無論是哪種高考移民，都是憑借各種政策漏洞、利用各種資源進行“曲線救國”，其實質(zhì)是文憑崇拜、崇拜在資本優(yōu)勢下衍生出的怪胎。

高考移民是什么意思

高考移民是一個非常復雜的社會現(xiàn)象，它的產(chǎn)生既有教育的內(nèi)部原因，也有教育的外部原因。從教育內(nèi)部來看，主要是我國高等教育資源配置不均衡，基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡等問題所產(chǎn)生的矛盾在高考中的一種集中反映或者說集中體現(xiàn)。

這種現(xiàn)象是部分考生為了達到上大學或者上好大學的目的，利用一切可能的手段和途徑，向錄數(shù)線比較低、錄取率比較高的省份流動。從教育外部情況來看，主要是個別省份的戶籍、學籍制度管理不嚴，給有些人有了可乘之機。

“高考移民”是中國高等教育中的特殊現(xiàn)象。由于中國幅員遼闊、考生眾多，且各地區(qū)之間教育水平存在較大的差距，所以實行各省、市、自治區(qū)分別進行評卷和劃定高考錄數(shù)線的政策。

這種各地區(qū)錄數(shù)不一、不一的做法，是不是真的就代表了公平和正義，已經(jīng)引起了很多爭議。 如果說“高考移民”違背了公平競爭的原則，那么不同省籍的分數(shù)線差異也無益于更高層面的公平競爭原則。

大體而言，高考移民的移入地區(qū)分為三類：

一是京、滬等經(jīng)濟水平高而高考錄數(shù)線低的直轄市。

二是海南、安徽等經(jīng)濟水平低且高考錄數(shù)線也低的東部省份。

三是海、經(jīng)濟和教育水平低而高考錄數(shù)線更低的西部地區(qū)，包括西北和西南省區(qū)。

廣東深圳高考移民事件

連日來，深圳寶安區(qū)民辦學校富源學校被質(zhì)疑存在“高考移民”，引發(fā)廣泛關(guān)注。

事件起因是，富源學校在深圳市高三第二次中,對其他學校形成“碾軋”，理科全市前10名中就占了6名。據(jù)新華社報道，深圳市有關(guān)部門證實，富源學校進入此次“二模”前100名的學生中，有10余名學生均從河北衡水首要中學轉(zhuǎn)入。

對此，廣東省教育廳5月5日也下發(fā)通知，要求各地成立“高考移民”專項行動工作組，對外省轉(zhuǎn)入生轉(zhuǎn)學條件進行排查。7日上午，廣東省教育廳廳長景李虎表示，接下來會讓普查出來的“高考移民”妥善回到原籍地去考試；如果在高考后發(fā)現(xiàn)還有“高考移民”，就要取消這些考生的高考成績。

廣東省門的表態(tài)回應了廣大家長的關(guān)切。值得注意的是，本次事件與以往其他省份出現(xiàn)的類似事件有著很大不同：其他省份主要是由個體原因推進的高考移民，深圳此次事件則屬于另一種性質(zhì)，即由學校推動，其目的是制造高考品牌。

2016年，廣東在全面放開異地高考時，并未對廣東戶籍考生提出戶籍年限和學籍年限要求，而只是要求嚴格審查戶籍，要求考生提供完整學籍（包括外地求學學籍）。對非廣東戶籍考生，則要求考生（家長）必須具備“兩個合法”“三個三年”的條件，即具備合法穩(wěn)定職業(yè)、合法穩(wěn)定住所以及學籍、社保、居住證各滿三年。

所以，從這個意義上講，此次事件中的“高考移民”形式，并未違反當前廣東相關(guān)部門的規(guī)定。然而，雖然表面手續(xù)合法化了，但人籍分離，仍屬于典型的“高考移民”。

而這起由學校推動的高考移民事件，也正是廣東省這次專項治理高考移民的，即排查高中階段學校是否有為學生非正常遷移學籍、空掛學籍、偽造學籍、出具虛假就讀證明、進行虛假跨省合作辦學或虛假一年制中職招生等行為。

具體而言，就是有的高中，為了高考，打造高考品牌，從外省買優(yōu)質(zhì)生源，在廣東辦戶籍、學籍，再以與外地高中合作辦學名義，送學生到外地讀書，在高考時，回廣東參加高考。

對于這種操作，如果門也想打造，放松對轉(zhuǎn)學、遷移戶籍的審核，就可能變?yōu)橐环N畸形的辦學模式。這種模式不但侵犯本地考生的合法權(quán)益，還加劇畸形的高考競爭。

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