在學習高中物理課的時候往往會遇到許多關于物理課問題，上課覺著什么都懂了，可等到做題目時又無從下手。以至于對于一些意志薄弱、學習辦法不對的同學就很難再堅持下來。過早的對物理課沒有了興趣，傷害了到高中的學習信心。學好網收集整理下邊的這幾個問題，是一些同學們的學習疑問，學好網小編做一個統(tǒng)一的回復，有同樣問題的同學，能夠仔細看一下。

【問：光的干涉有哪些典型的實際應用？】

答：光的干涉是指兩列（或幾列）光波在相遇時和機械波一樣產生相互迭加，即在某些區(qū)域始終加強，而在另一些區(qū)域則始終減弱，形成穩(wěn)定的強弱分布的現象。

詳細應用：檢測平整性，增透膜，測量波長，做濾光片等。

【問：系統(tǒng)總能量不發(fā)生改變的過程？】

答：系統(tǒng)的總能量不發(fā)生變化，系統(tǒng)不能對外做功，當然，外界也不對系統(tǒng)做功，且沒有熱傳遞的過程。

外界對物體做功，或者外界向系統(tǒng)輸入熱量，總能量便會變大；反之變小。

例如，光滑水平面上的彈簧被兩個小球壓縮后伸長的過程中，系統(tǒng)總能量守恒；假如有外部的摩擦力，就不守恒了。

【問：摩擦力的方向如何求？】

答：除了按照課本上的概念（與物體運動方向相反或運動趨勢方向相反）外，我們能夠使用假設法來判定。

假定接觸面光滑的話，物體會怎樣運動？再以實際狀況（結合題意條件）來開展對比分析，就能判定摩擦力的方向。

【問：物理課題中靜摩擦力和滑動摩擦力如何判定？】

答：綜合題需要判定究竟是靜摩擦還是滑動摩擦。

建議這樣來分析：假設為靜摩擦力，把兩者當成一個整體，求解加速度，在單獨分析一個物體，分析這個物體受到摩擦力與比較大靜摩擦力的大小關系。

假如小于，假設就成立，兩者間為靜摩擦力；假如不是，那么便是滑動摩擦力。

【問：學過的物理課內容總是忘如何辦？】

答：知識容易忘，記憶不牢固，這說明你課下的復習不夠及時。

物理課知識比較抽象，聽懂了不代表理解了，理解了不代表記牢了，因此在課下同學們要多下功夫去溫習，多看幾遍，多動筆寫一寫，才能把知識徹底搞扎實。

上述光的干涉有哪些典型的實際應用？由學好網小編整理，期待可以幫助同學解決一些關于物理課上的問題，下邊是小編關于物理課學習辦法及技巧的一些經驗。

在學習過程中要養(yǎng)成定期復習歸納的好習慣。復習不是知識的簡單重復，而是升華的過程。一是當天復習，這是高效省時的學習辦法之一。二是章末復習，明確每章知識的主干線，掌握其知識結構，使知識系統(tǒng)化。找出節(jié)與節(jié)之間，章與章之間的聯(lián)系，建立新的認識結構和知識系統(tǒng)。既鞏固和加深了所學知識，又學到了辦法，了能力。物理課上單純需要記憶的內容不多，多數需要理解。根據系統(tǒng)有效的復習，便會發(fā)覺,厚厚的物理課教科書實際上是“很薄的”。要試著對做過的練習題分類，找出對應的解決辦法，盡快改變不良的學習辦法，學習習慣，學習心理。

比較關鍵，包括課堂教師的歸納，下課外自我預習復習的歸納，錯題的歸納，比較好找一個本，記錄體會，平常多翻翻，對于公式，記憶還需要理解，通過詳細狀況適度運用，注意公式的運用范圍。

誠然，物理課是難學，但絕非學不太好，只要按物理課科目的特點去學習，按照前面談到的去做，理解注重思考物理課過程，不死記硬背，常動手，常開動腦筋思考，不要一碰到問題就問同學或教師。在學習中要找出適合自身的學習辦法，從學習中去尋求樂趣，就能培養(yǎng)自身學習物理課的興趣。

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好了，關于光的干涉有哪些典型的實際應用？這個問題學好網小兵就為大伙介紹到這里了，期待對你有所幫助，若還有更多疑問，能夠點擊右下角咨詢哦！本文是學好網整理匯編，請勿轉載，以尊重我站編輯人員勞動成果及版權。如有轉載，我方將追究法律法規(guī)責任。若有侵權，請聯(lián)系網站負責人刪除。