課程介紹 課程內容   閱讀理解是高一語文試卷中的重要模塊，也是高一孩子們的薄弱點，要想在閱讀理解中，閱讀練習是不可或缺的，我們?yōu)槟�介紹學大教育高一語文下冊輔導閱讀練習課程，下面就讓學大教育編輯為各位進行高一語文下冊輔導閱讀練習內容的有關介紹。學大教育網(wǎng)站◆24小時咨詢電話：01085346154◆學大教育始終堅持一對一的個性化語文課程輔導，為中小學生提供較優(yōu)異的個性化語文輔導課程網(wǎng)上預約享0元試聽課程，更多活動請撥打電話或咨詢網(wǎng)絡在線老師！
一、閱讀下面的文章并回答問題。
　　工業(yè)化時代，學校教育映射了工業(yè)化集中物流的經(jīng)濟批量模式：鈴聲、班級、標準化的課堂、統(tǒng)一的教材、按照時間編排的流水線場景。這種教育為工業(yè)時代標準化地“制造”了可用人才。而大數(shù)據(jù)教育將呈現(xiàn)另外的特征：彈性學制、個性化輔導、社區(qū)和家庭學習、每個人的成功。世界也許因此安靜許多，而數(shù)據(jù)將火熱地穿梭其中，人與人（師生，生生）的關系將通過人與技術的關系來實現(xiàn)，正如現(xiàn)在過春節(jié)拜年，不通過短信、電話、視頻、微信，還能像20年前那樣騎自行車挨家挨戶拜年嗎？大數(shù)據(jù)時代，無論你是否認同技術豐富了人類的情感，技術的出現(xiàn)，都讓我們再也回不到從前了。     
　　一個學生考試得了78分，這事是一個“數(shù)字”；如果把背后的因素——家庭背景、努力程度、學習態(tài)度、智力水平等與78分聯(lián)系在一起，就成了“數(shù)據(jù)”。大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)相比，有非結構化、數(shù)據(jù)量巨大、數(shù)據(jù)分析由老師層變化為用戶層、大量采用可視化展現(xiàn)方法等特點，這些寫特點正好適應了個性化和人性化的學習變化。目前教育變革的討論，過多集中于在線教育（遠程、平板、電子、數(shù)字），這正像任何一種科技讓人們比較先想到的都是偷懶的哲學，自動化時代比較先想到的是卓別林電影中的自動吃飯機，多媒體時代比較先想到的是游戲。在線教育本身很難改變學習，在這場教育革命的浪潮中，由在線教育引發(fā)的教育從數(shù)字支撐到數(shù)據(jù)支撐的變化，卻是很多人沒有在意的巨大金礦。   
　　教育環(huán)境的設計、教育實驗場景的布置、教育時空的變化、學習場景的變革、教育管理數(shù)據(jù)的采集和運用。這些過去靠“拍腦袋”或者理念靈感加經(jīng)驗的事情，在云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的背景下，變成一種數(shù)據(jù)支撐的行為科學。教育將成為繼經(jīng)濟學之后，一門不再靠理念和經(jīng)驗傳承的社會科學，大數(shù)據(jù)時代的教育，將變成一門實實在在的實證科學。  
　　目前的經(jīng)濟社會，已經(jīng)進入后工業(yè)化的大數(shù)據(jù)時代，人與機器的主流社會關系逐漸轉向人與數(shù)據(jù)之間的關系，若干年后社會的競爭將以服務和創(chuàng)新為核心。然而我們今天的教育還受制于減少犯錯和標準化的“魔咒”。大數(shù)據(jù)教育提供了另外一種可能，標準化的教育將轉向網(wǎng)絡完成。而個性化的人才培養(yǎng)將主要由學校承擔：越來越小的班級、越來越近的學校、越來越聚焦的教育支持、越來越個性化的培養(yǎng)方式。這將使教育擺脫工業(yè)化時代的模式。  
1.下列關于數(shù)據(jù)教育的表述，符合原文意思的一項是（   ）
A.工業(yè)化時代的教育標準化地培養(yǎng)人才，導致人才的個性和創(chuàng)新性不足，這樣的弊端直接催生了大數(shù)據(jù)教育。   
B.大數(shù)據(jù)教育的特點是非結構化、數(shù)據(jù)量巨大、數(shù)據(jù)分析由老師層變化為用戶、大量采用可視化展現(xiàn)方法等。   
C．以數(shù)據(jù)支撐為標志的大數(shù)據(jù)教育具有巨大的開發(fā)潛力和社會效益，但不少人沒有對它給予應有的關注。   
D．大數(shù)據(jù)教育將不再是靠理念和經(jīng)驗 傳承的社會科學，而會成為繼經(jīng)濟學之后的第二門實實在在的實證科學。   
2.下列不屬于大數(shù)據(jù)講給教育帶來的變化的一項是（   ）   
A．教育環(huán)境的設計、教育實驗場景的布置、學習場景的變革、教育管理數(shù)據(jù)的采集和運用等有數(shù)據(jù)支撐。   
B．老師與學生、學生與學生甚至他們與家長、社區(qū)交流的大量信息得以處理為數(shù)據(jù)，可以豐富教育資源。   
C．將優(yōu)質課堂教學資源傳送到教育發(fā)展滯后的學校，學生們在校即時同步學習，擴大優(yōu)質課資源的覆蓋面。   
D．累積足夠的學生個體信息并據(jù)此對學生進行個性化輔導，從而比較大可能的實現(xiàn)每個人的進步與成功。   
3．下列對文章有關內容的理解和分析，不正確的一項是（   ）
A．“大數(shù)據(jù)教育”中的“數(shù)據(jù)”不是鼓勵的“數(shù)字”，而是對數(shù)字及其相關資料、信息進行處理所形成的“數(shù)據(jù)”。
B．大數(shù)據(jù)教育時代，隨著教育時空的變化、學習場景的變革，情感交流和思想教育將會出現(xiàn)新的情況。   
C．工業(yè)化時代的教育培養(yǎng)的少犯錯和標準化的人才，難以適應后工業(yè)化大數(shù)據(jù)時代經(jīng)濟社會對人才的需求。   
D．大數(shù)據(jù)教育由網(wǎng)絡完成標準化教育，而學校主要承擔個性化人才的培養(yǎng)工作，教師需求量將大為減少。
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