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        二次函數(shù)y=ax^2，y=a(x-h)^2，y=a(x-h)^2+k，y=ax^2+bx+c(各式中，a≠0)的圖象形狀相同，只是位置不同，它們的頂點(diǎn)坐標(biāo)及對(duì)稱(chēng)軸如下表：
        當(dāng)h>0時(shí)，y=a(x-h)^2的圖象可由拋物線y=ax^2向右平行移動(dòng)h個(gè)單位得到
        當(dāng)h<0時(shí)，則向左平行移動(dòng)|h|個(gè)單位得到．
        當(dāng)h>0,k>0時(shí)，將拋物線y=ax^2向右平行移動(dòng)h個(gè)單位，再向上移動(dòng)k個(gè)單位，就可以得到y(tǒng)=a(x-h)^2+k的圖象；
        當(dāng)h>0,k<0時(shí)，將拋物線y=ax^2向右平行移動(dòng)h個(gè)單位，再向下移動(dòng)|k|個(gè)單位可得到y(tǒng)=a(x-h)^2+k的圖象；
        當(dāng)h<0,k>0時(shí)，將拋物線向左平行移動(dòng)|h|個(gè)單位，再向上移動(dòng)k個(gè)單位可得到y(tǒng)=a(x-h)^2+k的圖象；
        當(dāng)h<0,k<0時(shí)，將拋物線向左平行移動(dòng)|h|個(gè)單位，再向下移動(dòng)|k|個(gè)單位可得到y(tǒng)=a(x-h)^2+k的圖象；
        因此，研究拋物線y=ax^2+bx+c(a≠0)的圖象，通過(guò)配方，將一般式化為y=a(x-h)^2+k的形式，可確定其頂點(diǎn)坐標(biāo)、對(duì)稱(chēng)軸，拋物線的大體位置就很清楚了．這給畫(huà)圖象提供了方便．
        鄭州學(xué)大教育對(duì)鄭州初三數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班/補(bǔ)習(xí)班_鄭州老師助力九年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)有許多的思路，涉及課上時(shí)刻有下面幾項(xiàng)計(jì)劃：
        1.星期二 到周四晚間7:00往后課上45分鐘，上完課后試卷時(shí)刻為二十分鐘；
        2.放假8:30-11:00解說(shuō)初三數(shù)學(xué)根基知識(shí)；
        3.月底下午15:40實(shí)施45分鐘的考查；
        鄭州學(xué)大教育鄭州初三數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班教師是歷經(jīng)好幾次選的，你不可以害怕教師知識(shí)差教不好兒女，來(lái)鄭州學(xué)大教育教導(dǎo)前加入過(guò)編制訓(xùn)練，參加過(guò)多數(shù)考查，并對(duì)數(shù)學(xué)思想想像實(shí)施檢測(cè)，因而挑選鄭州初三數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班是1個(gè)機(jī)智的決定，由此如何就可以加入鄭州初三數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班/補(bǔ)習(xí)班_鄭州名        師助力九年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)？學(xué)大教育為朋友們引薦一回認(rèn)真的參與到途徑：
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