有許多的同學(xué)是非常的關(guān)心，高中語文課排序題有哪些技巧的，小編整理了相關(guān)信息，期待會(huì)對(duì)大伙有所幫助！

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高中語文課語句排序題辦法

【探究】

排序類試題要求考生在注意語言表達(dá)的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋求解決問題的切入口。對(duì)語句排序試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

1．揣摩語段的整體意義，理清選項(xiàng)內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。

2．分析選項(xiàng)內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。

3．開展對(duì)比分析，排除干擾項(xiàng)。該類試題幾個(gè)選項(xiàng)在語句的數(shù)量或內(nèi)容上基本相同，只是順序不同，或者語句的語調(diào)點(diǎn)不同，選擇時(shí)，找準(zhǔn)選項(xiàng)的相異點(diǎn)，以此為口，選出比較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。

4．通讀語段，看看整個(gè)語段銜接是否緊湊合理。

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【題型探析】

從的基本形式看，語句排序題型又可分語境類和非語境類兩種。下邊結(jié)合詳細(xì)實(shí)例對(duì)各類排序題的連綴技巧分別予以說明。

（一）非語境類

這類排序題因?yàn)闆]有語境設(shè)置，因而不慮與整個(gè)語境的銜接，只要做到句與句間的思路清晰與連貫就行了。但作為排序訓(xùn)練的基礎(chǔ)，我們必須努力掌握好解答這類題的基本技巧。一般說來，解答這類題需要經(jīng)過四步，即把握基本內(nèi)容、初步分層歸類、連綴排列順序、檢查調(diào)整確定。

（1）把握基本內(nèi)容。首先應(yīng)對(duì)全部語句開展總體分析，初步判斷需調(diào)整語段的基本表達(dá)方式——記敘、描寫、抒情、議論、說明，基本內(nèi)容傾向，然后抓住其重要語句及能表明層次的語句。

（2）初步分層歸類。在首要步的基礎(chǔ)之上，初步確定開頭、主體和結(jié)尾，并把有關(guān)語句分層次歸類。這樣可把眾多的語句先劃分為幾個(gè)小組，便于局部小范圍排序。

（3）連綴排列順序。這是排序的重要一環(huán)。一般先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，即先將其中連綴特征明顯的句子連接成若干個(gè)小句群，然后再把這些小句群連成大句群。這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞、副詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語，然后據(jù)此開展句間連綴排列，是一種切實(shí)有效的辦法。

（4）檢查調(diào)整確定。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，分析思路是否清晰并自然貫通，結(jié)構(gòu)是否相對(duì)完整，句間層次關(guān)系是否恰當(dāng)。若檢查出有不當(dāng)之處，立即調(diào)整。在整體審視之后，可比較終確定。

（二）語境類

這類排序題因?yàn)樵鲈O(shè)了語境，所以，在排序的基礎(chǔ)上，又增加了與整個(gè)語境諧調(diào)的考查。從的形式上看，這類題又可分為兩類：一類是直接設(shè)置語境，即提供出詳細(xì)的上下文；一類是間接設(shè)置語境，即按特定的要求調(diào)整語序。這兩類題從詳細(xì)操作上又有所不同。下邊，結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，就其連綴的基本技巧分別予以說明。

1．直接設(shè)置語境類

因?yàn)樵O(shè)置了詳細(xì)語境，這類調(diào)整語序的題目在詳細(xì)完成時(shí)必須充分考慮到與上下文的銜接問題。否則，即使內(nèi)部排序得當(dāng)，也會(huì)因與上下文銜接不當(dāng)而功虧一簣。一般來說，解答這類題需按三步開展，即內(nèi)部連綴排序，分析整體語境，審察調(diào)整確定。

(1)內(nèi)部連綴排序。首先對(duì)需要排序的各句開展分析，依照前文對(duì)“非語境類”排序的有關(guān)辦法，對(duì)語句開展初步排序。

(2)分析整體語境。內(nèi)部連綴排序，只是對(duì)需排序語句的初步層次性整理，是否合理并符合要求，還要看一看上下文的語境，分析整個(gè)語段的基本內(nèi)容、層次順序、觀點(diǎn)傾向等。

(3)審察調(diào)整確定。在對(duì)整體語境把握的基礎(chǔ)上，貫通總體思路，理順語段層次。經(jīng)過審讀分析，可比較后確定。

2．間接設(shè)置語境類

此類題雖然無詳細(xì)的語境設(shè)置，可是有明確的要求限制，因而，排序之前應(yīng)當(dāng)首先考慮到這些要求，然后再開展排序。下邊結(jié)合有關(guān)試題詳細(xì)分析。

小編介紹：高考語文課排序題型訓(xùn)練

高考語文課語句排序題解題辦法

一、把握中心，確定龍首

例：下邊六個(gè)分句打亂了順序，請(qǐng)重新排序。只寫序號(hào)。

①蘇東坡被貶廣東，他一到惠州，就賦詩大贊“嶺南萬戶皆春色”。

②因?yàn)閺V東的自然環(huán)境優(yōu)越，可提供作盆景的樹種許多。

③廣東盆景又稱嶺南盆景。

④廣東盆景的盆栽藝術(shù)，也是有近千年歷史課。

⑤到了清代，盆景藝術(shù)已普及于民間。

⑥因此，廣東盆景以樹樁盆景較為盛行。

解析：本題六句話談的中心內(nèi)容是廣東盆景，中心句為③，定為龍首，放開頭；再由關(guān)聯(lián)詞語“因?yàn)?rdquo;和“因此”，確定②⑥為一組并緊隨其后；比較后④①⑤因追述歷史課并按時(shí)間的先后舉例，排在比較后。故正確排序?yàn)棰邰冖蔻堍佗荨?/

二、留心語段，注意標(biāo)點(diǎn)

在審題時(shí)，我們要注意語段和備選句子里標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用狀況，借之幫助排序。尤其值得注意的是分號(hào)和句號(hào)。

例：依次填入下邊一段文字橫線處的語句，銜接比較恰當(dāng)?shù)囊?/

組是（）（2009年寧夏、海南卷，15）

第十屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽造型，。；，；，象征著青少年朋友在中運(yùn)會(huì)上充滿激情、滿懷期待、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

①會(huì)徽還將“十”和“中”巧妙的融入其中。

②色彩上利用紅、綠、藍(lán)三種顏色。

③指出本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的特征。

④體現(xiàn)了本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)“陽光運(yùn)動(dòng)”的主題。

⑤猶如一個(gè)在奔跑或舞動(dòng)的陽光少年。

⑥仔細(xì)看又有一個(gè)變形的漢字“長”，點(diǎn)明運(yùn)動(dòng)會(huì)的地點(diǎn)。

a.④②⑥①⑤③b.④③⑥②①⑤

c.⑤④⑥①③②d.⑤③②①④⑥

解析：這是一段說明性文字。由橫線處的句號(hào)和分號(hào)可知，備選的六個(gè)句子應(yīng)分為四層，即④句的“主題”、⑥句的“地點(diǎn)”、③句的“特征”和②句的“色彩”。再從四層的邏輯來看，“主題”在前；從后文“象征著青少年朋友在中運(yùn)會(huì)上充滿激情、滿懷期待、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”來看，“色彩”在比較后。比較后從別的句子間的內(nèi)在聯(lián)系確定排列順序?yàn)椋孩茛堍蔻佗邰冢�即答案c。

如何語文課做選擇排序題能力

研究什么是順序。

按照時(shí)間先后順序的，找時(shí)間性詞語或者表示動(dòng)作先后的詞語 按照事情發(fā)展順序的，找事情發(fā)展的先后邏輯順序重要詞 按照邏輯順序的，按照先因后果尋求重要詞 按照空間順序的，按照從近到遠(yuǎn)、從上到下、從外到內(nèi)等順序找重要詞句 常見的考查方式是多種排列的選擇題、一道橫線的排序題等。如上一道題便是典型的多種排列的選擇題。由于它能根據(jù)語段結(jié)構(gòu)關(guān)系的客觀規(guī)定性來考查考生的語言理解能力、語言組合能力和語言表達(dá)能力，另外也考查了考生思維判斷能力。而有部分考生經(jīng)常容易失分，所以有必要來簡單地談?wù)勗趺唇獯鹋帕芯湫蝾}。

句序便是眾多句子的排列次序，這種次序必須符合內(nèi)容表達(dá)的需要；排列句序指的是將次序混亂的句子重新調(diào)整，使之排列有序，語意貫通。語段內(nèi)部句子的排列次序，是句子通過語段意義需要開展的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的邏輯性。那么到底怎么才能做準(zhǔn)做對(duì)這類題目呢？

結(jié)合平時(shí)研究分析，解題要領(lǐng)可概括為九個(gè)字：抓標(biāo)志，理規(guī)律，探邏輯。

抓標(biāo)志：主要是指抓語言上的標(biāo)志。有時(shí)間轉(zhuǎn)換標(biāo)志，如“以前”、“現(xiàn)在”、“將來”等；有空間轉(zhuǎn)換標(biāo)志，如“上”、“下”、“左”、“右”、“東”、“南”、“西”、“北”等；有邏輯轉(zhuǎn)換標(biāo)志，如“首先”、“其次”、“比較后”等。語言標(biāo)志可謂多種多樣，不可羅列盡舉，這就需要在平時(shí)閱讀中多加留心和積累。

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