報(bào)輔導(dǎo)班的好處

　　

　　提供個(gè)性化教學(xué)：學(xué)校老師難以針對(duì)每個(gè)孩子的問題進(jìn)行細(xì)致輔導(dǎo)，而輔導(dǎo)班人數(shù)相對(duì)較少，老師能更好地關(guān)注到孩子的個(gè)體差異，針對(duì)孩子的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，比如孩子數(shù)學(xué)的幾何部分不好，老師可以專門進(jìn)行幾何知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　

　　幫助查漏補(bǔ)缺：五年級(jí)的知識(shí)有一定的連貫性，如果孩子之前的知識(shí)有漏洞，在輔導(dǎo)班可以讓老師幫助找出并及時(shí)補(bǔ)上。例如孩子在四年級(jí)的小數(shù)運(yùn)算沒學(xué)好，影響到五年級(jí)的分?jǐn)?shù)計(jì)算，輔導(dǎo)班老師可以著重對(duì)小數(shù)運(yùn)算進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

　　

　　拓展知識(shí)面：輔導(dǎo)班通常有自己的教學(xué)體系，可能會(huì)補(bǔ)充學(xué)校教學(xué)中沒有的內(nèi)容，像語文的傳統(tǒng)文化知識(shí)、數(shù)學(xué)的奧數(shù)思維拓展、英語的課外繪本閱讀等，能讓孩子學(xué)到更多東西，開闊視野。

　　

　　營造學(xué)習(xí)氛圍：在家中可能會(huì)有各種干擾因素，而輔導(dǎo)班有專門的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子更容易集中精力學(xué)習(xí)，也能在與其他同學(xué)的共同學(xué)習(xí)中形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　

　　報(bào)輔導(dǎo)班的弊端

　　

　　增加孩子負(fù)擔(dān)：五年級(jí)孩子除了學(xué)習(xí)主科，還有各種興趣班等需求，如果再加上輔導(dǎo)班，孩子的休息時(shí)間會(huì)大大減少，可能會(huì)讓孩子感到疲憊不堪，從而失去學(xué)習(xí)興趣。

　　

　　導(dǎo)致依賴心理：有些孩子會(huì)覺得在學(xué)校學(xué)不好沒關(guān)系，反正還有輔導(dǎo)班，從而在學(xué)校課堂上不認(rèn)真聽講，養(yǎng)成依賴輔導(dǎo)班老師的習(xí)慣，不利于培養(yǎng)孩子在學(xué)校的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

　　

　　教學(xué)質(zhì)量參差不齊：市場(chǎng)上的輔導(dǎo)班眾多，教學(xué)質(zhì)量良莠不齊。可能存在老師教學(xué)方法不當(dāng)、專業(yè)水平不高的情況，無法有效幫助孩子提高成績(jī)，甚至可能會(huì)誤導(dǎo)孩子。

　　

　　其他解決途徑

　　

　　培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣：很多時(shí)候孩子成績(jī)不好是因?yàn)闆]有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如不預(yù)習(xí)、不復(fù)習(xí)、上課不認(rèn)真聽講、不善于思考等。家長(zhǎng)可以幫助孩子養(yǎng)成這些習(xí)慣，比如每天督促孩子預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過的知識(shí)，引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考問題等。

　　

　　家長(zhǎng)輔導(dǎo)或自學(xué)：如果家長(zhǎng)有時(shí)間和能力，可以針對(duì)孩子的薄弱科目進(jìn)行輔導(dǎo)。也可以讓孩子利用在線課程、學(xué)習(xí)資料等進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。