前幾天和同頻的媽媽聊天，她說(shuō)她姑娘問(wèn)了她一個(gè)奇怪的問(wèn)題，我把耳朵湊近，可能是比較隱秘的問(wèn)題吧，我想。被她用手戳了下，你想什么呢?姑娘問(wèn)我：你們老是說(shuō)我好棒好棒，我哪里棒啊。

我們喜歡稱贊小朋友，當(dāng)他學(xué)會(huì)了喊媽媽，當(dāng)他學(xué)會(huì)了走路，當(dāng)他首要次自身吃飯...我們都會(huì)不由自主地豎起大拇指，對(duì)小朋友說(shuō)：你真棒!

但是你了解小朋友聽(tīng)了會(huì)如何想嗎?小朋友認(rèn)為他學(xué)會(huì)了喊媽媽，被稱贊說(shuō)很棒，那他整個(gè)人都很棒，一旦你批評(píng)他弄亂了你的文件，他會(huì)想，前一秒媽媽還說(shuō)我棒的，為什么現(xiàn)在變臉這么快?

小朋友會(huì)疑惑，在疑惑中小朋友不知所措，為了你的那句：真棒!他有可能戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。也是有可能，變臉次數(shù)過(guò)多，小朋友疲乏了。我不要好棒了，我要做我自身，然后家庭戰(zhàn)爭(zhēng)愈演愈烈，你會(huì)認(rèn)為你家小朋友前世便是頭頑皮的熊。

停止說(shuō)：你真棒!

那么我們?cè)撛趺瓷斐鑫覀兊拇竽粗�，該怎么稱贊我們的小朋友?

如下幾點(diǎn)甚是關(guān)鍵。

首要， 深入小朋友的生活細(xì)節(jié)，你才能了解他哪些方面是真正該去贊賞的。

我常常回到家里便會(huì)被小朋友的新鮮詞匯給雷到，他喜歡看螺絲釘，里面有許多專業(yè)性詞匯，有天小朋友問(wèn)我：媽媽你了解馬桶吃了那么多大便，為什么他嘴巴不臭嗎?我...

他說(shuō)是由于虹吸結(jié)構(gòu)，有干凈的水堵住了馬桶的喉嚨，臭味就上不來(lái)了。被他這么一描述，還真像那么回事，馬桶的大嘴巴不便是吃便便的嗎?喉嚨被水堵住了臭味就上不來(lái)了嘛，一個(gè)大人都了解的問(wèn)題，小朋友卻用他自身比較能理解的、比較生動(dòng)可愛(ài)的語(yǔ)言描述了出來(lái)。我夸他說(shuō)：你懂得真多。

我問(wèn)他如何了解的，他說(shuō)看了螺絲釘。我提出要和他一起看，他很高興陪我又看了一遍，后來(lái)我也在螺絲釘里面學(xué)了好多知識(shí)，而且回想起來(lái)，我那天應(yīng)該換個(gè)詞匯稱贊他的，那應(yīng)該是：你想象力真豐富或者描述很生動(dòng)形象。由于動(dòng)畫(huà)里說(shuō)得很專業(yè)。

第二， 描述性、詳細(xì)化地稱贊小朋友。

在公園里，小朋友經(jīng)常醉心于一棵小草，一片花瓣。大人認(rèn)為沒(méi)啥好看的，小朋友卻充滿好奇，不斷地發(fā)問(wèn)，為什么小草是綠色，花兒是紅色、白色...

這時(shí)候不要不耐煩，蹲下來(lái)，稱贊小朋友一句：你觀察得真的很仔細(xì);或者你學(xué)會(huì)了比較事物顏色的不同，真的讓我很驚喜...然后試著和小朋友一起尋求他需要的答案。

第三， 多贊小朋友的認(rèn)真，少贊小朋友的能力。

美國(guó)當(dāng)代心理學(xué)家德韋克，針對(duì)人的不同成就動(dòng)機(jī)，提出了成就目標(biāo)理論。該理論覺(jué)得：每個(gè)人對(duì)自身的能力都有不同評(píng)價(jià)，有的人覺(jué)得能力是一種不穩(wěn)定的、可控、可增長(zhǎng)的品質(zhì)，即持有的是能力增長(zhǎng)觀;另一些人則覺(jué)得能力是一種固定的、不可控的特質(zhì)，即持有的是能力實(shí)體觀。

持能力增長(zhǎng)觀的個(gè)體，把對(duì)任務(wù)的掌握和自己能力的發(fā)展作為追求的目標(biāo)，是一種學(xué)習(xí)目標(biāo)定向;而持能力實(shí)體觀的個(gè)體，關(guān)心的是怎么得到高成就，以證明自身的能力，避免低能的評(píng)價(jià)，是一種成績(jī)目標(biāo)定向。

當(dāng)小朋友考了100分，你會(huì)如何稱贊小朋友?

是：小朋友，你真棒，考了100分，滿分呢，你真了不起。

還是：小朋友，我記得你上次考了98分，這次你居然又進(jìn)步了，你肯定又仔細(xì)了些，對(duì)嗎?我真為你的進(jìn)步感到高興。

首要種，會(huì)讓小朋友更看重分?jǐn)?shù)，100分便是他的目標(biāo)。

而第二種，會(huì)讓小朋友認(rèn)為，原來(lái)我一直能夠進(jìn)步下去，100分不算什么，比較主要是要更努力些，認(rèn)真些。

那么在第二種稱贊下長(zhǎng)大的小朋友會(huì)更謙遜，不容易陷入攀比的怪圈，容易取得更大的成就。

第四， 多贊事實(shí)，不贊人格。

就如批評(píng)一個(gè)人，別批評(píng)他的人格，而就事論事一樣。

反觀我們生活中許多人吵架都是一點(diǎn)雞毛蒜皮會(huì)吵成流血事件，往往便是吵著吵著就開(kāi)始罵爹罵娘，詆毀對(duì)方的人格和品行。到比較后事情沒(méi)解決，還惹出更大的事。

實(shí)際上稱贊也是一樣，一旦一個(gè)小朋友，被貼滿了美好人格的標(biāo)簽，有可能他會(huì)自大，認(rèn)為自身不可一世，也是有可能他生怕破壞自身的美好形象，會(huì)變得縮手縮腳，不敢放開(kāi)自身。

相信許多家長(zhǎng)都明白一個(gè)道理，便是你的關(guān)注點(diǎn)在哪，小朋友的成長(zhǎng)點(diǎn)就在哪。你期待小朋友成為什么樣的人，那你就多在這些事件中去稱贊他，正面的力量會(huì)推動(dòng)著他朝更好的方向去發(fā)展。

用對(duì)方式大膽稱贊小朋友，讓小朋友在稱贊中找到自信，用稱贊巧妙地去引導(dǎo)小朋友朝著更美好的方向發(fā)展。

學(xué)習(xí)，就象是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，有時(shí)你覺(jué)得在這拼命撕殺的戰(zhàn)場(chǎng)上，你是孤獨(dú)與無(wú)助的，但你殊不知，你其實(shí)并不是孤身奮戰(zhàn)的！好了，到了這里，關(guān)于家長(zhǎng)如何鼓勵(lì)孩子 父母怎么教育孩子這個(gè)問(wèn)題學(xué)好網(wǎng)團(tuán)長(zhǎng)就為大家介紹到這里了，若還有更多疑問(wèn)，可以點(diǎn)擊右下角咨詢哦！