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     上海高三英語(yǔ)輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)課程會(huì)遵循孩子明白英語(yǔ)情況做相對(duì)應(yīng)的補(bǔ)習(xí)課程解說(shuō)，詳盡的補(bǔ)習(xí)課程引見(jiàn)以下：
     情態(tài)助動(dòng)詞還有如下詞法和句法特征：
     1） 除ought和used以外，其他情態(tài)動(dòng)詞后面只能接不帶to的不定式。如果我們把ought to和used to看做是固定詞組的話，那么，所有情態(tài)動(dòng)詞無(wú)一例外地只能接不帶to的不定式。
     2） 情態(tài)助動(dòng)詞在限定動(dòng)詞詞組總是位居首要。
     3） 情態(tài)助動(dòng)詞用于第三人稱單數(shù)現(xiàn)在時(shí)的時(shí)候，沒(méi)有詞形變化，即其詞尾無(wú)-s形式。
     4） 情態(tài)動(dòng)詞沒(méi)有非限定形式，即沒(méi)有不定式和分詞形式，也沒(méi)有相應(yīng)的動(dòng)名詞。
     5） 情態(tài)助動(dòng)詞的“時(shí)”的形式并不是時(shí)間區(qū)別的主要標(biāo)志。在不少場(chǎng)合，情態(tài)助動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)形式都可以表示現(xiàn)在、過(guò)去或?qū)��?lái)時(shí)間。
     6） 情態(tài)助動(dòng)詞之間是相互排斥的，即在一個(gè)限定動(dòng)詞詞組中只能出現(xiàn)一個(gè)情態(tài)助動(dòng)詞，但有時(shí)卻可以與have和be基本助動(dòng)詞連用。
     學(xué)習(xí)高三英語(yǔ)不限于要背誦下來(lái)還需有技巧，明白了學(xué)習(xí)高三英語(yǔ)的技巧大自然能學(xué)好高三英語(yǔ)啦，上海高三英語(yǔ)輔導(dǎo)班那就是專門為孩子選擇學(xué)習(xí)技巧的一種輔導(dǎo)班，接下來(lái)看看上海高三英語(yǔ)輔導(dǎo)班的老師有哪些渠道學(xué)好高三英語(yǔ)：
     1.把高三英語(yǔ)教材上的所有單詞實(shí)行誦讀，隨后背誦下來(lái)，后面默寫下單詞；
     2.英語(yǔ)的2類別題完形填空和閱讀理解要多一點(diǎn)苦練，倘若感受到信息剖析錯(cuò)了也許是語(yǔ)句配搭錯(cuò)了要適時(shí)改正，留心剖析這個(gè)短文知識(shí)點(diǎn)，有優(yōu)良的解題思索；
     3.不論是哪些類別的英語(yǔ)題都應(yīng)該有相當(dāng)次序的做一點(diǎn)考試；
     4.練練一點(diǎn)聽(tīng)力培訓(xùn)，培養(yǎng)拿關(guān)鍵、剖析的水平；
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