關于高考取消英語課這一消息，各方人士都表達出不同的觀點，不過英語課退出高考這一消息的真實性還有待考察。

回應“2017年起英語課退出高考統(tǒng)考”

英語課分等級計成績

據(jù)媒體報道，中國教育學會前會長顧明遠17日在杭州參加第九屆亞洲比較教育學會年會時透露，新的高考方案將從2017年開始執(zhí)行，英語課改為社會化考試后，將以等級計入高考成績，而不是詳細分數(shù)。

實際上，顧明遠所說的“英語課不再與別的學科一起在6月7、8、9日考試，而是由社會機構組織考試，學生高中三年能夠考多次，取比較計入高考成績”，與此前披露的高考方向大體相同。不過，顧明遠還透露了兩方面新內(nèi)容：一是執(zhí)行新高考方案的時間是2017年，而不是日前所傳言的“2016年”；二是英語課成績不再以詳細的分數(shù)計入高考成績，而是以等級為主，“像大學英語課四六級一樣分成若干個等級”，高考招生時，不同的高校會對英語課成績提出不同的等級要求。

方案仍在研究完善

高考一直是考生和家長關注的焦點。自從啟動高考方案以來，就有多位老師在不同場合透露給媒體不同的版本。每次“新版本”的出爐都會引起很多家長的猜測和評論。

對于顧明遠透露的狀況，新聞發(fā)言人續(xù)梅昨天回應稱，考試招生制度特別是高考事關千萬學子和廣大群眾切身利益，十分關鍵、十分繁雜、十分敏感。目前，正在前期深入調(diào)研的基礎上，緊鑼密鼓地研究制定和完善考試招生制度方案。方案力求充分考慮高考的繁雜性、周期性和長期性，會先試點再推廣，以積極穩(wěn)妥有序推進。

“方案確定后，我們一定會及時發(fā)布，按照‘三年早了解’的原則，方便考生和家長知道。”續(xù)梅說。

怎么評價高考要取消英語課？合理嗎？

教育資源失衡。

讀過大學應該都了解，尤其是做科研、it方面的研究人員，難免會接觸到大量外文文獻，而英文作為比較廣泛的通用語，英文文獻又是比較普遍的，因此要看懂英文文獻，學習英語課是很有必要的，更何況，計算機編程都是全英文的，如何能夠不懂英語課？本科階段，我有個同學來自北部的學校，那里有些是教俄文的，因此她來到我們這里后，大一vb必修課學得非常吃力，還不得不報班學英文，再加上我們是化工類專業(yè)，做畢業(yè)實驗的時候需要查看大量外文文獻，而俄文文獻少之又少。世界的科學雜志nature、cell，好多學者都想投稿，假如不是英文稿子分分鐘就打回來了好伐。

因此啊，大學要求學生掌握英語課的標準是不會變的，不然為什么進校后還要學兩年英語課，甚至第四學期的英語課課計入了學位課，并且要求根據(jù)cet4（英語課專業(yè)貌似是cet6）才能領學位證？

現(xiàn)在大多數(shù)老師學生準備高考，完全是為考而考，不作為考試項目的學科，他們不會花太多時間在上面，那么學生的英語課水平必定會大大降低，這時，他們根據(jù)了高考卻滿足不了大學的要求，如何辦呢？社會教育機構就賺錢了啊，新東方、啟航什么的，我以前也報過班，費用可不低。

可是窮人家的小朋友如何辦呢？自學嗎？不是每個人都有能力自學好一門外語的，那他們就和富人家的小朋友差距愈來愈大——富人家的小朋友考托福、留學、說一口流利的英語課、見識面廣；窮人家的小朋友還在大學里搶英語課重修課。

滋長倦怠情緒，給小朋友一種蜜汁自信

“我們即將走向世界化”“全世界都在說中國話”“英語課什么的，不學我也能根據(jù)高考”“為什么我們要學英語課，而外國人不學中文”“外國人應該開設中文學習教程，也強制他們學中文才對”

……

“糟糕，教師發(fā)給我的這幾十篇文獻我看不懂，電腦上翻譯出來總怪怪的”“震驚！出國旅游，竟然沒有一個外國人能說中文”“這款軟件真好用呀，便是不了解什么時候出中文版”“可惡啊，這個游戲沒有漢化版”“電腦系統(tǒng)出問題了，一大串英文看不懂，后來才發(fā)覺是由于電池的問題，然而我已

英語課退出高考是誤解？

特級老師希望減壓

已經(jīng)在老師崗位工作了30多年的楊教師，現(xiàn)在已經(jīng)被評為了特級老師。他用頗為嚴肅的語氣說，以這么多年的經(jīng)驗來看，高考只改英語課，他覺得“不大可能”。

楊教師解釋說，假如高考英語課單獨，就意味著整個高中時期的教學內(nèi)容，將會因“”變得不再適合，需要重新調(diào)整、安排。

假如“英語課實行社會化考試、一年多次考試是方向”，面對高考這根“指揮棒”，在的教師就要去考慮，到底什么時候讓學生去考比較合適？比如，三年教學內(nèi)容要不要用一年就完成，給學生留出更多參加考試的時間？有些學生可以考，有些學生能力還不到，課程該如何安排？

他告知記者，單單一項英語課考試，便會帶來許多許多的問題。所以，他覺得，高考英語課由統(tǒng)考變?yōu)樯鐣�化考試，�?ldquo;不大可能的”。

小編介紹：高考英語課方案解讀

早在去年，曾表示擬于2017年實施高考試點。但確如楊教師所預計，在前日的回應中，并沒有專門提及高考英語課的內(nèi)容。新聞發(fā)言人續(xù)梅只是在接受媒體記者采訪時表示，考試招生制度特別是高考事關千萬學子和廣大群眾切身利益，“十分關鍵、十分繁雜、十分敏感。”

楊教師說，將高校錄取完全“社會化”是高中教學的教師愿意看到的，這樣高中教學的壓力也會減輕很多。至于老師會不會失業(yè)的問題？他表示，只要還有學生上高中，也應該就不是他要考慮的問題。

一年多次考試真的可以讓學生的競爭更為公平？

楊教師向記者表達了自身的擔憂，無論人們?nèi)绾握f學習是快樂的，考試只是檢測學習的一種手段，但在目前高考仍是學生進入大學“門檻”的“前提條件”下，其實，每一次考試對于學生來說，都是一種摧殘。而多次考試就意味著將“多次摧殘”。

楊教師的看法也獲得了河北劉教師的認同。劉教師在河北某高中擔任英語課教學工作，迄今已經(jīng)工作了18年。

她解釋說，一年多次考試其實并沒有分擔學生考試的壓力，而是增加了。每一次考試都需要學生努力準備、復習，而想要進入到好大學的學生，就需要不斷地去考，不斷自身的英語課等級，“不斷沖高”會帶來更大的壓力。

劉教師說，讓她感到有些不理解的是，只將英語課提出來一年多考，也與高考整體有些“不配套”，在語數(shù)外同等關鍵的狀況下，將英語課單獨拿出來作為“試點”，將會打亂高中教學的計劃，而且也是學生和教師都不愿意看到的。

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