
許多高二學(xué)生都認(rèn)為物理課選擇題很難,不會(huì)做,只能靠蒙?墒俏锢碚n選擇題蒙也是需要有技巧的,掌握一定的技巧,正確率也會(huì)大一些。下邊小編整理了一些高二物理課選擇題蒙題技巧,供大伙參考!
怎樣學(xué)好高中物理課高考物理課知識(shí)要點(diǎn)高考物理課題型卷高三物理課知識(shí)要點(diǎn)歸納
物理課選擇題蒙題技巧
一、估算
有些物理課問題本身的結(jié)果,并不一定需要有一個(gè)很準(zhǔn)確的答案,可是,往往需要我們對(duì)事物有一個(gè)預(yù)測(cè)的估計(jì)值.像盧瑟福采用經(jīng)典的粒子的散射實(shí)驗(yàn)通過功能原理估算出原子核的半徑.利用估算的辦法能忽略次要因素,抓住問題的主要本質(zhì),充分應(yīng)用物理課知識(shí)開展數(shù)量級(jí)的計(jì)算。
二、圖象法
應(yīng)用圖象描述規(guī)律、解決問題是物理課學(xué)中關(guān)鍵的手段之一.因圖象中包含豐富的語言、解決問題時(shí)簡明快捷等特點(diǎn),在高考中獲得充分體現(xiàn),且比重不斷加大.涉及內(nèi)容貫穿整個(gè)物理課學(xué).描述物理課規(guī)律的比較常用辦法有公式法和圖象法,因此在解決此類問題時(shí)要善于將公式與圖象合一相長。
三、對(duì)稱法
采用對(duì)稱法分析解決物理課問題,能夠避免繁雜的數(shù)學(xué)課演算和推導(dǎo),直接抓住問題的實(shí)質(zhì),出奇制勝,簡便地求解問題.像課本中伽利略覺得圓周運(yùn)動(dòng)比較美(對(duì)稱)為牛頓獲得萬有引力定律奠定基礎(chǔ)。
四、微元法
在研究某些物理課問題時(shí),需將其分解為眾多微小的元過程,而且每個(gè)元過程所遵循的規(guī)律是相同的,這樣,我們分析這些元過程,然后再將元過程開展必要的數(shù)學(xué)課辦法或物理課思想處理,進(jìn)而使問題求解.像課本中提到采用計(jì)算摩擦變力做功、導(dǎo)出電流強(qiáng)度的微觀表達(dá)式等都屬于采用微元思想的應(yīng)用。
五、整體法
整體是以物體系統(tǒng)為研究對(duì)象,從整體或全過程去把握物理課現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律,是一種把具有相互聯(lián)系、相互依賴、相互制約、相互作用的多個(gè)物體,多個(gè)狀態(tài),或者多個(gè)物理課變化過程組合作為一個(gè)融洽加以研究的思維形式。
高二物理課選擇題如何做
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1.排除法。對(duì)于單選題,能排除三個(gè)是比較幸運(yùn)的了,就算不能排除三個(gè),也能夠猜對(duì)的概率;對(duì)于多選題,假如能排除兩個(gè),另兩個(gè)一定都是正確的。
2.數(shù)據(jù)驗(yàn)證。對(duì)于給出的表達(dá)式,能夠給換成數(shù)字,開展驗(yàn)證。
3.特殊值法。能夠取各種各樣邊界值,比如取0、取比較大值、取哪兩個(gè)量相等……假如對(duì)特殊值不成立,這個(gè)選項(xiàng)不成立的可能性便會(huì)很高。
4.選項(xiàng)關(guān)聯(lián)。對(duì)于單選題,假如能確定假設(shè)A對(duì)B也一定對(duì),那么AB肯定都不能選;假如是兩個(gè)相反的選項(xiàng),則正確的選項(xiàng)一定在這兩個(gè)之中。多選題,也可用這個(gè)辦法猜對(duì)的概率。
小編介紹:高考物理課選擇題如何蒙
5.整體選項(xiàng)分布。一般來說,整卷每個(gè)選項(xiàng)被選中的比例差不多,假如剩下比較后一個(gè)題,綜合前面各題來看,某個(gè)選項(xiàng)被選中的次數(shù)比較少,這個(gè)選項(xiàng)正確的可能性便會(huì)大一些。(這個(gè)辦法比較不可靠了)
好了,關(guān)于高二物理選擇題蒙題技巧這個(gè)問題學(xué)好網(wǎng)小天就為大伙介紹到這里了,期待對(duì)你有所幫助,若還有更多疑問,能夠點(diǎn)擊右下角咨詢哦!本文是學(xué)好網(wǎng)整理匯編,請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載,以尊重我站編輯人員勞動(dòng)成果及版權(quán)。如有轉(zhuǎn)載,我方將追究法律法規(guī)責(zé)任。若有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站負(fù)責(zé)人刪除。
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