確定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃右话闶怯烧n堂上時(shí)間和課下時(shí)間，課堂上時(shí)間倘若都主動(dòng)聽講，那成績(jī)就不會(huì)有任何很大的區(qū)別，因?yàn)樯险n時(shí)同學(xué)們接受的全是相同教師教課，接受的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容也全是一樣的，而且課堂上學(xué)習(xí)時(shí)間也全是同級(jí)別的，因此倘若同學(xué)們都成功達(dá)到主動(dòng)聽講，成績(jī)基本上都不會(huì)有任何太大區(qū)別；實(shí)實(shí)在在的讓孩子成績(jī)拉開區(qū)別的是課下學(xué)習(xí)，有些孩子課下主動(dòng)學(xué)習(xí)，成功達(dá)到，課下主動(dòng)做完功課，短時(shí)消化上課時(shí)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)穩(wěn)扎穩(wěn)打；又有的孩子在沒(méi)教師和同學(xué)家長(zhǎng)監(jiān)督情況下自個(gè)達(dá)不到自行學(xué)習(xí)，教師教授過(guò)的知識(shí)點(diǎn)無(wú)論是是否有掌握，放學(xué)回家后就書放一邊，像這樣不能理解的知識(shí)點(diǎn)越累越多，成績(jī)將就會(huì)變差，所以講孩子成績(jī)好還是不好取決于課下學(xué)習(xí)。

學(xué)物理的好軟件

    課下學(xué)習(xí)一般則是孩子自行學(xué)習(xí)，還有報(bào)名補(bǔ)習(xí)班亦或教師上門輔導(dǎo)，另外還有一個(gè)則是學(xué)習(xí)軟件，在這兒就為同學(xué)們解說(shuō)物理輔導(dǎo)軟件，按照物理輔導(dǎo)軟件學(xué)習(xí)會(huì)比報(bào)名輔導(dǎo)班亦或找物理補(bǔ)習(xí)教師在消費(fèi)上實(shí)惠較多，而且現(xiàn)在的孩子也認(rèn)同按照物理輔導(dǎo)軟件來(lái)學(xué)習(xí)，有益于孩子的學(xué)習(xí)興趣；然而使孩子按照物理輔導(dǎo)軟件學(xué)習(xí)，也要找出學(xué)物理的好軟件，不然會(huì)耽擱孩子的學(xué)習(xí)，失之東隅；學(xué)物理的好軟件從何能知道好還是不好呢？那就需要了解這種軟件有沒(méi)有能根據(jù)不相同學(xué)習(xí)程度的孩子有不相同的輔導(dǎo)內(nèi)容，輔導(dǎo)內(nèi)容也要異常廣泛，能協(xié)助孩子物理的基礎(chǔ)知識(shí)，孩子的物理思想能力，也能孩子的英語(yǔ)考試的答題能力，而且還能夠根據(jù)孩子學(xué)習(xí)情形給孩子介紹適用的課下功課，讓孩子按照功課復(fù)習(xí)鞏固老師教過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，只有具有以上效應(yīng)的物理輔導(dǎo)軟件才能實(shí)實(shí)在在的稱得上是學(xué)物理的好軟件。
    學(xué)物理的好軟件什么地方有呢？同學(xué)家長(zhǎng)能熟悉一下學(xué)大教育的物理輔導(dǎo)軟件，學(xué)大教育的物理輔導(dǎo)軟件是由學(xué)大教育教書經(jīng)驗(yàn)多的物理教師同樣拓展的，課程一起是由學(xué)大教育的物理老教師講解的，軟件課程內(nèi)容含有了物理的一起知識(shí)，能讓學(xué)生輔導(dǎo)教育學(xué)物理的好軟件上補(bǔ)充學(xué)習(xí)上課時(shí)沒(méi)學(xué)完整的知識(shí)點(diǎn)，教師沒(méi)關(guān)鍵講解的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生關(guān)于物理知識(shí)點(diǎn)都能夠了解知道。