課程介紹 課程內(nèi)容 北京屬于是國(guó)際性的城市，斗爭(zhēng)煩惱是比較高的城市，比較成人所面臨的煩惱，學(xué)生面臨的煩惱一點(diǎn)也不低于成人。格外是就目前即將將進(jìn)入試了，孩子和父母都想在分?jǐn)?shù)上得到比較優(yōu)秀的結(jié)果，都已然將進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)時(shí)期，其它的知識(shí)面日常的學(xué)習(xí)中或許在不斷的長(zhǎng)時(shí)間積累，但是語(yǔ)文學(xué)科的期末復(fù)習(xí)上，很多人都沒(méi)有定位，不知從何做起，在盲目的復(fù)習(xí)中，不但沒(méi)途徑門(mén)道取得自己希望的結(jié)果，竟然弄巧成拙，由于煩惱的增加，復(fù)習(xí)的速率或許在越發(fā)降低，除此必定干擾其它學(xué)科的復(fù)習(xí)。
     北京學(xué)大教育高二語(yǔ)文老師對(duì)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)具體方面給展現(xiàn)下列建議：
    1、舒緩情緒，比較優(yōu)秀的心態(tài)。
   2、擬訂適用于自己的復(fù)習(xí)方向，免得貪多，保持規(guī)律的生物鐘時(shí)期。
   3、家里父母對(duì)于兒子或是女兒免得給與太多煩惱，比較好的在期末復(fù)習(xí)上幫兒子或是女兒。北京學(xué)大教育高二語(yǔ)文老師依照語(yǔ)文考試領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)生尋到了語(yǔ)文復(fù)習(xí)具體方面的緊要點(diǎn)和難點(diǎn)題型給展現(xiàn)具體的匯總和總匯，深信完全能給學(xué)生表明復(fù)習(xí)目標(biāo)。
   1、下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是
   A、《戰(zhàn)國(guó)策》是一部編年體史書(shū)，由西漢劉向整理編定。選自其中的《鄒忌諷齊王納諫》講述了齊國(guó)謀士鄒忌犯顏直諫的故事。  
   B、《竇娥冤》是元代戲曲家關(guān)漢卿的代表作。蒙冤遭難的竇娥在臨刑前立下三樁誓愿，喊出了被壓迫者的心聲，感天動(dòng)地。 
   C、徐志摩，新月派代表詩(shī)人。他的《再別康橋》借助“金柳”“新娘”“青荇”等意象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)康橋依依難舍的深情。 
   D、海明威，美國(guó)現(xiàn)代作家，曾獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。“人可以被毀滅，但不能被打敗”是他筆下硬漢精神的寫(xiě)照。
    2．下列對(duì)魯迅小說(shuō)中的“我”，理解不正確的一項(xiàng)是
    A．《一件小事》中的“我”是事件的親歷者。作品以“我”為陪襯，歌頌人力車(chē)夫的正直無(wú)私和勇于承擔(dān)責(zé)任，也體現(xiàn)了魯迅對(duì)自己的嚴(yán)格解剖。  
    B．《祝福》中的“我”是具有進(jìn)步思想的知識(shí)分子。“我”的所見(jiàn)所聞反映了封建禮教對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的摧殘，“我的所思所想體現(xiàn)了知識(shí)分子的彷徨。  
    C．《狂人日記》中的“我”是一個(gè)“迫害妄想癥”患者，長(zhǎng)期處于既擔(dān)心被人吃，又忍不住要吃人的矛盾中，作品借此控訴了封建社會(huì)的吃人本質(zhì)。 
     D．《孔乙己>中的“我”是酒店伙計(jì)，也是孔乙己周?chē)�的看客之一。作品通過(guò)“我”的眼，展現(xiàn)了孔乙己的悲慘遭遇，也反映出看客們的麻木。
   3．王勃《滕王閣序》中的“落霞與孤騖齊飛，（                ）       ①  ”，
   蘇軾《赤壁賦》中的“白露橫江，    ②  ”，都描繪了天光水色連成一片的景致，體現(xiàn)了中國(guó)古代文學(xué)創(chuàng)作中講究“畫(huà)意”的特點(diǎn)。
   4名著閱讀  依據(jù)相關(guān)名著中的內(nèi)容，完成1-3題。   
    （1）《邊城》的結(jié)尾寫(xiě)道：“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了，也許‘明天’回來(lái)！”這句話(huà)充滿(mǎn)了凄涼、哀愁，還飽含著牽掛與期盼，意味深長(zhǎng)。句中的“這個(gè)人”指的是       ——   。（2）下列對(duì)《邊城》中有關(guān)內(nèi)容的表述，有誤．． 的一項(xiàng)是
   A． 邊城茶峒有在端午節(jié)捉鴨子、賽船的習(xí)俗，翠翠的愛(ài)情故事與此有關(guān)。
   B． 老船夫與孫女兒翠翠相依為命，生活很拮據(jù)，但依然很受人們的尊重。
   C． 天保和儺送每夜輪流唱歌以表達(dá)對(duì)翠翠的愛(ài)慕之情，這讓翠翠很反感。
   D． 老船夫在雷雨之夜去世，樂(lè)善好施的船總順順幫著料理了老人的后事。  
    （3）《吶喊》中有很多發(fā)人深省的句子，對(duì)下列句子出處的解說(shuō)有誤．．的一項(xiàng)是
    A．“沒(méi)有吃過(guò)人的孩子，或者還有？救救孩子„„”這是《狂人日記》中狂人的吶喊。
   B．“而且他對(duì)于我，漸漸的又幾乎變成一種威壓，甚而至于要榨出皮袍下藏著的‘小’ 來(lái)。”這是《一件小事》中“我”的反省。   
   C．“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”這是《社戲》中“我”的思考。  
   D．“我們先前——比你闊的多啦！你算是什么東西！”這是《阿Q正傳》中阿Q的口頭禪。   
   參考答案與解析：
   1、A    2、C    3、秋水共長(zhǎng)天一色     水光接天  4、（1）儺送   （2）C   （3）
   北京學(xué)大教育高二語(yǔ)文老師語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)學(xué)科的適合用在這種的朋友：
   1、渴望增加復(fù)習(xí)效能，以比較好的這種狀態(tài)的感覺(jué)核的朋友
   2、渴望在比較后的工夫可以更大的明確新事物，除此之外能比較短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)更大的新事物的朋友
   3、渴望給孩子上習(xí)結(jié)果分?jǐn)?shù)，可以替孩子了解傾向，緩解孩子壓力的家里父母?jìng)?br />    北京學(xué)大教育高二語(yǔ)文老師語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)學(xué)科預(yù)約報(bào)名途徑以下：
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