課程介紹 課程內(nèi)容 想到語文就會想到古詩，想到古詩就會想起那些名人，比如李白、白居易、杜甫、辛棄疾等，北京學(xué)大教育對初一七年級上_下冊（人教版）全冊語文復(fù)習(xí)筆記_知識點匯總有一點點研究，所以北京學(xué)大教育為了幫助孩子記憶初一上下冊總結(jié)了全冊書的知識點，另外北京學(xué)大教育的咨詢電話是免費的，歡迎撥打：01085346154，同時還能登錄北京學(xué)大教育網(wǎng)址：http://bxdlrcj.cn，關(guān)注初一語文全冊復(fù)習(xí)筆記哦！
     初一語文全冊復(fù)習(xí)筆記會總結(jié)那些知識點呢？這些知識點會不會很有趣��？請您拭目以待：
     1《草原》 A作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風(fēng)光圖.喜迎遠(yuǎn)客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。 B說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾，點明了蒙漢兩族團結(jié)情深的中心。 C中心思想：本文是作者首要次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團結(jié)。 要求背誦默寫課文段落 第1、2自然段。
     2《絲綢之路》文化交流、經(jīng)濟交流(友誼之路)
     3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。 A中心思想：文章寫的是在通往x疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。 B線索：望白楊——說白楊(爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心)——希望孩子成為白楊(借物喻人)爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑。 C含義深刻的句子： D造句：“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……” 中心思想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔比較高的隧道──風(fēng)火山隧道的經(jīng)過。贊揚了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。 要求背誦默寫課文段落第12、13自然段。
     4《古詩詞三首》 三首詩歌的異同 《牧童》唐 呂巖 草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。 全詩意思：廣闊的原野，綠草如茵，笛聲逗弄晚風(fēng)悠揚悅耳，時斷時續(xù)地從遠(yuǎn)處傳來。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后。他連蓑衣都沒脫，就躺在月夜的草地上休息了。 《舟過安仁》宋 楊萬里 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。 全詩意思：一葉小漁船上坐著兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!
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