
北京高二語(yǔ)文上下冊(cè)期末試題及答案
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課程介紹
課程內(nèi)容
北京屬于是國(guó)際性的城市,斗爭(zhēng)煩惱是比較高的城市,比較成人所面臨的煩惱,學(xué)生面臨的煩惱一點(diǎn)也不低于成人。格外是就目前即將將進(jìn)入試了,孩子和父母都想在分?jǐn)?shù)上得到比較優(yōu)秀的結(jié)果,都已然將進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)時(shí)期,其它的知識(shí)面日常的學(xué)習(xí)中或許在不斷的長(zhǎng)時(shí)間積累,但是語(yǔ)文學(xué)科的期末復(fù)習(xí)上,很多人都沒(méi)有定位,不知從何做起,在盲目的復(fù)習(xí)中,不但沒(méi)途徑門(mén)道取得自己希望的結(jié)果,竟然弄巧成拙,由于煩惱的增加,復(fù)習(xí)的速率或許在越發(fā)降低,除此必定干擾其它學(xué)科的復(fù)習(xí)。
北京學(xué)大教育高二語(yǔ)文老師對(duì)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)具體方面給展現(xiàn)下列建議:
1、舒緩情緒,比較優(yōu)秀的心態(tài)。
2、擬訂適用于自己的復(fù)習(xí)方向,免得貪多,保持規(guī)律的生物鐘時(shí)期。
3、家里父母對(duì)于兒子或是女兒免得給與太多煩惱,比較好的在期末復(fù)習(xí)上幫兒子或是女兒。北京學(xué)大教育高二語(yǔ)文老師依照語(yǔ)文考試領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)生尋到了語(yǔ)文復(fù)習(xí)具體方面的緊要點(diǎn)和難點(diǎn)題型給展現(xiàn)具體的匯總和總匯,深信完全能給學(xué)生表明復(fù)習(xí)目標(biāo)。
1、下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是
A、《戰(zhàn)國(guó)策》是一部編年體史書(shū),由西漢劉向整理編定。選自其中的《鄒忌諷齊王納諫》講述了齊國(guó)謀士鄒忌犯顏直諫的故事。
B、《竇娥冤》是元代戲曲家關(guān)漢卿的代表作。蒙冤遭難的竇娥在臨刑前立下三樁誓愿,喊出了被壓迫者的心聲,感天動(dòng)地。
C、徐志摩,新月派代表詩(shī)人。他的《再別康橋》借助“金柳”“新娘”“青荇”等意象,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)康橋依依難舍的深情。
D、海明威,美國(guó)現(xiàn)代作家,曾獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。“人可以被毀滅,但不能被打敗”是他筆下硬漢精神的寫(xiě)照。
2.下列對(duì)魯迅小說(shuō)中的“我”,理解不正確的一項(xiàng)是
A.《一件小事》中的“我”是事件的親歷者。作品以“我”為陪襯,歌頌人力車(chē)夫的正直無(wú)私和勇于承擔(dān)責(zé)任,也體現(xiàn)了魯迅對(duì)自己的嚴(yán)格解剖。
B.《祝!分械“我”是具有進(jìn)步思想的知識(shí)分子。“我”的所見(jiàn)所聞反映了封建禮教對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的摧殘,“我的所思所想體現(xiàn)了知識(shí)分子的彷徨。
C.《狂人日記》中的“我”是一個(gè)“迫害妄想癥”患者,長(zhǎng)期處于既擔(dān)心被人吃,又忍不住要吃人的矛盾中,作品借此控訴了封建社會(huì)的吃人本質(zhì)。
D.《孔乙己>中的“我”是酒店伙計(jì),也是孔乙己周?chē)目纯椭。作品通過(guò)“我”的眼,展現(xiàn)了孔乙己的悲慘遭遇,也反映出看客們的麻木。
3.王勃《滕王閣序》中的“落霞與孤騖齊飛,( ) ① ”,
蘇軾《赤壁賦》中的“白露橫江, ② ”,都描繪了天光水色連成一片的景致,體現(xiàn)了中國(guó)古代文學(xué)創(chuàng)作中講究“畫(huà)意”的特點(diǎn)。
4名著閱讀 依據(jù)相關(guān)名著中的內(nèi)容,完成1-3題。
(1)《邊城》的結(jié)尾寫(xiě)道:“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了,也許‘明天’回來(lái)!”這句話充滿了凄涼、哀愁,還飽含著牽掛與期盼,意味深長(zhǎng)。句中的“這個(gè)人”指的是 —— 。(2)下列對(duì)《邊城》中有關(guān)內(nèi)容的表述,有誤.. 的一項(xiàng)是
A. 邊城茶峒有在端午節(jié)捉鴨子、賽船的習(xí)俗,翠翠的愛(ài)情故事與此有關(guān)。
B. 老船夫與孫女兒翠翠相依為命,生活很拮據(jù),但依然很受人們的尊重。
C. 天保和儺送每夜輪流唱歌以表達(dá)對(duì)翠翠的愛(ài)慕之情,這讓翠翠很反感。
D. 老船夫在雷雨之夜去世,樂(lè)善好施的船總順順幫著料理了老人的后事。
(3)《吶喊》中有很多發(fā)人深省的句子,對(duì)下列句子出處的解說(shuō)有誤..的一項(xiàng)是
A.“沒(méi)有吃過(guò)人的孩子,或者還有?救救孩子„„”這是《狂人日記》中狂人的吶喊。
B.“而且他對(duì)于我,漸漸的又幾乎變成一種威壓,甚而至于要榨出皮袍下藏著的‘小’ 來(lái)。”這是《一件小事》中“我”的反省。
C.“其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路。”這是《社戲》中“我”的思考。
D.“我們先前——比你闊的多啦!你算是什么東西!”這是《阿Q正傳》中阿Q的口頭禪。
參考答案與解析:
1、A 2、C 3、秋水共長(zhǎng)天一色 水光接天 4、(1)儺送 (2)C (3)
北京學(xué)大教育高二語(yǔ)文老師語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)學(xué)科的適合用在這種的朋友:
1、渴望增加復(fù)習(xí)效能,以比較好的這種狀態(tài)的感覺(jué)核的朋友
2、渴望在比較后的工夫可以更大的明確新事物,除此之外能比較短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)更大的新事物的朋友
3、渴望給孩子上習(xí)結(jié)果分?jǐn)?shù),可以替孩子了解傾向,緩解孩子壓力的家里父母?jìng)?br /> 北京學(xué)大教育高二語(yǔ)文老師語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)學(xué)科預(yù)約報(bào)名途徑以下:
1、能夠撥通我們的免費(fèi)熱線電話01085346154,有專門(mén)的工作人員為你清理掉各種各樣難題
2、其次也可以訪問(wèn)我們的官網(wǎng)http://bxdlrcj.cn,將有客服管理人員一對(duì)一服務(wù)
3、直接到我們學(xué)大教育的校區(qū)得到現(xiàn)場(chǎng)尋問(wèn)和預(yù)約
學(xué)大教育的全體師生朋友盼望整體朋友們能在馬上開(kāi)始的核中獲取結(jié)果分?jǐn)?shù),歡迎您來(lái)尋問(wèn)預(yù)約。
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2、擬訂適用于自己的復(fù)習(xí)方向,免得貪多,保持規(guī)律的生物鐘時(shí)期。
3、家里父母對(duì)于兒子或是女兒免得給與太多煩惱,比較好的在期末復(fù)習(xí)上幫兒子或是女兒。北京學(xué)大教育高二語(yǔ)文老師依照語(yǔ)文考試領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)生尋到了語(yǔ)文復(fù)習(xí)具體方面的緊要點(diǎn)和難點(diǎn)題型給展現(xiàn)具體的匯總和總匯,深信完全能給學(xué)生表明復(fù)習(xí)目標(biāo)。
1、下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是
A、《戰(zhàn)國(guó)策》是一部編年體史書(shū),由西漢劉向整理編定。選自其中的《鄒忌諷齊王納諫》講述了齊國(guó)謀士鄒忌犯顏直諫的故事。
B、《竇娥冤》是元代戲曲家關(guān)漢卿的代表作。蒙冤遭難的竇娥在臨刑前立下三樁誓愿,喊出了被壓迫者的心聲,感天動(dòng)地。
C、徐志摩,新月派代表詩(shī)人。他的《再別康橋》借助“金柳”“新娘”“青荇”等意象,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)康橋依依難舍的深情。
D、海明威,美國(guó)現(xiàn)代作家,曾獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。“人可以被毀滅,但不能被打敗”是他筆下硬漢精神的寫(xiě)照。
2.下列對(duì)魯迅小說(shuō)中的“我”,理解不正確的一項(xiàng)是
A.《一件小事》中的“我”是事件的親歷者。作品以“我”為陪襯,歌頌人力車(chē)夫的正直無(wú)私和勇于承擔(dān)責(zé)任,也體現(xiàn)了魯迅對(duì)自己的嚴(yán)格解剖。
B.《祝!分械“我”是具有進(jìn)步思想的知識(shí)分子。“我”的所見(jiàn)所聞反映了封建禮教對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的摧殘,“我的所思所想體現(xiàn)了知識(shí)分子的彷徨。
C.《狂人日記》中的“我”是一個(gè)“迫害妄想癥”患者,長(zhǎng)期處于既擔(dān)心被人吃,又忍不住要吃人的矛盾中,作品借此控訴了封建社會(huì)的吃人本質(zhì)。
D.《孔乙己>中的“我”是酒店伙計(jì),也是孔乙己周?chē)目纯椭。作品通過(guò)“我”的眼,展現(xiàn)了孔乙己的悲慘遭遇,也反映出看客們的麻木。
3.王勃《滕王閣序》中的“落霞與孤騖齊飛,( ) ① ”,
蘇軾《赤壁賦》中的“白露橫江, ② ”,都描繪了天光水色連成一片的景致,體現(xiàn)了中國(guó)古代文學(xué)創(chuàng)作中講究“畫(huà)意”的特點(diǎn)。
4名著閱讀 依據(jù)相關(guān)名著中的內(nèi)容,完成1-3題。
(1)《邊城》的結(jié)尾寫(xiě)道:“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了,也許‘明天’回來(lái)!”這句話充滿了凄涼、哀愁,還飽含著牽掛與期盼,意味深長(zhǎng)。句中的“這個(gè)人”指的是 —— 。(2)下列對(duì)《邊城》中有關(guān)內(nèi)容的表述,有誤.. 的一項(xiàng)是
A. 邊城茶峒有在端午節(jié)捉鴨子、賽船的習(xí)俗,翠翠的愛(ài)情故事與此有關(guān)。
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1、A 2、C 3、秋水共長(zhǎng)天一色 水光接天 4、(1)儺送 (2)C (3)
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1、渴望增加復(fù)習(xí)效能,以比較好的這種狀態(tài)的感覺(jué)核的朋友
2、渴望在比較后的工夫可以更大的明確新事物,除此之外能比較短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)更大的新事物的朋友
3、渴望給孩子上習(xí)結(jié)果分?jǐn)?shù),可以替孩子了解傾向,緩解孩子壓力的家里父母?jìng)?br /> 北京學(xué)大教育高二語(yǔ)文老師語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)學(xué)科預(yù)約報(bào)名途徑以下:
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