步入初中，同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)科的作文寫作水平是否合格呢，能否在考試中取得35+以上的分?jǐn)?shù)呢，如果你的回答是不，那么就說(shuō)明你需要參加初中生作文輔導(dǎo)班了。關(guān)于作文的寫作方式有很多初中同學(xué)甚至都并不了解，這個(gè)時(shí)候不參加初中生作文輔導(dǎo)，中考的時(shí)候作文就有可能拉下語(yǔ)文學(xué)科的總體分?jǐn)?shù)，甚至于拉下總成績(jī)的分?jǐn)?shù)。學(xué)大教育考慮到這一點(diǎn)，特意為初中生開設(shè)了一系列的作文輔導(dǎo)班，從簡(jiǎn)單的作文輔導(dǎo)開始一直到專業(yè)的作文輔導(dǎo)，初中的學(xué)生可經(jīng)過作文基礎(chǔ)的考試進(jìn)行輔導(dǎo)班級(jí)難易的選擇。

 

　初中生作文輔導(dǎo)難易程度的劃分：

 

　　1.入門級(jí)，幫助學(xué)生了解作文的寫作形式、基本內(nèi)容、主要特點(diǎn)

 

　　2.中級(jí)，幫助學(xué)生從作文的分類特征、寫作方法、敘事角度、作文技巧、技巧等方面進(jìn)行寫作訓(xùn)練

 

　　3.優(yōu)級(jí)，進(jìn)行中考作文的訓(xùn)練，記憶作文需要的素材，參加舉辦的作文

 

　初中生作文輔導(dǎo)課程內(nèi)容：

 

　　1.分析寫好作文所呈現(xiàn)的好處，具體介紹作文對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的重要性

 

　　2.根據(jù)具體的示例作文，了解作文包含的基本內(nèi)容和主要特點(diǎn)

 

　　3.了解初中作文擁有的特征，如寫作時(shí)限、寫作字?jǐn)?shù)、寫作

 

　　4.根據(jù)以往的中作文，講解初中作文寫作開頭、正文、結(jié)尾的寫法以及首要人稱敘事法、第二人稱敘事法、第三人稱敘事法的寫作角度

 

　　5.輔導(dǎo)學(xué)生寫作技巧，題目要亮、開頭要亮、語(yǔ)言特色要亮、結(jié)構(gòu)層次要豐富、材料引用要真實(shí)、結(jié)尾要有亮點(diǎn)

 

　　6.明確知道寫作技巧是實(shí)現(xiàn)作者寫作意圖的重要條件，要學(xué)會(huì)閱讀、借鑒

 

　　7.作文比較重要的一點(diǎn)就是字跡清楚整齊，在學(xué)習(xí)作文技巧的同時(shí)一定要勤加練字

 

　初中生作文輔導(dǎo)課程目的：

 

　　在有限的時(shí)間內(nèi)挖掘?qū)W生無(wú)限的潛力，中考之前提生寫作能力，在中考的考取優(yōu)異的分?jǐn)?shù)

 

　初中生作文輔導(dǎo)課程特色：

 

　　1.分級(jí)別進(jìn)行輔導(dǎo)，打好基礎(chǔ)再進(jìn)行

 

　　2.一對(duì)一輔導(dǎo)模式，對(duì)每位學(xué)生的作文進(jìn)行詳細(xì)透徹的輔導(dǎo)

 

　　3.適量的講解往年中作文，進(jìn)行分析和借鑒

 

　初中生作文輔導(dǎo)適用學(xué)員：

 

　　初一至初三作文分?jǐn)?shù)較差，需要進(jìn)行作文輔導(dǎo)的學(xué)生

 

　　通過多讀優(yōu)秀作品和做好摘抄背誦，使初中生能夠提升寫作能力。同時(shí)，鼓勵(lì)日記習(xí)慣、模仿寫作及專項(xiàng)訓(xùn)練，注重細(xì)節(jié)描寫和語(yǔ)言表達(dá)，以提高作文質(zhì)量。此外，關(guān)注生活體驗(yàn)和觀察能力的培養(yǎng)，為寫作提供真實(shí)而生動(dòng)的素材。

 

　　注重閱讀積累

 

　　多讀優(yōu)秀作品：鼓勵(lì)初中生閱讀不同體裁、題材的優(yōu)秀范文、經(jīng)典文學(xué)作品等。如散文可學(xué)習(xí)其優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)和細(xì)膩的情感抒發(fā)，小說(shuō)能幫助理解情節(jié)架構(gòu)和人物塑造，詩(shī)歌則可提升語(yǔ)言的節(jié)奏感和意境營(yíng)造。像朱自清的《背影》、魯迅的《祝�！�、古詩(shī)詞等都是很好的閱讀材料.

 

　　做好摘抄背誦：讓學(xué)生在閱讀過程中，將自己認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句、段落摘抄下來(lái)，并經(jīng)常朗讀、背誦。這樣可以加深對(duì)好詞好句的記憶，在寫作時(shí)能夠自然地運(yùn)用到自己的文章中，增添文采.

 

　　撰寫讀后感：讀完一篇文章或一本書后，引導(dǎo)學(xué)生寫下讀后感，這既能鍛煉他們的理解能力，又能提升寫作表達(dá)能力，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化與應(yīng)用.

 

　　加強(qiáng)寫作訓(xùn)練

 

　　養(yǎng)成寫日記或隨筆的習(xí)慣：鼓勵(lì)學(xué)生將日常生活中的所見、所聞、所感記錄下來(lái)，形式可以不拘一格，篇幅也可長(zhǎng)可短。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和文字表達(dá)能力，讓他們能夠自由地抒發(fā)情感、表達(dá)觀點(diǎn)，為正式的作文寫作積累素材.

 

　　進(jìn)行模仿寫作：選取一些經(jīng)典的范文，讓學(xué)生模仿其結(jié)構(gòu)、寫作手法、語(yǔ)言風(fēng)格等進(jìn)行仿寫練習(xí)。模仿是學(xué)習(xí)寫作的重要途徑之一，通過模仿可以讓學(xué)生快速掌握一些寫作技巧和規(guī)律，在此基礎(chǔ)上逐漸形成自己的寫作風(fēng)格.

 

　　開展專項(xiàng)訓(xùn)練：針對(duì)不同的作文題型、寫作手法等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，如記敘文的六要素訓(xùn)練、議論文的論點(diǎn)論據(jù)論證訓(xùn)練、描寫手法的訓(xùn)練等。通過有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高學(xué)生在各個(gè)寫作環(huán)節(jié)的能力.

 

　　強(qiáng)調(diào)修改作文：教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，完成初稿后，從錯(cuò)別字、語(yǔ)病、語(yǔ)句通順度、邏輯清晰度、內(nèi)容豐富度等方面進(jìn)行仔細(xì)檢查和修改。也可以讓同學(xué)之間互相批改作文，互相學(xué)習(xí)、共同提高.

 

　　指導(dǎo)寫作技巧

 

　　審題立意：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)審題，理解題目中的關(guān)鍵詞、限定詞和引導(dǎo)詞，明確寫作的范圍、重點(diǎn)和要求。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考立意，使文章的主題新穎、深刻、有意義，能夠吸引讀者的注意力.

 

　　謀篇布局：教導(dǎo)學(xué)生掌握常見的文章結(jié)構(gòu)模式，如總分總、總分、分總等，并學(xué)會(huì)根據(jù)不同的寫作主題和體裁選擇合適的結(jié)構(gòu)。開頭要能夠巧妙地引出主題，吸引讀者的興趣；中間內(nèi)容要豐富、具體，圍繞主題展開詳細(xì)的敘述、描寫或論證；結(jié)尾要簡(jiǎn)潔有力，能夠總結(jié)全文、升華主題.

 

　　細(xì)節(jié)描寫：指導(dǎo)學(xué)生在寫作中注重細(xì)節(jié)描寫，通過對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，以及環(huán)境等方面的細(xì)致刻畫，使文章更加生動(dòng)形象、富有感染力，讓讀者能夠產(chǎn)生身臨其境的感覺.

 

　　語(yǔ)言表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張等，來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力；同時(shí)，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了、準(zhǔn)確恰當(dāng)，避免使用過于復(fù)雜或生僻的詞匯和句子，使文章通俗易懂、流暢自然.

 

　　關(guān)注生活體驗(yàn)

 

　　培養(yǎng)觀察能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的人和事，關(guān)注周圍環(huán)境的變化，從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)不平凡的素材。例如，觀察家人的神態(tài)、動(dòng)作，記錄校園里的一次活動(dòng)，留意街頭巷尾的社會(huì)現(xiàn)象等，這些都可以成為作文的好題材.

 

　　鼓勵(lì)體驗(yàn)生活：讓學(xué)生積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，如參加志愿者服務(wù)、戶外運(yùn)動(dòng)、文化交流等，豐富他們的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，從而為寫作提供更多的素材和靈感。只有親身經(jīng)歷過，才能寫出真實(shí)、感人的文章.