位、崇文(現(xiàn)屬東城)區(qū)的共青團工作示范校、崇文(現(xiàn)屬東城)區(qū)的課程改革先進校、崇文(現(xiàn)屬東城)區(qū)青少年科技教育先進集體、崇文(現(xiàn)屬東城)區(qū)科技活動傳統(tǒng)項目學(xué)校。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔的有目的、有系統(tǒng)、有組織的,有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
2020年11月,入選“第三批國防教育特色學(xué)!泵麊。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔的有目的、有系統(tǒng)、有組織的,有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
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學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔的有目的、有系統(tǒng)、有組織的,有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔的有目的、有系統(tǒng)、有組織的,有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔的有目的、有系統(tǒng)、有組織的,有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。