初中生輔導的現(xiàn)象是越來越多的了，面學好網(wǎng)小編就為大家整理一下學生輔導的十大害處有哪些：

影響正常的教學秩序

對學生來說增加了額外的負擔和支出，有些沒輔導學生還會覺得自己比輔導的差少學了，會造成心理負擔。從老師來說，老師有可能因為辦了補習班而在學校課堂上講課有所保留，達不到不輔導時的，從而影響教學質(zhì)量，以吸引甚至是逼迫學生參加補習班，所以國家嚴令禁止在校老師辦補習班，大致就是這些了!

孩子沒必要上補習班

孩子在學校， 學習很正常，作業(yè)按時完成，考試能得優(yōu)秀，再去上“補習"班豈不多余。有的家長朋友說，人家的孩子考雙百，咱的孩子才考八十多分，不去補習豈不是越拉越遠?這種擔心看起來很有道理，但實際上完全設(shè)有必要。

因為一二年級的孩子，也就六七歲，他們的大腦正處于發(fā)育時期，記憶力尚不穩(wěn)定，理解 能力尚差對，不同的孩子對同一事物的認知與理解有一定偏差，孩子們的學習內(nèi)容雖然簡單，但他們卻就是"記不住“理解不了”，這不是孩子的智力有問題，也不是“補習”所能解訣的，而是有一成長的過程，隨著孩子年齡的增大，大腦發(fā)育的日趨完善，認知能力的不斷，很多"難 題"會不攻自破。舉個簡單的例子，學習成績再差的學生，如果上到五六年級或更高，對一二年級的內(nèi)容還有理解不了的嗎? 還有不會的嗎?

補習的東西沒有用

在當下，國家三令五申不準學校和在職教師給學生輔導，那么反過來想一想，“補習班”里給學生上課的都不是教師，至少不是常年正常給學生上課的教師。一個常年不按常規(guī)給學生上課的老師 能了解你孩子的學習情況嗎? 能熟知教學的標準和要求嗎? 能教給孩子多少有用的東西嗎? 學校老師有教學計劃，有各種的監(jiān)督和管理，還要對教師的教學情況進行考核，而所有這些，一般的補習班是沒有的，教師只管上課，不管結(jié)果，這種情況下，孩子在補習班能長進多少?

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