一、課程基本信息

 

　�。ㄒ唬┦谡n對象

 

　　適用于在校高三學生。

 

　�。ǘ�）課程級別

 

　　入門級。

 

　�。ㄈ�）培訓周期

 

　　課程培訓周期有3個月的情況，也有培訓周期一周以內的情況。

 

　　二、教學安排相關

 

　�。ㄒ唬┹o導時間安排

 

　　通過學生的分析，有針對性地安排輔導時間，同時部分學習中心開設了多樣的小組課程，具體可到校區(qū)垂詢。

 

　�。ǘ�）授課方式

 

　　未明確提及詳細的授課方式，但有多種輔導模式，如“專職教師1對1定向輔導+學子榜樣家教+專職教師全程陪讀”。

 

　�。ㄈ�）培訓特色

 

　　專注學習內容：通過輔導讓學生更加專注于學習內容之中。

 

　　師資經(jīng)驗助力：老師憑借多年的教學經(jīng)驗，合理安排輔導內容，做到細講、精講，及時解答問題。

 

　　圍繞高考大綱：緊密圍繞高考大綱有針對性地進行輔導，幫助學生掌握各學科知識體系，同時分析歷年高考試題和題型。

 

　　三、教學內容

 

　�。ㄒ唬┲�識體系相關

 

　　幫助學生系統(tǒng)梳理各個學科的知識體系、查缺補漏和專題輔導。

 

　　細致復習基礎知識，系統(tǒng)梳理知識體系，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

 

　�。ǘ�）應試相關

 

　　幫助學生分析歷年高考試題和題型，培養(yǎng)良好的應試狀態(tài)，輕松面對高考。

 

　　幫助學生掌握解題思路和技巧，提升應試能力。

 

　　針對一模、二模等不同階段進行應試訓練，如初模查找知識體系盲點查缺補漏和專題輔導、二模再次分析自身對知識體系的把握程度查缺補漏和專題輔導等，逐步完善考試技巧和答題技巧，同時注意勞逸結合，調整狀態(tài)。

 

　�。ㄈ�）個性化規(guī)劃相關

 

　　基礎知識、學習方法、學習習慣、學習心態(tài)、在讀學校教學水平等綜合分析。

 

　　找出所有知識盲區(qū)。

 

　　充分挖掘考生潛能，預測增分趨勢。

 

　　老師團以總分為圍繞各科要點制定有效增分計劃。

 

　　進行靶向定位強化訓練，由專職老師授課。

 

　　我們的高三語文輔導課程主要是面向高三語文基礎薄弱或語文成績想有所的學生，和我們其他輔導課程一樣，學大高三語文課程輔導也是支持個性化定制的，因為我們始終認為因材施教，才能夠比較大限度地激發(fā)學生的學習潛能，有效提生成績。

 

　　學大高三語文輔導課程的定位是：高考老師打造、結合新課改大綱標準和各省高一個方法的講解與輔導。我們的課程特色是：會把高三語文的所有知識點進行一個細分，在這個細分的基礎上，我們會有專門的老師進行區(qū)別，會把的區(qū)別的結果和感悟寫入我們自己的教程，全面、系統(tǒng)、有針對性地提生成績。

 

　　根據(jù)目前高考語文科目的設置，我們根據(jù)題型設置將我們的課程分為了現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、詩詞鑒賞、名篇默寫、文學類文本閱讀、寫作等方面，然后根據(jù)高考這些題型各類分值占比將我們的進行規(guī)劃。

 

　　在現(xiàn)代文閱讀方面，我們的權重占比是6%，我們會培養(yǎng)學生精讀與略讀相結合的閱讀方式，能夠根據(jù)問題在文中尋找答案，能夠大體歸納總結文中的意思。

 

　　在文言文閱讀方面，我們的權重占比為13%，這一階段我們需要學生掌握文言虛詞與實詞的運用和理解，能夠認識常用通假字，能夠準確地把文言文翻譯成現(xiàn)代文，能夠根據(jù)內容聯(lián)想出作者想表達的感情與寄托。

 

　　古詩鑒賞方面，我們的課程權重占比是7%，是訓練學生的詩歌表達技巧的鑒賞能力和能準確評價出詩歌的思想內容。

 

　　文學類文本閱讀，權重占比為34%，這也是我們要訓練的地方，因為分值高，也是高考中容易拉開差距的地方，這一模塊我們需要學生掌握對作品所表現(xiàn)出來價值判斷和審美取向做出判斷，對作品有個性化、有創(chuàng)意的解讀還要探討文本所反映的時代精神和人生價值。

 

　　比較后一個也是比較重要的一個模塊，就是寫作模塊，這一塊高考中分值為50分，占了三分之一的分值，占比自然也是不能小的。這一塊我們會幫助孩子訓練培養(yǎng)能夠寫出優(yōu)質的記敘文，議論文等其他常見文體寫作，我們的目標是幫助學生能夠寫出用詞貼切，句式靈活，能夠恰當引用名言名句的具有一定個性化色彩的優(yōu)質文章。