步入初中，同學們語文學科的作文寫作水平是否合格呢，能否在考試中取得35+以上的分數(shù)呢，如果你的回答是不，那么就說明你需要參加初中生作文輔導班了。關于作文的寫作方式有很多初中同學甚至都并不了解，這個時候不參加初中生作文輔導，中考的時候作文就有可能拉下語文學科的總體分數(shù)，甚至于拉下總成績的分數(shù)。學大教育考慮到這一點，特意為初中生開設了一系列的作文輔導班，從簡單的作文輔導開始一直到專業(yè)的作文輔導，初中的學生可經過作文基礎的考試進行輔導班級難易的選擇。

 

　初中生作文輔導難易程度的劃分：

 

　　1.入門級，幫助學生了解作文的寫作形式、基本內容、主要特點

 

　　2.中級，幫助學生從作文的分類特征、寫作方法、敘事角度、作文技巧、技巧等方面進行寫作訓練

 

　　3.優(yōu)級，進行中考作文的訓練，記憶作文需要的素材，參加舉辦的作文

 

　初中生作文輔導課程內容：

 

　　1.分析寫好作文所呈現(xiàn)的好處，具體介紹作文對語文學科的重要性

 

　　2.根據(jù)具體的示例作文，了解作文包含的基本內容和主要特點

 

　　3.了解初中作文擁有的特征，如寫作時限、寫作字數(shù)、寫作

 

　　4.根據(jù)以往的中作文，講解初中作文寫作開頭、正文、結尾的寫法以及首要人稱敘事法、第二人稱敘事法、第三人稱敘事法的寫作角度

 

　　5.輔導學生寫作技巧，題目要亮、開頭要亮、語言特色要亮、結構層次要豐富、材料引用要真實、結尾要有亮點

 

　　6.明確知道寫作技巧是實現(xiàn)作者寫作意圖的重要條件，要學會閱讀、借鑒

 

　　7.作文比較重要的一點就是字跡清楚整齊，在學習作文技巧的同時一定要勤加練字

 

　初中生作文輔導課程目的：

 

　　在有限的時間內挖掘學生無限的潛力，中考之前提生寫作能力，在中考的考取優(yōu)異的分數(shù)

 

　初中生作文輔導課程特色：

 

　　1.分級別進行輔導，打好基礎再進行

 

　　2.一對一輔導模式，對每位學生的作文進行詳細透徹的輔導

 

　　3.適量的講解往年中作文，進行分析和借鑒

 

　初中生作文輔導適用學員：

 

　　初一至初三作文分數(shù)較差，需要進行作文輔導的學生

 

　　通過多讀優(yōu)秀作品和做好摘抄背誦，使初中生能夠提升寫作能力。同時，鼓勵日記習慣、模仿寫作及專項訓練，注重細節(jié)描寫和語言表達，以提高作文質量。此外，關注生活體驗和觀察能力的培養(yǎng)，為寫作提供真實而生動的素材。

 

　　注重閱讀積累

 

　　多讀優(yōu)秀作品：鼓勵初中生閱讀不同體裁、題材的優(yōu)秀范文、經典文學作品等。如散文可學習其優(yōu)美的語言表達和細膩的情感抒發(fā)，小說能幫助理解情節(jié)架構和人物塑造，詩歌則可提升語言的節(jié)奏感和意境營造。像朱自清的《背影》、魯迅的《祝�！�、古詩詞等都是很好的閱讀材料.

 

　　做好摘抄背誦：讓學生在閱讀過程中，將自己認為優(yōu)美的語句、段落摘抄下來，并經常朗讀、背誦。這樣可以加深對好詞好句的記憶，在寫作時能夠自然地運用到自己的文章中，增添文采.

 

　　撰寫讀后感：讀完一篇文章或一本書后，引導學生寫下讀后感，這既能鍛煉他們的理解能力，又能提升寫作表達能力，促進知識的內化與應用.

 

　　加強寫作訓練

 

　　養(yǎng)成寫日記或隨筆的習慣：鼓勵學生將日常生活中的所見、所聞、所感記錄下來，形式可以不拘一格，篇幅也可長可短。這有助于培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和文字表達能力，讓他們能夠自由地抒發(fā)情感、表達觀點，為正式的作文寫作積累素材.

 

　　進行模仿寫作：選取一些經典的范文，讓學生模仿其結構、寫作手法、語言風格等進行仿寫練習。模仿是學習寫作的重要途徑之一，通過模仿可以讓學生快速掌握一些寫作技巧和規(guī)律，在此基礎上逐漸形成自己的寫作風格.

 

　　開展專項訓練：針對不同的作文題型、寫作手法等進行專項訓練，如記敘文的六要素訓練、議論文的論點論據(jù)論證訓練、描寫手法的訓練等。通過有針對性的訓練，提高學生在各個寫作環(huán)節(jié)的能力.

 

　　強調修改作文：教導學生養(yǎng)成修改作文的習慣，完成初稿后，從錯別字、語病、語句通順度、邏輯清晰度、內容豐富度等方面進行仔細檢查和修改。也可以讓同學之間互相批改作文，互相學習、共同提高.

 

　　指導寫作技巧

 

　　審題立意：幫助學生學會仔細審題，理解題目中的關鍵詞、限定詞和引導詞，明確寫作的范圍、重點和要求。同時，引導學生從不同角度思考立意，使文章的主題新穎、深刻、有意義，能夠吸引讀者的注意力.

 

　　謀篇布局：教導學生掌握常見的文章結構模式，如總分總、總分、分總等，并學會根據(jù)不同的寫作主題和體裁選擇合適的結構。開頭要能夠巧妙地引出主題，吸引讀者的興趣；中間內容要豐富、具體，圍繞主題展開詳細的敘述、描寫或論證；結尾要簡潔有力，能夠總結全文、升華主題.

 

　　細節(jié)描寫：指導學生在寫作中注重細節(jié)描寫，通過對人物的外貌、語言、動作、心理，以及環(huán)境等方面的細致刻畫，使文章更加生動形象、富有感染力，讓讀者能夠產生身臨其境的感覺.

 

　　語言表達：鼓勵學生運用多種修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張等，來增強文章的表現(xiàn)力和感染力；同時，注意語言的簡潔明了、準確恰當，避免使用過于復雜或生僻的詞匯和句子，使文章通俗易懂、流暢自然.

 

　　關注生活體驗

 

　　培養(yǎng)觀察能力：引導學生學會觀察生活中的人和事，關注周圍環(huán)境的變化，從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)不平凡的素材。例如，觀察家人的神態(tài)、動作，記錄校園里的一次活動，留意街頭巷尾的社會現(xiàn)象等，這些都可以成為作文的好題材.

 

　　鼓勵體驗生活：讓學生積極參與各種實踐活動，如參加志愿者服務、戶外運動、文化交流等，豐富他們的生活經歷和情感體驗，從而為寫作提供更多的素材和靈感。只有親身經歷過，才能寫出真實、感人的文章.