
牛頓第二定律所有公式及知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(學(xué)好網(wǎng))
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牛頓第二定律是力學(xué)中的核心規(guī)律,后續(xù)的動(dòng)能定理、向心力公式等都要用到牛頓第二定律。牛頓第二定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式也是解決力學(xué)問(wèn)題的一個(gè)途徑。務(wù)必要理解牛頓第二定律,掌握牛頓第二定律基本應(yīng)用。要知道物體加速度的大小跟作用力成正比,跟物體的質(zhì)量成反比,加速度的方向跟作用力的方向相同。當(dāng)下有許多的同學(xué)是非常想了解,牛頓第二定律全部公式及知識(shí)要點(diǎn)有哪些,小編整理了相關(guān)信息,期待會(huì)對(duì)大伙有所幫助!
牛頓第二定律公式
1、牛頓第二定律公式:物體的加速度跟物體所受的合外力F成正比,跟物體的質(zhì)量成反比,加速度的方向跟合外力的方向相同。
2、公式是:F=ma
3、牛頓第二定律的適用范圍
(1)只適用于低速運(yùn)動(dòng)的物體(與光速比速度較低)。
(2)只適用于宏觀物體,牛頓第二定律不適用于微觀原子。
(3)參照系應(yīng)為慣性系。
牛頓第二定律知識(shí)要點(diǎn)有哪些
一、知識(shí)與技能要求
1.掌握牛頓第二定律的文字內(nèi)容和數(shù)學(xué)課公式;
2.理解公式中各物理課量的意義及相互關(guān)系;
3.了解在國(guó)際單位制中力的單位"牛頓"是怎樣概念的;
4.會(huì)用 牛頓第二定律的公式開(kāi)展有關(guān)的計(jì)算。
二、牛頓第二定律
1.內(nèi)容
物體加速度的大小跟作用力成正比,跟物體的質(zhì)量成反比,加速度的方向跟作用力的方向相同。
2.表達(dá)式
(1)比例式:a∝F/m或F∝ma。
(2)等式:F=kma(各量單位未知時(shí)),其中k為比例系數(shù),F(xiàn)指物體所受的合力。
四、力的單位
1.力的單位牛頓的概念
在國(guó)際單位制中力的單位是牛頓,符號(hào)為N。它是通過(guò)牛頓第二定律概念的:使質(zhì)量為1 kg的物體產(chǎn)生1 m/s2的加速度的力,叫作1 N,即1 N=1kgm/s2。
2.比例系數(shù)k的意義
(1)在F=kma中,k的取值與所選單位制有關(guān)。
(2)在國(guó)際單位制中k=1,上面的表達(dá)式就變成了比較簡(jiǎn)單的表達(dá)式:F=ma,式中F、m、a的單位分別為N、kg、m/s2。
當(dāng)質(zhì)量是m=1kg的物體在某個(gè)力的作用下得到加速度a=1m/s2,由公式F=ma我們了解這個(gè)力的大小便是F=ma=1kg×1m/s2=1kg?m/s2,后人為了紀(jì)念牛頓,就把kg?m/s2這個(gè)單位稱為牛頓。
物理課學(xué)中規(guī)定: 1N=1Kg.m/s2。
五、牛頓第二定律的基本應(yīng)用
應(yīng)用牛頓第二定律解題的辦法:
1.由牛頓第二定律F=ma可知,合力F的方向與加速度a的方向相同。解題時(shí),若已知加速度的方向,就可推知合力的方向;反之,若已知合力的方向,亦可推知加速度的方向。
2.求合力F時(shí),要靈活選用力的合成法或正交分解法等辦法處理。
①合成法:當(dāng)物體受兩個(gè)力時(shí),一般用合成法求合力。
②正交分解法:當(dāng)物體受兩個(gè)上述的力的作用時(shí),常用正交分解法求合力。
【典型例題2】如下圖所示,一個(gè)質(zhì)量m=10kg的物塊,在F=50N的拉力作用下,從靜止開(kāi)始沿水平面做勻加速直線運(yùn)動(dòng),拉力方向與水平方向成θ=37°。假設(shè)水平面光滑,取重力加速度g=10m/s2、sin37°=0.6、cos37°=0.8。
(1)畫(huà)出物塊的受力示意圖;
(2)求物塊運(yùn)動(dòng)的加速度大;
(3)求物塊速度達(dá)到v=4.0m/s時(shí)的位移。
學(xué)好高中物理課的辦法
(一)三個(gè)基本;径x要清楚,基本規(guī)律要熟悉,基本辦法要熟練。關(guān)于基本定義,舉一個(gè)例子。例如說(shuō)速率。它有兩個(gè)意思:一是表示速度的大小;二是表示路程與時(shí)間的比值(如在勻速圓周運(yùn)動(dòng)中),而速度是位移與時(shí)間的比值(指在勻速直線運(yùn)動(dòng)中)。關(guān)于基本規(guī)律,例如說(shuō)平均速度的計(jì)算公式有兩個(gè)常常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是概念式,適用于任何狀況,后者是導(dǎo)出式,只適用于做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的狀況。再說(shuō)一下基本辦法,例如說(shuō)研究中學(xué)問(wèn)題是常利用的整體法和隔離法,便是一個(gè)典型的相輔形成的辦法。比較后再談一個(gè)問(wèn)題,屬于三個(gè)基本之外的問(wèn)題。便是我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理課的過(guò)程中,歸納出一些簡(jiǎn)練易記實(shí)用的推論或論斷,對(duì)幫助解題和學(xué)好物理課是非常有幫助的。如,沿著電場(chǎng)線的方向電勢(shì)降低;同一根繩上張力相等;加速度為零時(shí)速度比較大;洛侖茲力不做功等等。
(二)獨(dú)立做題。要獨(dú)立地(指不依賴他人),保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量,不能太少,更要有一定的質(zhì)量,便是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不太好的。獨(dú)立解題,可能有時(shí)慢一些,有時(shí)要走彎路,有時(shí)甚至解不出來(lái),但這些都是正常的,是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。
牛頓第二定律所有公式及知識(shí)點(diǎn)總結(jié)豆餅就先為大家講解到這里了,希望可以幫到你些,若還有更多疑問(wèn),可以點(diǎn)擊右下角咨詢哦!學(xué)習(xí)是件苦惱的事,每天兩點(diǎn),從學(xué)校到家里,日子過(guò)得平淡無(wú)奇,每天面臨著大量的習(xí)題和作業(yè),日久天長(zhǎng),學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣,使我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了苦惱的感覺(jué),但轉(zhuǎn)念一想,我做為學(xué)生,主要任務(wù)就是學(xué)習(xí),古人說(shuō):“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,只有付出了努力,才會(huì)有成功!不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見(jiàn)彩虹,成功等于一份天賦加百分之九十九的努力,這樣想來(lái),我又埋頭作學(xué)了起來(lái)。
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