很多家長(zhǎng)反映，孩子在學(xué)習(xí)上面不主動(dòng)不愿意學(xué)習(xí)，那么遇到這樣的情況該怎么教育呢?

孩子不認(rèn)真學(xué)習(xí)怎么辦

控制自己的情緒

家長(zhǎng)在遇到孩子不認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的時(shí)候，你說(shuō)不生氣吧，那是不可能的，甚至都會(huì)有怎么就生出這樣的寶寶的想法，不管怎么樣，都是自己生出來(lái)的，因此還是要控制一下自己的情緒，在孩子面前要好好的教導(dǎo)，因?yàn)楹⒆舆�小，可能還沒(méi)有明白學(xué)習(xí)的意義，可能還沒(méi)有從學(xué)習(xí)當(dāng)中找到樂(lè)趣，這個(gè)需要慢慢的進(jìn)行指導(dǎo)就可以了，沒(méi)有必要在那里生悶氣哦。

了解孩子內(nèi)心的需要

如果孩子在學(xué)習(xí)上得不到好的，又常常受到老師或家長(zhǎng)的批評(píng)，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦或恐懼，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力，無(wú)法在行為上認(rèn)真、主動(dòng)，因此家長(zhǎng)應(yīng)該想辦法從內(nèi)部動(dòng)機(jī)上，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)多加鼓勵(lì)和肯定，讓孩子感到學(xué)習(xí)是件有意義的事情，值得付出。

孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭

嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說(shuō)：「寫(xiě)作業(yè)是你自己的事，你要對(duì)自己的事負(fù)責(zé)，沒(méi)寫(xiě)完不準(zhǔn)寫(xiě)了，該睡覺(jué)了，明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧�！�(適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)自己的行為帶來(lái)的后果。)

結(jié)果：孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，很后悔，心里想：「這下完了，怎么跟老師說(shuō)呀，看來(lái)明天寫(xiě)作業(yè)得快點(diǎn)了，不然還得挨批�！�

如何學(xué)習(xí)的積極性

制定嚴(yán)格的制度

從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)，每個(gè)學(xué)生能夠?qū)W到知識(shí)。制定一系列的制度，學(xué)生能夠在制度的限制下，遵規(guī)守矩，從嚴(yán)治學(xué)，在嚴(yán)格的制度下，讓學(xué)生遵守制度規(guī)范。

激發(fā)學(xué)生的求知欲望

促進(jìn)學(xué)生人人參與課堂 傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生在課堂中只是被動(dòng)接受，學(xué)生有話不敢說(shuō)，有話不會(huì)說(shuō)，解決問(wèn)題時(shí)不知從何下手。因而，學(xué)生的能力得不到培養(yǎng)，學(xué)生的積極性得不到調(diào)動(dòng)。

積極的自我暗示

首先我們要給自己積極的自我暗示，如果給自己的暗示是消極的，比如時(shí)常抱怨“我腦筋不好，所以理科學(xué)不好，”“學(xué)英語(yǔ)有什么用，以后又不會(huì)用到，”“我記憶力差，歷史需要記憶的太多，所以成績(jī)總是不理想。