對(duì)是否給孩子參加學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)是否對(duì)孩子學(xué)數(shù)學(xué)有幫助，總是以來都爭(zhēng)議不斷；非常多的家長(zhǎng)也同樣會(huì)問初一學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)有幫助嗎，事實(shí)上這個(gè)疑問還非常不好分析，因?yàn)閿?shù)學(xué)這這東西，非�？锤魅司唧w情況，在是否定奪孩子加入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以前，一定看一下孩子的總體情形；有一些學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)如虎添翼，而有一些孩子學(xué)到數(shù)學(xué)苦痛不堪。

初一學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)有幫助嗎

    這樣講吧，倘如孩子行有余力，且確實(shí)在數(shù)學(xué)方面有一定天賦，那可按照學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)去拓展思維，積攢訣竅，感受數(shù)學(xué)的博大精深和此中巧妙；倘如你們的孩子明顯文科強(qiáng)，理科弱，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不大理想，書本中的學(xué)識(shí)明白上來都有點(diǎn)艱難，還要把孩子送進(jìn)數(shù)學(xué)班，希望按照數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來拓展思維，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)，那非常有有可能揠苗助長(zhǎng)。有一些孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好，但喜歡探索學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)比較比較關(guān)鍵的就是拓展學(xué)生思維，開拓學(xué)生智慧；有一些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但是只要孩子平常學(xué)習(xí)和生活中喜歡探索，興趣自己去研究疑問，就適合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；孩子數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)良，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣；并非補(bǔ)數(shù)學(xué)的孩子全部都是數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)低的，非常多的補(bǔ)數(shù)學(xué)的孩子本來學(xué)習(xí)成績(jī)就不難，想更加地自己的成績(jī)，想學(xué)習(xí)新的題目和解答竅門，所以才去學(xué)數(shù)學(xué)的；如果以上幾點(diǎn)的孩子家長(zhǎng)問初一學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)有幫助嗎，答案全部都是相信，都有幫助的；大部分學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)或這或那會(huì)有所改變，但的幅度也一樣是分別具有別異；倘如從長(zhǎng)時(shí)間來說明，學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)的孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和解答的思維全會(huì)有相當(dāng)程度的；且數(shù)學(xué)目前和課程內(nèi)容的連接性還在，也和課程內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)同步的，但難度和經(jīng)驗(yàn)都相對(duì)課程內(nèi)容要多，再另外加上數(shù)學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的分類相對(duì)數(shù)學(xué)課本知識(shí)點(diǎn)分類要突出，因?yàn)檫@個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極的孩子，在通過學(xué)習(xí)后再學(xué)習(xí)課本學(xué)識(shí)，會(huì)感到撥云見日，覺得題不再困難了，有解答的竅門和思想了，數(shù)學(xué)成績(jī)也了。
    以上幾點(diǎn)說明的初一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成效，初一學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)有幫助嗎，家長(zhǎng)可連接孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情形，看一下孩子學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)是否有幫助，想獲知孩子學(xué)數(shù)學(xué)是否對(duì)數(shù)學(xué)有幫助，家長(zhǎng)可撥學(xué)大教育免費(fèi)電話熱線和專業(yè)的數(shù)學(xué)教師交流。