小朋友們進(jìn)入青春期以后，在性生理與性心理上都會(huì)產(chǎn)生一些變化。但他們對(duì)自己的這些變化所知寥寥，常會(huì)感到緊張、困擾和不安。家長應(yīng)為青春期的小朋友開展青春期性教育，讓他們順利地度過青春期，坦然地走向青年期。

家長怎么對(duì)小朋友開展青春期性教育

讓小朋友坦誠地面對(duì)性

小朋友對(duì)于性的好奇心是能夠理解的，重要是我們能不能采取科學(xué)的方式引導(dǎo)小朋友面對(duì)好奇心。我國的性教育一直處于封閉或半封閉狀態(tài)，家長和教師大多采取堵而不是疏，防而不是導(dǎo)，躲而不是教，處理小朋友所遇到的那些性問題。這種情況往往導(dǎo)致青少年性犯罪、不健康性行為和諸多社會(huì)問題的出現(xiàn)。

小朋友們正處在青春期，人生觀和世界觀沒有形成，分辨事物的能力有限，這時(shí)候就需要我們根據(jù)正常的渠道讓他們學(xué)**知道性的知識(shí)，加強(qiáng)自己防范，避免受到性傷害。假如含糊其詞，躲躲閃閃，連我們都不能正視，就無法心平氣和地和小朋友們談性了。

因此要根據(jù)**方方的性教育，讓小朋友從小就能以非常坦誠的態(tài)度去面對(duì)性，在性心理發(fā)育過程中少走彎路，避免曲解。在家庭，假如父母不主動(dòng)與小朋友常常溝通，在進(jìn)入中學(xué)時(shí)期以后小朋友就愈來愈難以向父母敞愉快扉提及性方面的事情。

能夠說，父母是小朋友性教育的啟蒙教師。但要切記，父母不僅要教育小朋友有關(guān)性方面的知識(shí)，而且還要以身作則，注意自身的言行。

怎么輕輕易松談?wù)撔?/strong>

假如你對(duì)這個(gè)話題感到尷尬，那就去讀一些相關(guān)的書籍，和你信賴的朋友談一談。你對(duì)性的知道越多，你便會(huì)越相信自身可以談?wù)撨@個(gè)話題。即使你不能擺脫自身的窘迫心理或沒有足夠的性知識(shí)，你也應(yīng)該坦然與小朋友交流，不要指望自身可以回答出小朋友提出的全部問題。你對(duì)他們的回答要比你了解多少答案關(guān)鍵得多。假如你讓他們感到，在這個(gè)家庭沒有不能夠談的話題，那么一切交流便會(huì)非常順暢。

有的放矢，主動(dòng)引出話題

假如你的小朋友還沒有問有關(guān)性方面的問題，那么你能夠找一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引出相關(guān)話題。特別是小朋友進(jìn)入青春期后，父母要**方方地和小朋友談?wù)搼言小�沒有機(jī)會(huì)，不妨尋求借口，比如“你注意到大衛(wèi)媽媽的肚子愈來愈大了嗎？她快要生小朋友了。你了解這個(gè)小朋友是如何到她的肚子里的嗎？”然后，你們之間的對(duì)話就能夠從這開始了。

要談與性關(guān)聯(lián)的情感責(zé)任

小朋友不僅需要從生理的角度知道性，也需要知道與照顧、關(guān)心和責(zé)任緊密相連的性關(guān)系。根據(jù)和你的小朋友討論性關(guān)系所包含的情感成分，能夠幫助她（他）在未來的生活中更好地做出決定并承受來自同伴的壓力。假如你的小朋友已到青春期，你需要告知他們性行為中包含著責(zé)任和后果。比如，和11歲和12歲小朋友的談話應(yīng)該包括意外懷孕和怎樣保護(hù)自身等內(nèi)容。

適時(shí)提供準(zhǔn)確的性知識(shí)

和小朋友們談?wù)撔詴r(shí)，你應(yīng)該注意談話的內(nèi)容要適合他們的年齡和所處的成長時(shí)期。假如你的12歲小朋友問：“為什么男孩和女孩在長大時(shí)會(huì)發(fā)生很大的生理變化？”你能夠這樣說：“每個(gè)人的身體里面有一種叫做荷爾蒙的特殊的化學(xué)成分，而男孩和女孩身體里面的荷爾蒙是不同的。因此男孩漸漸長大的時(shí)候，他的聲音會(huì)變得低沉，身上的毛發(fā)也愈來愈多；女孩長大的時(shí)候，她的會(huì)發(fā)育變大，臀部會(huì)變圓�！�

家長對(duì)小朋友青春期性教育的誤區(qū)

以欺騙的方式回答小朋友的提問

當(dāng)小朋友長到一定的年齡時(shí)，常常對(duì)自身是怎么來到這個(gè)世上的產(chǎn)生疑問。對(duì)小朋友提出的問題，有的家長對(duì)小朋友說：你是山里揀來的；還有的家長對(duì)小朋友說：你是從大海里撈出來的；也是有的家長對(duì)小朋友說：是爸爸把一粒種子種在媽媽的肚子里，你就在那里發(fā)芽了，長大之后從媽媽的肚子里取出來，等等。有些小朋友信以為真，一直到了成熟年齡也不知人是怎么孕育、誕生的，到了結(jié)婚的年齡，還不知何謂夫妻生活。

回避小朋友提出的問題

當(dāng)小朋友提出有關(guān)性的疑問或知識(shí)時(shí)，有些家長采取了回避的態(tài)度。比如，有些小朋友在雜志或書中看到“避孕套”一詞時(shí)，問到父母，“避孕套”是什么東西，它有什么用處？還有些小朋友在電視節(jié)目或雜志上看到動(dòng)物性交行為時(shí)，問到父母動(dòng)物為什么會(huì)這樣做？等等。有些父母對(duì)小朋友的問題回答得支支唔唔，采取搪塞的態(tài)度；有的家長說，小小朋友不要打聽這些事情，長大了就了解了。還有的家長對(duì)小朋友的提問如臨大敵，采取遮掩的態(tài)度，生怕小朋友了解有關(guān)性的信息。其結(jié)果是愈怕小朋友了解，小朋友的好奇心就愈強(qiáng)，也就愈想了解。小朋友不能從正確的渠道知道性知識(shí)，便會(huì)從別的的渠道（如黃色書刊、等）追求滿足，還有些小朋友采取了窺視異性身體的辦法滿足自身對(duì)性的好奇。

可見，不正確的性教育方式會(huì)導(dǎo)致小朋友對(duì)性的無知，遇到有關(guān)性生理和性心理困擾的時(shí)候不知怎么解決；遮掩和回避的態(tài)度只能增加小朋友對(duì)性的神秘感，青少年可能根據(jù)不正常的渠道得到性知識(shí)，增強(qiáng)性的誘惑力，甚至導(dǎo)致畸形的心理或變態(tài)的性行為反應(yīng)。

羞澀論——千言萬語口難開

絕大部分家長對(duì)“性”諱莫如深,當(dāng)小朋友們對(duì)性的好奇自然流露的時(shí)候,家長就開始積極地“防患于未然”,禁止、呵斥甚至是打罵;而另一方面,家庭、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)對(duì)于青少年在性方面出現(xiàn)的問題存在著異�？量痰牡赖聦徟小皹�(biāo)準(zhǔn)”——只要在性方面出了問題,便是你這個(gè)人道德品質(zhì)有問題。

實(shí)際上,這是傳統(tǒng)教育的偏見。假如期待小朋友順利度過青春期,盼望小朋友將來婚姻幸福,就必須對(duì)小朋友開展合理而必要的指導(dǎo)。

貞潔論——性教育被等同于貞潔教育

父母和教師之因此不敢和小朋友談“性”,很大程度上是源于這樣的觀念:性教育越早,發(fā)生性行為便會(huì)越早。許多家長在青少年性教育的問題上,始終抱著“遇到問題再教育,不事先提醒,避免過早喚醒性意識(shí)”的態(tài)度。一部分家長還覺得,假如沒有性教育,小朋友可能還接觸不到這些東西,學(xué)校一搞性教育,他們反倒對(duì)這些感興趣了。

家長如何對(duì)孩子進(jìn)行青春期性教育二槍就先為大家講解到這里了，希望可以幫到你些，若還有更多疑問，可以點(diǎn)擊右下角咨詢哦！我喜歡語文，因?yàn)樗�永遠(yuǎn)都使人充滿好奇心，我們永遠(yuǎn)離不開語文，尤其是充滿趣味的語文，我更對(duì)它充滿依戀，充滿喜愛，我喜歡你，有趣的、偉大的，充滿神奇的語文！