
田英章行楷是很多硬筆書法入門學(xué)生喜歡參考的字體,下文學(xué)好網(wǎng)小編給大家整理了行楷硬筆字田英章的600個(gè)常用字,供參考!
田英章硬筆書法行楷600字
行楷硬筆書法學(xué)習(xí)技巧有哪些
01、筆畫呼應(yīng)
行書的行筆速度比較快,故而為了增加筆勢(shì),需要以筆畫間的呼應(yīng)來(lái)達(dá)到。所謂牽絲說的便是這個(gè)。但牽絲只是一種意識(shí),并非是有意為之,若故意提筆體現(xiàn),則本末倒置了。如“水”字的鉤可拖長(zhǎng),與下一筆呼應(yīng),而左邊的撇重疊,帶出絲與下一筆的撇起筆正好呼應(yīng)。而“小”字也是如此,帶出鉤后,便直接寫左點(diǎn)后,又直接寫出右點(diǎn),一點(diǎn)到底,一氣呵成。
02、適當(dāng)縮短行筆,以及調(diào)整筆順
楷書的行筆有一定的長(zhǎng)短比例,而在行書中則可根據(jù)字的需要,可以將筆畫寫短,增加行筆的流暢性,更易于下一筆的連帶,適當(dāng)調(diào)整筆順也是如此,增加了行書的連帶性。
如“至”字的比較后一筆便是承接上一筆,故而只得縮短比較后一筆的長(zhǎng)度,縮短了書寫時(shí)間,反而增加了其美感。又如“川”字的第二豎,基本簡(jiǎn)化為點(diǎn),把筆畫縮短,利于第三豎的起筆。
03、疏密相間
行書的很多地方并不和楷書一樣,不一定要平分筆畫(均間),反而疏密有致更加能襯托出行書的韻味。疏密相間拉開了疏和密的對(duì)比,鄧石如說“字畫疏處可以走馬,密處不使透風(fēng)”,說的就是這個(gè)道理。
如“城”左密右疏,而“猶”字左疏右密。
04、變直為弧
所謂變直為弧便是把一些本應(yīng)寫方折,有一定頓挫,棱角分明的地方寫成弧線,這樣將顯得更加的靈動(dòng)。
如“勿”字,方折處直接以弧線轉(zhuǎn)過,流暢自然。又如“仰”字,橫折鉤直接寫成一小圓圈狀,極大的加快了書寫速度。
05、欹正相間
“欹”則指的是體勢(shì)欹側(cè),跌宕起伏,而“正”則指的是體勢(shì)端正,中心平穩(wěn)。行書比較活潑跳動(dòng),故而常常打破楷書中的嚴(yán)整端正的結(jié)構(gòu)特征,在奇險(xiǎn)中能夠找到一種平穩(wěn),給人以更高的一種審美感受。如“性”字左右都偏移,似離貌和,妙趣橫生。
-
高考詞匯600個(gè) 怎么記憶比較好(學(xué)好網(wǎng))
高考詞匯有哪些?今天針對(duì)高中英語(yǔ)課考試來(lái)整理了詞和難點(diǎn)詞,記憶簡(jiǎn)直方便又高效,對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說也不失為考試上的一種“捷徑”。 高考英語(yǔ)課600單詞 1.accelerate/?ksel?re?t/vt.加速,促進(jìn) 2.absolute/?bs?lu:t/a.的,無(wú)條件的;完全
高考英語(yǔ)/2024-05-01
- 高三全科輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班
- 高三全科輔導(dǎo)班-高三各科補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)
- 初二數(shù)學(xué)上下冊(cè)輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班
- 初二寒假家教輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班
- 高考補(bǔ)習(xí)—在線上門輔導(dǎo)1對(duì)1輔導(dǎo)_海量
- 初一數(shù)學(xué)上冊(cè)下冊(cè)全冊(cè)在線家教一對(duì)一補(bǔ)
- 小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班
- 小學(xué)一年級(jí)私教一對(duì)一輔導(dǎo)_小學(xué)一年級(jí)
- 中考英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一對(duì)一網(wǎng)課輔導(dǎo)
- 小學(xué)四年級(jí)補(bǔ)習(xí)選擇一對(duì)一輔導(dǎo)好 還是
- ·解決寫作文語(yǔ)句不通順的辦法 >
- ·service可數(shù)嗎 >
- ·26個(gè)字母大小寫及讀音 >
- ·二年級(jí)升三年級(jí):這個(gè)暑假該怎么抓住關(guān) >
- ·小學(xué)四年級(jí)暑假輔導(dǎo)的好處_輔導(dǎo)的重要 >
- ·小學(xué)五年級(jí)暑假輔導(dǎo)的好處_重要性_必要 >
- ·小學(xué)四年級(jí)適合看哪些輔導(dǎo)書_課外讀物 >
- ·小孩馬上三年級(jí)學(xué)習(xí)不好該不該報(bào)輔導(dǎo)班 >
- ·DNA組成元素 >
- ·小孩馬上五年級(jí)學(xué)習(xí)不好該不該報(bào)輔導(dǎo)班 >