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北京景山介紹
北京景山學校是一所集小學、初中、高中于一體的學校，位于中國北京市東城區(qū)，是北京市高中示范校以及聯(lián)合國教科文亞洲教育更新計劃聯(lián)系中心之一。
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
北京景山學校歷史沿革
北京景山學校創(chuàng)建背景
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
20世紀四五十年代，世界科學技術(shù)飛速發(fā)展，各國掀起了改革教育的浪潮。
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
50年代末60年代初，毛澤東主席對落后的中小學教育提出了學制太長、課程太多、負擔太重、教授不甚得法、考試以學生為敵人的批評。
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
1960年4月10日，陸定一副總理在第二屆全國人民代表大會二次會議上作了《教學必須改革》的專題報告，提出“縮短年限、提高程度、控制學時、增加勞動”等“四個適當”的全日制中小學教育方針。為吸取1958年大躍進改革一哄而起，一哄而散的慘痛教訓，毛主席提出凡是重大的改革必須先經(jīng)過試驗。
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
為此，中央決定專門建立一所進行城市中小學教學改革試驗的學校。
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
北京景山學校發(fā)展歷程
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
1960年春，賀鴻琛，劉曼華、蘇式冬、陳心五四位教師受中共北京師范大學黨委的派遣，借調(diào)至中央宣傳部。在中宣部秘書長童大林同志的親自領(lǐng)導下進行北京景山學校的創(chuàng)建工作。
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
經(jīng)中宣部與北京市東城區(qū)研究，將中宣部斜對門和西北側(cè)的91中學和東高房小學合并組建成一所專門進行城市中小學教育改革的試驗學校。由于學校西鄰景山公園，故取校名為“景山學�！�。[5]
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
1977年12月被原中央教育部確定為二十所全國重點中小學校之一。
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
1978年相繼被確定為北京市和東城區(qū)重點學校。[6]
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
1979年2月北京景山學校成立了中國中小學中的第一個教育科學研究室。
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
1983年國慶節(jié)，鄧小平為景山學校題詞：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”即三個面向。
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
2007年5月北京景山學校與石景山區(qū)教委、遠洋地產(chǎn)公司三方聯(lián)合創(chuàng)辦北京景山學校遠洋分校。
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
2007年8月31日北京景山學校遠洋分校舉行開學典禮。[7]
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
2011年8月，北京景山學校大興實驗學校成立，坐落于高速發(fā)展的大興新城北端。[8]
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
2014年1月，北京景山學校朝陽學校成立，位于朝陽來廣營地區(qū)，是一所九年一貫制學校。約2015年9月開學。[9]
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
北京景山學校辦學條件
北京景山學校硬件設施
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
截至2013年，學校共有正常上課教室54間，教室里配備了一整套多媒體應用平臺，包括：高清晰的投影機、數(shù)字展臺、計算機、DVD、錄像機、卡座、音響；另外還提供了網(wǎng)絡、USB、筆記本電腦視頻的接口。除了普通的上課教室外，學校還有大大小小十幾間專業(yè)教室，它們分別是：音樂教室、書法教室、攝影教室、國畫教室、素描教室、形體教室、縫紉教室、汽車原理、航模教室等。
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
截至2013年，學校有供上課的物理、化學、生物實驗室9個，計算機房3個。其中物理實驗室分別為：力學實驗室、電學實驗室、光學實驗室2個；化學實驗室4個；生物實驗室3個。物理、化學、生物都至少有二個實驗室裝備了多媒體教學環(huán)境。
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
截至2013年，學校除了室外的標準200米跑道的塑膠操場外；面積為1149.12平方米的室內(nèi)綜合體育館一個；8泳道標準50米、面積為1529.5平方米的室內(nèi)游泳館一個；室內(nèi)地下體育館（臺球廳、乒乓球廳、擊劍館、攀巖、羽毛球等）面積1163.48平方米。還有大小兩個形體館。
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
景山學校從2010年起開始實施學校服務器虛擬化建設。
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
校園網(wǎng)主干為1000M，交換到桌面為100M，連接各個教室、辦公室、機房、專業(yè)教室，已經(jīng)實現(xiàn)了班班通，通過專線連接Internet，出口帶寬為2Mbps。
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
學校有演播室、實錄教室、錄音室、網(wǎng)絡中心、圖書館（藏書8萬冊）、教師閱覽室，學校還配備了對應的現(xiàn)代軟件環(huán)境，如視頻點播系統(tǒng)，CMIS系統(tǒng)等。
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
北京景山學校辦學規(guī)模
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
據(jù)2013年4月學校官網(wǎng)顯示，北京景山學校占地面積32畝，建筑面積33000平方米。在校生2400人。北京景山學校是一所集小學、初中于一體的九年一貫及高中三年的全日制公立學校。此外，北京景山學校構(gòu)建起了以自身為主體的多元合作辦學格局。[10]
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多元合作辦學格局附屬學校情況一覽表
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
學校名稱
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 創(chuàng)辦時間
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 屬性
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
北京景山學校遠洋分校
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 2007年5月
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 九年一貫、高中三年的全日制公立學校
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
北京景山學校大興實驗學校
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 2011年8月
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 公辦九年一貫制學校
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
北京景山學校朝陽學校
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 2014年1月
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 公辦九年一貫制學校
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
參考資料：[7][9][11]
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
北京景山學校師資力量
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
截至2014年，北京景山學校一線教師隊伍中有教職工243人，其中特級教師8人、市級學科帶頭人1人、市級骨干教師13人，市級中青年骨干教師2人，中學高級教師74人。
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
特級教師
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
序號
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 姓名
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 職稱
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
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學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 馬淑珍
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 全國首批特級教師
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
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學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 鄭俊選
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 全國首批特級教師
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
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學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 方碧輝
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 全國首批特級教師
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
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學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 舒鴻錦
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 北京市語文特級教師
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
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學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 崔孟明
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 北京市化學特級教師
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
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學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 毛桂芬
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 北京市化學特級教師
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
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學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 徐偉念
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 北京市化學特級教師
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
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學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 劉長明
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 北京市語文特級教師
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
參考資料：[12]
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
北京市級學科帶頭人（1人）：周群[13]
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
北京市骨干教師（13人）：王紅、盛京華、趙艷華、劉志田、馬曉燕、李云飛、劉慶海、蔡瓊、林紅焰、廉輝、殷玫君、吳鵬、王京梅
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
北京市中青年骨干教師（2人）：劉瑩、劉樹平[14]
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
截止至2012年7月，北京景山學校遠洋分校學校有教職工114名，全校教師學歷均在本科以上，其中具有研究生學歷的55人，中學高級教師5人。市級骨干教師2人，區(qū)級骨干教師2人。35歲以下的年輕教師80余人，占教師總數(shù)的80%以上。[7]
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
北京景山學校國際交流
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
北京景山學校是一所開放性學校，分別與美國波士頓牛頓城公立學校、法國阿爾薩斯學校建立友好關(guān)系，每年與這些學�；ヅ蓭熒涣鲗W習。還與新加坡、泰國、韓國、香港、奧地利、日本、芬蘭和奧地利等國家和地區(qū)的學校建立了友好關(guān)系，增進了不同種族、不同文化背景的學生間的交流。[15]
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
北京景山學校辦學成果
北京景山學校學生成績
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
2011年高考，北京景山學校文理本科率均為100%，理科600分以上占28%。劉宇濤在獲得美諸多頂尖校的錄取通知書的同時，還獲得北大自主招生60分加分和高考661分的成績。
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
2012年高考，北京景山學校理科成績達到600分以上的學生30人，占理科總數(shù)的32.2%。[16]
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
2013年高考，北京景山學校取得優(yōu)異成績，共獲得東城區(qū)五項第一。黃昌鳴同學以707分獲得東城區(qū)理科狀元；黃喬同學以148分獲得東城區(qū)理科數(shù)學單科第一名；時昱同學以142分獲得東城區(qū)文科語文單科第一名；趙思冕同學以147獲得東城區(qū)文科英語單科第一名；馬伶以266分獲得東城區(qū)文科綜合單科第一名。理科600分以上的學生達到52%，理科試驗班平均分超過650。文科630分以上的學生占20%，600分以上學生占30%。[17]
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
2014年高考，學校文科一本上線率100%，理科一本上線率90%。文科600分以上的學生占文科生總數(shù)的33%，理科600分以上的學生45位，占理科生總數(shù)的46.4%，650分以上的學生15位，占理科生總數(shù)的15.5%，其中吳昱舟同學以693分（裸分），獲理科第一名。[18]
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
2014年中考，北京景山學校南、北校區(qū)九年級直升班的陳昭熹同學以566分的優(yōu)異成績獲得總分第一名，530分以上高分段考生人數(shù)過54人，占35.6%。其中劉述凱和陳雅琪兩位同學數(shù)學獲得120分滿分。金啟涵同學物理獲得100分滿分。李德光同學化學獲得80分滿分。學校的總平均分達到509.3分，總及格率達100%。[19]
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
截至2013年，北京景山學校在區(qū)、市、全國乃至國際競賽中共有3316人次獲獎。9名獲北京市中學銀帆獎。并有多名學生在全國奧林匹克數(shù)學、物理、化學、信息學競賽中獲獎。在全國青少年科技創(chuàng)新大賽中，北京景山學校有15人次獲創(chuàng)新獎；有10人獲得全國“小小科學家”獎；有2人獲得“市長獎”。
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
北京景山學校教師成績
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
姓名
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 時間
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 所獲榮譽
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
林紅焰
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 2004年
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 執(zhí)教的課程《乙酸、羧酸》在中國教育學會化學專業(yè)委員會第十一次學術(shù)年會上被評為全國化學教學示范課。
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
吳 鵬
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 2004年
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 榮獲第二屆全國青年數(shù)學教師優(yōu)秀課觀摩與評比活動一等獎
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
許云堯
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | | 榮獲第三屆全國數(shù)學教師優(yōu)秀課觀摩與評比活動教學比賽一等獎
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
王 紅
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 2006年11月
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 榮獲第六屆全國中學（高中）英語教學觀摩暨研討會一等獎
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
吳 蘭
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 2007年1月
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 全國(華北\東北區(qū))中學化學優(yōu)質(zhì)課觀摩評比暨教學改革研討會中榮獲一等獎
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
劉 瑩
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 2008年11月 2009年8月
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 全國學校預防艾滋病教育優(yōu)秀教學展示活動中被教育部評為一等獎
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
獲全國青春期性健康教育優(yōu)質(zhì)課評選一等獎
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
寧 濱
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 2008年11月
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 榮獲全國（華北區(qū)）中學化學優(yōu)質(zhì)課觀摩評比暨教學改革研討會一等獎
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
廖北懷
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 2008年12月
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 榮獲第六屆全國青年數(shù)學教師優(yōu)秀課觀摩與評選活動一等獎
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
付 巖
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 2009年10月
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 第十屆全國小學英語課堂教學精品課展示與評選活動中榮獲一等獎
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
袁 宏
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 2010年
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 全國思想品德、思想政治優(yōu)質(zhì)課交流一等獎
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
黃 山
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 2011年
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 榮獲全國普通高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課展評活動特等獎
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
楊向玲
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 2011年
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 榮獲第六屆全國中小學音樂課評比一等獎
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
劉 鑌
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 2012年
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 榮獲“全國基礎(chǔ)教育化學新課程實施成果”優(yōu)質(zhì)課評選活動現(xiàn)場課特等獎
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
李云飛
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | | 第七屆全國小學數(shù)學優(yōu)化課堂教學錄像課評比一等獎
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
李 卓
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 2012年
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 全國初中信息技術(shù)展評特等獎。（替換）
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
王賓輝
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | | 第六屆全國高中青年數(shù)學教師優(yōu)秀課觀摩與展示活動一等獎
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
盧廣偉
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 2012年
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 全國歷史教學評比一等獎
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
王 慧
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 2013年
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 第八屆“全國基礎(chǔ)教育化學新課程實施成果交流大會”現(xiàn)場課比賽中獲特等獎
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
李 燃
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 2013年
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 第八屆“全國基礎(chǔ)教育化學新課程實施成果”優(yōu)質(zhì)課（教學錄像）評選活動中榮獲一等獎
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
吳俊杰
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | | 首屆全國中小學機器人教學展示活動中被評為示范課
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
參考資料：[20]
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
序號
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 姓名
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 作品名稱
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
1
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 邵文紅
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 《愿作春泥去護花》
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
2
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 劉瑩
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 《健康教育校本課程的研究與實踐》
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
3
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 徐偉念
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 《徐偉念老師教育思想文集》
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
4
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 周群
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 《讓語文撐起生活的一片藍天》
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
5
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 吳鵬
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 《用理性點亮學生》
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
6
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 劉長明
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 《我教名家名篇》
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
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學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 趙國紅
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 《我教改我成長》
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
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學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 高穎
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 《青春筆記》
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 |
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學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 劉志江
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。 | 《山長水遠，總在心間》
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參考資料：[21]
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北京景山學校學校榮譽
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學校先后被評為“北京市高中示范�！�、“北京市科技示范�！�、“北京市教育科研先進校”、“超新星學�！�、“排球傳統(tǒng)校”、“市健康促進校（金牌）”、“全國群體工作先進單位”、“北京市文明禮儀示范校”和“奧林匹克教育示范學�！钡确Q號。[6]2020年5月，入選北京市中小學科技教育示范學校名單。[22]2020年10月23日，被教育部認定為2020年全國青少年校園籃球特色學校。
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北京景山學校校園文化
北京景山學校學校標識
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明理、勤奮、嚴謹、創(chuàng)新
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北京景山學校
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解讀：
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明理：明做人之理；明“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”之理；明愛國、愛黨、報效祖國之理
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勤奮：學而不厭、刻苦不懈、善于思考。
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嚴謹：嚴格認真、求實求真、一絲不茍。
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創(chuàng)新：鉆研探索、求新開拓、不倦進取。[23]
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北京景山學校校歌 詞、曲：王長江
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在古老的紫禁城畔，有一座年輕的校園。
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在五月的鮮花中誕生，陽光雨露培育她成長。
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從美麗的護城河畔，拉起理想的風帆。
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在知識的海洋中遨游，奔向科學真理的春天。
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教改試驗像園丁的花園，朵朵鮮花爭相斗艷。
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師生并肩追求探索，迎接光輝燦爛的明天。
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啊，景山，我可愛的校園；
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啊，景山，科學知識的搖籃，
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面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，
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勇敢探索，勇敢實驗，向前，勇敢向前。
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攀峰
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解讀：在北京景山學校成立之初，就樹立了“立愚公移山之志，攀基礎(chǔ)教育之峰”的高遠志向。近50年來，歷任校長帶領(lǐng)全體景山學校教職員工在這一志向的指引和激勵下，堅持走一條艱難的基礎(chǔ)教育改革攀峰之路。1983年，鄧小平“三個面向”的題詞為學校的攀峰之路明確了方向。當前，在科學發(fā)展觀的指引下，全體景山人攀登基礎(chǔ)教育改革高峰的步伐將走得越來越扎實、越來越有成效。[24]
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北京景山學校社團文化
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體育運動
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
學校開展各種體育運動，如運動會、籃球比賽、排球比賽等，舉辦各種體育俱樂部。在教師的指導下自覺組織各種形式的競賽活動，使學生在頑強拼搏的運動競賽中，在對“更快、更高、更強”目標的不斷追求中，磨煉自己的意志，培養(yǎng)一種積極進取、奮力拼搏的精神品質(zhì)，使他們在各種競技運動的組織和實踐中潛移默化地受奧林匹克精神的感染和熏陶。
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手拉手地球村
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
自2000年3月成立“手拉手地球村”以來，累計有四萬五千余名學生積極參加了“小手拉起大手”的環(huán)保活動。他們以實際行動體驗著“節(jié)約回收、保護環(huán)境、幫助伙伴”的神圣職責。并以“手拉手地球村”為陣地，開展了豐富多彩的創(chuàng)造性環(huán)保活動。
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環(huán)保研究小組
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
學校還成立了第一個俱樂部形式的環(huán)保研究小組，在環(huán)保沙龍中學生共同學習環(huán)保知識，進行環(huán)保方面的研究與實驗，開展探究性學習，參加環(huán)保實踐活動。他們制作再生紙，飼養(yǎng)蚯蚓，參觀污水處理廠，開展節(jié)水節(jié)電宣傳活動，到低年級宣傳環(huán)保，組織北京市的少先隊員給市長寫信，倡議建立“兒童環(huán)保節(jié)”。[25]
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北京景山學校杰出校友
朱維群，中共中央統(tǒng)戰(zhàn)部常務副部長（正部長級）。1966屆高中畢業(yè)生。
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張又俠，中國人民解放軍高級將領(lǐng)，上將軍銜。現(xiàn)任中國人民解放軍總裝備部部長。中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員、中央軍事委員會委員。1966屆初中畢業(yè)生。
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龔 克，南開大學校長。1970屆初中畢業(yè)生。
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
楊曉超，北京市副市長。1976屆高中畢業(yè)生。
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
李小林，中國人民對外友好協(xié)會會長。1968屆初中畢業(yè)生。
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賀 榮，最高人民法院審判委員會副部級專職委員。二級大法官。1980屆高中畢業(yè)生。
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
閻冰竹，北京銀行董事長、全國政協(xié)委員。1968屆初中畢業(yè)生。
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
李若谷，中國進出口銀行董事長、行長。1966屆初中畢業(yè)生。
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
張睦倫，中國建銀投資有限責任公司總裁。1973屆高中畢業(yè)生。
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
魏國棟，人民教育出版社原總編輯。1963屆初中畢業(yè)生。
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
李極冰，工業(yè)和信息化部國家電信專家委員會委員，北京天智通達信息技術(shù)有限公司董事長兼首席執(zhí)行官。1968屆初中畢業(yè)生。
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
張 建，中紀委駐交通部紀檢組副組長。1976屆高中畢業(yè)生。
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黃連貴，農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化辦公室常務副主任，中國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)協(xié)會副會長。1976屆高中畢業(yè)生。
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
樊 錦，全國人大會議中心副主任。1978屆高中畢業(yè)生。
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舒小峰，北京市文物局黨組書記、局長。1981屆高中畢業(yè)生。
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郭雅君，著名書法家。中國書法家協(xié)會秘書長，中國書法家協(xié)會黨組書記。1970屆高中畢業(yè)生。
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金運昌，北京故宮博物院古書畫部副主任。兼任中國書法家協(xié)會理事、中國書法家協(xié)會鑒定評估委員會委員、中國收藏家協(xié)會咨詢鑒定專家委員會委員等。1976屆高中畢業(yè)生。
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
崔 凱，中國建筑設計研究院（集團）副院長、總建筑師，中國工程院院士。1975屆高中畢業(yè)生。
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
周 郁，美國普林斯頓大學教授，改革開放后中國大陸高校畢業(yè)生獲取美國國家工程院院士第一人。1973屆高中畢業(yè)生。
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
霍建起，國家一級導演。1976屆高中畢業(yè)生。
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
王湖泉，國家一級導演，男中音歌唱家，享受國務院特殊津貼專家。1976屆高中畢業(yè)生。
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
蘇小衛(wèi)，國家一級編劇。1978屆高中畢業(yè)生。
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
顧征宇，北京電影學院教授，1976屆高中畢業(yè)生。
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
余 晨，易寶支付高級副總裁、董事及聯(lián)合創(chuàng)始人。1989屆高中畢業(yè)生。
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張建宇，美國環(huán)保協(xié)會中國首席代表。相繼獲得清華大學學士，斯坦福大學碩士，卡耐基.梅隆大學博士學位。1989屆高中畢業(yè)生。[26]
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學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
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