語(yǔ)文的價(jià)值是眾所周知的，語(yǔ)文不光是三大主科其中的一個(gè)，語(yǔ)文依舊學(xué)習(xí)其他課程的基本，語(yǔ)文要是學(xué)好，文字解析水平就好，這對(duì)學(xué)習(xí)整個(gè)課程具有很大的幫助；特別是新給學(xué)生之后，語(yǔ)文的關(guān)鍵更優(yōu)良，二年級(jí)語(yǔ)文考卷考查的難度和寬度都加深了，而從前原來(lái)比較拉開(kāi)成績(jī)的理科高考考卷難度卻減少了，故而語(yǔ)文取代了理科變?yōu)楸容^拉開(kāi)成績(jī)的課程，英語(yǔ)在新中是考兩輪的，以比較算為高考成績(jī)，故而現(xiàn)在可說(shuō)明是得語(yǔ)文者得天下。

初一語(yǔ)文難學(xué)嗎？需要報(bào)補(bǔ)習(xí)班嗎

    既然語(yǔ)文學(xué)習(xí)這樣關(guān)鍵，初一語(yǔ)文難學(xué)嗎？然而需要報(bào)補(bǔ)習(xí)班嗎？語(yǔ)文學(xué)習(xí)是長(zhǎng)時(shí)間累積的過(guò)程，是需要循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)的；是否需要報(bào)補(bǔ)習(xí)班那要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情形了；假若學(xué)生平常的基本還不錯(cuò)還好，可用不著報(bào)補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生如果達(dá)到，知道需要學(xué)的課程內(nèi)容哪些個(gè)是主力要點(diǎn)學(xué)識(shí)，課堂仔細(xì)聽(tīng)老師說(shuō)，辦到學(xué)校記錄，對(duì)學(xué)校沒(méi)理解的知識(shí)點(diǎn)，要及時(shí)向老師詢(xún)問(wèn)，及時(shí)掌握不理解的知識(shí)點(diǎn)，課下仔細(xì)完成老師布的功課，仔細(xì)復(fù)習(xí)老師當(dāng)天教的內(nèi)容；平常還是一樣要多看一些名著，看書(shū)的時(shí)段可計(jì)劃一個(gè)課堂筆記，對(duì)文章中非常良好的句子還是短文，可記錄下來(lái)，這種可語(yǔ)文水平，累積寫(xiě)作素材，寫(xiě)作能力，寫(xiě)作能力好，語(yǔ)文當(dāng)然就好，作文在語(yǔ)文考卷中占領(lǐng)很大的分?jǐn)?shù)；達(dá)到以上幾點(diǎn)幾塊，平常語(yǔ)文基本還行的孩子，就不感到語(yǔ)文難學(xué)到，也可不需要報(bào)補(bǔ)習(xí)班了。
    初一語(yǔ)文難學(xué)嗎？需要報(bào)補(bǔ)習(xí)班嗎？假若是語(yǔ)文基本比較差的孩子，就就感到語(yǔ)文難學(xué)了，就需要幫學(xué)生報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班來(lái)學(xué)習(xí)，基本特別差，很難依據(jù)孩子本人認(rèn)真會(huì)學(xué)習(xí)的，專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)老師可按照學(xué)生的整體考試情形，摸索出學(xué)生語(yǔ)文學(xué)不好的因由，再對(duì)癥下藥，制作針對(duì)性的輔導(dǎo)戰(zhàn)略，看一看學(xué)生是語(yǔ)文基本方面不太好，依舊閱讀理解不太好，或是作文的寫(xiě)作能力不太好，日益去解除學(xué)生學(xué)習(xí)上的困惑；幫助學(xué)生日益彌補(bǔ)漏洞的學(xué)識(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在輔導(dǎo)的過(guò)程中會(huì)幫助學(xué)生知道語(yǔ)文比較有效的學(xué)習(xí)方法，等學(xué)生成績(jī)后，并且又知道了比較有效的學(xué)習(xí)方法后，就不需要在再報(bào)補(bǔ)習(xí)班了。