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天津市紅星路小學(xué)是天津市首批“雙高普九”規(guī)范化學(xué)校，市義務(wù)教育示范學(xué)校，市素質(zhì)教育示范學(xué)校，三A學(xué)校�，F(xiàn)有29個(gè)教學(xué)班，學(xué)生800余人。學(xué)校占地面積14680平方米，建筑面積4912平方米，擁有網(wǎng)管中心、計(jì)算機(jī)房、美術(shù)教室、書法教室、音樂教室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書閱覽室、多功能報(bào)告廳等專用教室，還有足球場、籃球場、排球場和200米環(huán)形塑膠跑道，校園融美化、綠化，教育化為一體，為學(xué)生自主發(fā)展、健康成長創(chuàng)造了良好條件。
革新道頌光里14棟、紅星路屹東里18棟、王串場萬科城市花園33棟、王串場新村三十段及飲食平房、王串場垣煥里62棟及環(huán)衛(wèi)平房、秀山花園47棟、秀山里28棟、增產(chǎn)道城垣里41棟、增光道增光里32棟、增光道增光南里10棟、重光路月夢里33棟、重光路重光南里51棟、重光路重光西里9棟、隆達(dá)新苑11棟。
1、新生入學(xué)年齡為年滿6周歲，即2015年8月31日以前出生的適齡兒童。
2、凡戶籍（包括藍(lán)印戶口）和合法固定居所在本校學(xué)區(qū)片內(nèi)，且適齡兒童戶籍的戶主，合法固定居所的產(chǎn)權(quán)所有人或公產(chǎn)房房本上記載的承租人是適齡兒童的父母，祖父母和外祖父母，均可到我校登記入學(xué)。
3、本市戶籍“房戶分離”的適齡兒童登記入學(xué)，由區(qū)教育局根據(jù)招生實(shí)際情況統(tǒng)籌安排入學(xué)。
學(xué)�，F(xiàn)有教職員工85人，專職教師75人，100%大專學(xué)歷，本科學(xué)歷30人，小學(xué)高級教師64人，市級、區(qū)級、片級學(xué)科帶頭人共19人，市級優(yōu)秀教師18人，黨員18人，是一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、生機(jī)勃勃的隊(duì)伍，為素質(zhì)教育的全面實(shí)施、課程改革的進(jìn)一步落實(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
天津市河北區(qū)紅星路小學(xué)是天津市書法狀元校，中央教科所寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地，天津市硬筆書法協(xié)會(huì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地，
學(xué)校自1983年7月建校至今歷任三任校長，經(jīng)歷了艱苦創(chuàng)業(yè)、再創(chuàng)輝煌、與時(shí)俱進(jìn)三個(gè)歷程。歷經(jīng)二十多個(gè)春秋，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，全校師生努力奮斗，學(xué)校以書法教學(xué)為載體，全面實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)校歷任領(lǐng)導(dǎo)對書法教學(xué)工作高度重視，工作有組織、有計(jì)劃、有措施，常年不懈，卓有成效，始終保持了學(xué)校的書法辦學(xué)特色。
（一）艱苦創(chuàng)業(yè)
紅星路小學(xué)原校址地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，是一所由中學(xué)改建的小學(xué)。建校初始由于地緣、環(huán)境等諸多方面的影響，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，學(xué)生語言粗俗，行為隨便。再加上校舍破爛不堪、資金短缺等原因，困難重重，步履艱難，百廢待興。
首任校長陸秀敏認(rèn)為工作千頭萬緒，當(dāng)務(wù)之急是提高師生的整體素質(zhì)，而組織師生練好字是理想的切入點(diǎn)，因?yàn)闀鴮懰降母叩褪且粋�(gè)民族文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)的標(biāo)志之一。正如天津市書法協(xié)會(huì)副主席王千老師所講：教學(xué)生怎樣坐著，怎樣執(zhí)筆，怎樣寫字就是對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，字如其人，字寫得好，就多了一點(diǎn)文氣，少了一點(diǎn)野氣。
對于教師來說書寫比課本、聲像教材還多了一層現(xiàn)場示范、以身示教的作用，教師寫好字是教師修養(yǎng)的一種表現(xiàn)，是教師的第二形象。教師能寫一手好字，學(xué)生會(huì)打心眼里敬佩和信賴。同時(shí)，通過寫字可以達(dá)到識(shí)美、育德、啟智、健體的作用。從學(xué)校管理角度來說，從抓寫字教學(xué)入手，這就找準(zhǔn)了一條非常理想的素質(zhì)教育切入點(diǎn)。師生的素質(zhì)提高了，學(xué)校特色形成了，就會(huì)起到整體效應(yīng)，從而推動(dòng)學(xué)校整體工作逐步地、全面地開展起來。
基于這種認(rèn)識(shí)，我們把抓好寫字作為學(xué)校一項(xiàng)經(jīng)常性的重要任務(wù)，持之以恒地抓了起來，不為片面追求升學(xué)率而動(dòng)搖，堅(jiān)定信心，堅(jiān)持走自己的路，探索、創(chuàng)造自己的經(jīng)驗(yàn)。從83年開始，我們除了開足寫字課外，還專門安排了師生共同參加的“每日一刻鐘”寫字練習(xí)，由班主任組織，書法教師巡回指導(dǎo)，由于長期堅(jiān)持收到明顯效果。我校之所以能形成書法特色，跟我校有一批書法骨干教師有關(guān)，他們當(dāng)中有參加首屆教師書法大賽的奪魁者，有多次在全國、全市各類比賽的書法狀元，也有剛剛嶄露頭角的新秀。特別是已故書法教師吳百川為形成我校書法特色立下了汗馬功勞，吳老師年逾六旬，仍把每天堅(jiān)持練字當(dāng)成一種樂趣，就連外出參觀、學(xué)習(xí)，口袋里也要裝上幾支筆，走到哪，寫到哪，輔導(dǎo)到哪。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視發(fā)揮骨干教師的作用，讓這些教師不僅培養(yǎng)了一批批書法新苗，而且影響全校教師，形成練字氛圍。
由于寫字教學(xué)的制度化，經(jīng)�；鄻踊�，再加之教師的示范作用與耐心的輔導(dǎo)，我校師生的練字與寫字已蔚然成風(fēng)，師生都能寫一手好字，學(xué)校形成書法特色。1990年在天津市教育局與書法教育研究會(huì)聯(lián)合舉辦的首屆中小學(xué)教師硬筆書法大賽中，我校九名教師囊括了老、中、青三個(gè)組別的冠軍，并榮獲小學(xué)組團(tuán)體總分第一名。學(xué)生中亦人才輩出，多人多次在全市、全國和國際比賽中獲獎(jiǎng)。特別是學(xué)校培養(yǎng)的李丹、張茜、薛娜等同學(xué)，作品分別被選入《中國書法人才精品集》、《跨世紀(jì)人才書法集》等書中，蜚聲國內(nèi)外；有的學(xué)生作品在中國國際文學(xué)藝術(shù)作品博覽會(huì)上被評為一級作品；有的學(xué)生被聘為中國書法研究會(huì)會(huì)員；有的被名為天津市書法童星；
學(xué)校寫字教學(xué)成果突出，在全市、全國享有知名度。1994年，我校成功舉辦了“天津市迎世乒紅星杯書法邀請賽”，在頒獎(jiǎng)儀式上，天津市書法教育研究會(huì)命名我�！疤旖蚴袝ń逃冗M(jìn)單位”，并授予我校為“書法狀元�！钡姆Q號，在全市引起強(qiáng)烈反響。由陸秀敏校長主編的《為我寫好字》一書于93年出版；由著名書法家啟功先生題寫書名的《紅星路小學(xué)師生書法集錦》也相繼出版；我們還以語文教材中的生字為基礎(chǔ)，編寫了校本教材，后被推廣為全區(qū)寫字練習(xí)教材。1995年學(xué)校被天津市教育局評為首批“義務(wù)教育示范學(xué)校”；1996年，中央教科所寫字教學(xué)課題組在津召開“全國寫字教學(xué)第三次研討會(huì)及推廣紅星路小學(xué)書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，向全國介紹我校寫字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。
（二）再創(chuàng)輝煌
閻淑英校長主持工作以后，對寫字教學(xué)和書法培訓(xùn)也非常重視。成立了“寫字教學(xué)課題領(lǐng)導(dǎo)小組”并任組長。加強(qiáng)了寫字教學(xué)的管理做到了“四落實(shí)”：計(jì)劃落實(shí)、組織落實(shí)、資金落實(shí)、實(shí)踐落實(shí)。還堅(jiān)持做到“三有”：有約束機(jī)制、有監(jiān)督檢查機(jī)制、有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。因而保證了這項(xiàng)工作能經(jīng)常地、持久地開展起來。
98年，河北區(qū)教育局召開現(xiàn)場會(huì)，向全區(qū)推廣我校寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并吸收我校參加河北區(qū)寫字課題研究小組，確定課題為“正確的執(zhí)筆方法、寫字姿勢、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”，加強(qiáng)研究，取得良好效果。99年，在我市舉辦的中、小學(xué)教師書寫技能大賽中，我校教師再奪老、中、青三個(gè)組別的團(tuán)體第一名。同年，我�！秷�(jiān)持“書法育人”，促進(jìn)學(xué)校整體優(yōu)化》被市教育局評為優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及六名書法新苗隨市教育局領(lǐng)導(dǎo)赴日本進(jìn)行文化交流，擴(kuò)大了我校在國內(nèi)外的影響和知名度，為國增了光。
2001年，被天津市硬筆書法協(xié)會(huì)確立為“天津市硬筆書法教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地”。整體工作得到推進(jìn)，學(xué)校先后被評為天津市三A學(xué)校和天津市素質(zhì)教育示范學(xué)校，學(xué)校的教育教學(xué)水平躋身于全區(qū)先進(jìn)行列，受到家長的好評和社會(huì)的認(rèn)可。
（三）與時(shí)俱進(jìn)
2003年學(xué)校遷址，河北區(qū)教育局投資改造，成為天津市首批“雙高普九”規(guī)范化學(xué)校，校園環(huán)境得到了徹底改善，高敬校長主持工作。學(xué)校對寫字訓(xùn)練的重視程度沒有變，把書法教學(xué)作為素質(zhì)教育的突破口的辦學(xué)思路沒有變。2003年秋季，新課程改革在我區(qū)全面鋪開，我們迎著課改的腳步，再度審視我校的書法教學(xué)。隨著我校書法水平的不斷提高，原有校本教材也需要隨時(shí)代的發(fā)展加以改進(jìn)。根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，遵循循序漸進(jìn)原則，調(diào)整、豐富了書法教學(xué)內(nèi)容。
1．開設(shè)校本課程，加強(qiáng)校本教材研發(fā)。
我校首先將書法課確立為校本課程，成立了學(xué)校書法校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)實(shí)施校本課程的開發(fā)與管理工作，組織參與者閱讀《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，學(xué)習(xí)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研小學(xué)語文教材（1—12冊），了解小學(xué)階段要認(rèn)識(shí)的3500個(gè)左右常用漢字，形成書法校本教材編寫意見修訂稿。
此冊教材內(nèi)容編寫分為初、中、高級。每級為16課時(shí)。初級采用以前的思路，以規(guī)范為主；中級以臨小楷貼為提高；高級學(xué)習(xí)行書，培養(yǎng)學(xué)生的特長。2004年春季進(jìn)行編寫、校對、制版、印刷，2004年秋季開始使用。2006年10月在河北區(qū)首屆校本課程研討會(huì)上，我校徐莉老師代表學(xué)校做書法展示課，學(xué)校并作大會(huì)發(fā)言。
2．抓好校本培訓(xùn)，注重科研引路。
（1）校本培訓(xùn)制度化
我校書法校本培訓(xùn)由學(xué)校副校長牽頭，成立了書法領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了書法骨干教師教研中心組，建立了書法教研例會(huì)制：利用每周一上午第一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行書法教研，廣泛研究學(xué)校書法的發(fā)展，深入細(xì)致的研究教材和教法，統(tǒng)一規(guī)范授課內(nèi)容，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
（2）校本培訓(xùn)層次化
在書法校本培訓(xùn)中，我校分為骨干教師培訓(xùn)和全員培訓(xùn)兩個(gè)層面。
利用每周一的書法校本培訓(xùn)時(shí)間，開展了：由專、兼職書法教師面向書法骨干教師系列培訓(xùn)活動(dòng)，從硬筆書法的八種筆畫開始，講到偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)。專、兼職書法教師除了要給學(xué)生上好書法課外，還要定額、定向培養(yǎng)書法特長生，同時(shí)，還要承擔(dān)培訓(xùn)全體教師的任務(wù)，重點(diǎn)培訓(xùn)、提高教師鋼筆字、粉筆字書寫技能、章法。
為保持書法特色確保全區(qū)領(lǐng)先位置，學(xué)校利用每周全體會(huì)的時(shí)間，分別由專兼職書法教師在硬筆書法上進(jìn)行全員培訓(xùn)，要求每人寫一手規(guī)范的漢字，在此基礎(chǔ)上為每位教職員工配備了一塊小黑板，進(jìn)行粉筆字的培訓(xùn)，強(qiáng)化教師寫好兩筆字，全體教職工每月上交“3+1”書法作業(yè)（即三篇鋼筆字和一塊板書），使之更好地應(yīng)用于教學(xué)中。
（3）校本培訓(xùn)開放化
本著教育創(chuàng)新的理念，我校大膽實(shí)踐、積極探索，整合校、區(qū)、市級教育專家、教師力量，做好校本培訓(xùn)的開發(fā)、延展。我們聘請?zhí)旖蚴杏补P書協(xié)常務(wù)副主席況兆鴻先生為我校書法藝術(shù)顧問，開展了“書法沙龍”活動(dòng)，吸納學(xué)校愛好書法的教師參加沙龍活動(dòng)，擴(kuò)大書法教師隊(duì)伍。歷經(jīng)數(shù)月時(shí)間，況主席義務(wù)為師生進(jìn)行講座和輔導(dǎo)，使得“千人一面”的書法格局逐步朝著“多人一面”或“一人一面”改變，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展，為學(xué)生終身寫好字奠定基礎(chǔ)�！皶ㄉ除垺被顒�(dòng)，推動(dòng)了學(xué)校書法工作再上新臺(tái)階、再上新水平。
在多年書法校本教研的引領(lǐng)下，我校書法教育教學(xué)工作開展得生機(jī)勃勃，異彩紛呈：學(xué)校多次舉辦了師生個(gè)人書法展；每年舉辦一次書法月活動(dòng)，進(jìn)行師生書法作品大賽；每學(xué)期各班制作一塊精美的書法展牌。2004年我校成立了“天津市硬筆書協(xié)紅星路小學(xué)書法分會(huì)”，這是天津市的首創(chuàng)，全校精選出150名書法小尖子作為首批會(huì)員。2004年6月至今校書協(xié)先后開展了“書法夏令營、冬令營”活動(dòng)，聘請專家為書法小會(huì)員進(jìn)行軟筆、硬筆、粉筆、篆刻講座和輔導(dǎo)，還組織會(huì)員參觀各種書法展，到薊縣參觀黃崖關(guān)碑林，到我區(qū)陽光廣場學(xué)習(xí)“地書”，與“地書”名家進(jìn)行PK比武。2006年我校還率先在全國開設(shè)了以大地為紙、水為墨的“地書”課程，全校師生人手一支地書筆，在寬闊的操場上揮毫潑墨，體味中華民族傳統(tǒng)文化瑰寶的韻味。此活動(dòng)的開展，曾先后被《天津日報(bào)》、《今晚報(bào)》、《城市快報(bào)》、《每日新報(bào)》、《天津教育報(bào)》和天津電視臺(tái)都市報(bào)道及河北區(qū)有線電視臺(tái)等媒體予以報(bào)道。紅星路小學(xué)的書法特色真是百花齊放，鉛筆、鋼筆、粉筆、毛筆、地書五朵燦爛之花競相開放。2007年7月15日，我校成功地舉辦了開展書法活動(dòng)二十年慶典，邀請到中國硬筆書協(xié)終身名譽(yù)主席龐中華先生、主席張華慶先生蒞會(huì)，對學(xué)校二十余年來堅(jiān)持開展書法工作予以了首肯，并將學(xué)校開展書法工作情況發(fā)表在中國硬筆書法藝術(shù)網(wǎng)上。
近年來我校學(xué)生獲區(qū)級以上獎(jiǎng)項(xiàng)累計(jì)800多人次，學(xué)校團(tuán)體獲市級以上獎(jiǎng)項(xiàng)14次，有40多人先后被評為書法特長生，學(xué)生在兩屆國際少兒書法大賽中獲金獎(jiǎng)10人。在全國、全市等各類書法大賽中獲金、銀、銅獎(jiǎng)，學(xué)生獲獎(jiǎng)數(shù)達(dá)到百余人，學(xué)生作品入選《全國少兒美術(shù)杯書畫作品選》一書中。我校有20余名學(xué)生分獲書法四級、五級、八級等級證書。2006年我校教師在參加第三屆全國規(guī)范漢字書寫大賽中，榮獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)，24人次榮獲成人組一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)；我校教師在參加全國第一屆硬筆書法家作品展覽中，孫言老師榮獲入圍獎(jiǎng)，徐莉、閻金、孫捷、張春艷獲入選獎(jiǎng)；組織學(xué)生參加“天津市首屆青少年書法大賽”，數(shù)十名學(xué)生獲等級獎(jiǎng)，徐莉、閻金兩位教師榮獲輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)；閻金、孫言、李婷、李霞分別榮獲青年組軟筆、硬筆書法金獎(jiǎng)和一、二、三等獎(jiǎng)；學(xué)校榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。徐莉、閻金、高敬、張春艷、劉金惠、羅愛軍等教師書寫的作品被天津市漢文化推廣基地“詩詞大道”永久珍藏。我校也被天津市語言文字培訓(xùn)測試中心和漢文化培訓(xùn)中心命名為“天津市漢文化推廣基地”，并舉行了隆重的授牌儀式。
二、開展書法工作給我們帶來的啟示
二十余年來各級領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持不懈地抓書法工作，我們逐步加深了認(rèn)識(shí)，思想不斷得到升華，我們認(rèn)為：我們之所以能堅(jiān)持二十年，得益于：
（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對書法認(rèn)識(shí)的提高：
1．學(xué)習(xí)書法能夠增強(qiáng)民族自豪感。中國書法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結(jié)晶，是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財(cái)富，是我國獨(dú)有的一門藝術(shù)。教育部早已將其列為中小學(xué)生的一門必修課。作為青少年素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，可以從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，提高文化素養(yǎng)，為將來的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
2．寫字可以陶冶學(xué)生情操。人們常說字是一種"門面"，一種素養(yǎng)，是文化人的基本功。字寫得好，自己或別人看著也覺得是一種享受，就業(yè)和工作肯定都會(huì)很受歡迎。書法作為藝術(shù)品，所書內(nèi)容大都是格言警句、詩詞聯(lián)語佳句，一般思想性都很強(qiáng)，對書寫者能有啟迪良知，培養(yǎng)情操，提高審美能力，激發(fā)人們熱愛生活的潛能；對于確立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀大有裨益。
3．學(xué)習(xí)書法可以形成學(xué)生良好的心理品質(zhì)。唐代孫過庭說，臨摹字帖要"察之者尚精，擬之者貴似"。這樣長時(shí)間的練習(xí)，對人的性情來說，也一定能產(chǎn)生增強(qiáng)涵養(yǎng)、培養(yǎng)精益求精品格、提高觀察分析能力的功效。學(xué)習(xí)書法需要耐心細(xì)致，持之以恒。對于接受文化知識(shí)教育的少年兒童來說，通過書法學(xué)習(xí)，可以逐步養(yǎng)成細(xì)致耐心，自覺認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；可以在研習(xí)中不斷地調(diào)整心態(tài)，變得寧靜，遠(yuǎn)離浮躁，同時(shí)有益于意志品質(zhì)的鍛煉，增強(qiáng)自信心，進(jìn)而促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。
4．練書法有益于身體健康。因?yàn)閷W(xué)習(xí)書法無論臨摹還是創(chuàng)作，書寫者必須集中精力，排除雜念，屏氣凝神、心追手摹。這樣一個(gè)過程，既是腦力勞動(dòng)，又是體力勞動(dòng)；既動(dòng)中取靜，又靜中有動(dòng)，無論思維還是四肢運(yùn)動(dòng)都會(huì)有調(diào)理氣血的積極作用，對促進(jìn)大腦的生長發(fā)育十分有益。
5．學(xué)習(xí)書法有助于克服信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)化對傳統(tǒng)文化的影響。隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的盛行，傳媒手段不斷更新和發(fā)展，電子稿件、E-mail取代了手寫家書和材料，漢字極容易丟失，有人想今后都用電腦，不用寫字了，其實(shí)這是不可能的。漢字作為我們的傳統(tǒng)文化，更應(yīng)從青少年一代抓起，作為教育工作者我們肩負(fù)著歷史的重任。
（二）教育局領(lǐng)導(dǎo)長期堅(jiān)持抓素質(zhì)教育的結(jié)果：
河北區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)十分重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，全面落實(shí)素質(zhì)教育，克服了應(yīng)試教育的影響、“分”的作用，頂著各種壓力尋求素質(zhì)教育的突破點(diǎn)，確立了全局實(shí)施素質(zhì)教育的切入點(diǎn)——書法。自95年以來將書法列入培養(yǎng)學(xué)生四項(xiàng)能力之一，十年如一日抓好全區(qū)小學(xué)書法工作，取得豐碩成果，2005年舉辦了十年書法成果展。我校在局領(lǐng)導(dǎo)的支持和鞭策下，逐步發(fā)展了學(xué)校的辦學(xué)特色，提高了學(xué)校聲譽(yù)和辦學(xué)質(zhì)量，因?qū)懽謱⒆咏K身受益，與考試無直接關(guān)系，抓不抓寫字，也是對是否落實(shí)素質(zhì)教育的考驗(yàn)。我們經(jīng)受住了考驗(yàn)。
書法伴我們走過了二十年，也使學(xué)校從一所普通學(xué)校發(fā)展成為特色鮮明的窗口學(xué)校，擴(kuò)大了學(xué)校生存和發(fā)展的空間。我們深深的體會(huì)到：堅(jiān)持不懈地抓好一件小事就能形成大事。
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