課程介紹 課程內(nèi)容  
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一、洛陽(yáng)小學(xué)家教知識(shí)點(diǎn)
1.語(yǔ)文：
理解詞語(yǔ)：
①先弄清詞語(yǔ)中每個(gè)字的意思，再聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思來(lái)理解。如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。
②運(yùn)用近義詞或反義詞來(lái)解釋。如：(近義)“焦急”就是“著急”的意思。(反義)“熟悉”就是“不陌生”的意思。
③聯(lián)系上下文來(lái)理解。如《養(yǎng)花》一文，從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。
2.數(shù)學(xué)：
整除、倍數(shù)、因數(shù)：整數(shù)a除以整數(shù)b(b ≠ 0），除得的商是整數(shù)而沒(méi)有余數(shù)，我們就說(shuō)a能被b整除，或者說(shuō)b能整除a 。   如果數(shù)a能被數(shù)b（b ≠ 0）整除，a就叫做b的倍數(shù)，b就叫做a的因數(shù)（或a的因數(shù)）。倍數(shù)和因數(shù)是相互依存的。   例如因?yàn)?5能被7整除，所以35是7的倍數(shù)，7是35的因數(shù)。  ★一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，其中比較小的因數(shù)是1，比較大的因數(shù)是它本身。例如：10的因數(shù)有1、2、5、10，其中比較小的因數(shù)是1，比較大的因數(shù)是10。   ★一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，其中比較小的倍數(shù)是它本身。3的倍數(shù)有：3、6、9、12„„其中比較小的倍數(shù)是3 ，沒(méi)有比較大的倍數(shù)。
3.英語(yǔ)：
名詞+’s
所有格單數(shù)名詞后直接加“’s ”：Jim’s coat 吉姆的外套 Jeff’s mother杰夫的媽媽。
以s結(jié)尾的復(fù)數(shù)名詞，只加“’” Teachers’ Day教師節(jié) the twins’ books雙胞胎的書(shū)。
不以s結(jié)尾的不規(guī)則的名詞復(fù)數(shù)，加“’s ” Children’s Day 兒童節(jié) men’s shoes男式鞋。
二、洛陽(yáng)小學(xué)家教價(jià)格
洛陽(yáng)小學(xué)家教（語(yǔ)文）價(jià)格為60~80/時(shí)，洛陽(yáng)小學(xué)家教（數(shù)學(xué)/英語(yǔ)）價(jià)格為80~100/時(shí)。
三、洛陽(yáng)小學(xué)技巧
1.語(yǔ)文：學(xué)會(huì)帶著五個(gè)問(wèn)題讀閱讀，①這篇閱讀講的是人或者事？景或者物。②在這篇閱讀中作者要表述某種情感或者說(shuō)明道理。③概述閱讀內(nèi)容。④用幾個(gè)詞語(yǔ)描述主人公的品質(zhì)或心情。⑤閱讀的標(biāo)題想表述什么。
2.數(shù)學(xué)：①拿到試題后迅速閱覽一遍試題。②籌劃好做題步驟，由簡(jiǎn)到難。③安排好做題時(shí)長(zhǎng)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答題。④二次審查。
3.英語(yǔ)：英語(yǔ)閱讀應(yīng)做到下面3點(diǎn)。①迅速略讀，把握閱讀要旨。②閱讀每段句首。③內(nèi)容在試題上勾圈畫(huà)標(biāo)記出來(lái)。
四、洛陽(yáng)小學(xué)家教
1.報(bào)名洛陽(yáng)小學(xué)家教任意一門(mén)課程的學(xué)員，可0元試聽(tīng)價(jià)值百元的洛陽(yáng)小學(xué)家教（任一科目）聽(tīng)課卡一張。
2.報(bào)名洛陽(yáng)小學(xué)家教語(yǔ)文+洛陽(yáng)小學(xué)家教數(shù)學(xué)+洛陽(yáng)小學(xué)家教英語(yǔ)的學(xué)員，可享受折扣。
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