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高二英語40分有救嗎 怎么學習英語

文章來源: 學好網(wǎng) 作者: 網(wǎng)站編輯 發(fā)布時間:2024-05-01 00:00 閱讀:

高二英語考40分的同學要好好認真才行,小編整理了高二英語成績的辦法,期待對大伙有所幫助。

高考英語短文改錯套路十點高中英語語法填空十三招高考英語作文寫什么字體好高考英語考試時間怎么分配

一、平時多用碎時間,避免大突擊大躍進;

課文每天朗讀一篇到三篇。研究表明,英語課文念地結巴的,多半英語成績不是特別好。成績很好的同學,基本上都能做到流利朗讀。

二、高三時期多做高考,少死扣;

高考考察要點比較全面且難度適中。同學們能夠把近三年的高從頭到尾做一下,熟悉高考的思路。因為有的偏難,同學們可咨詢教師,該放棄的就放棄。特別是對語法不放心的同學們,把北京3年全部的單選題(語法填空題)正確答案代入,念熟,幾乎囊括99%的語法。

三、首要輪復習時以單詞、詞組應用為主,閱讀、完型難度循序漸進;

高考英語實際上并不難,把題目拆分來看,每個中等程度的同學都可能有把握做對。可是全部題型累加起來造成同學們考試時判斷力下降,故而平時做題時一定要以簡單、中等為主,完型、閱讀理解選用篇章不要過長、過于晦澀難懂。高考是不會出現(xiàn)這過于晦澀的文章的。

四、在校多聽教師建議,課后適度規(guī)劃;

學校畢竟連年都參加高考,對高考整個流程非常熟悉,教師布置的復習規(guī)劃一定是較為合理的,并且?guī)ш牭慕處熞话愣际墙?jīng)驗豐富的,教學進程也經(jīng)過了精心的安排。

所以,跟著教師走,是非常必要的。可是學生們也要通過自身的實際狀況稍微做調(diào)整。畢竟學校教師只能按照群體計劃,而個人由于水平不同,需要在課后時間調(diào)整好狀態(tài),以跟上或配合教師的規(guī)劃。

五、合理記背詞匯,平時多用相對“陌生”的詞行文造句

英語單詞是攔在高考的一道門檻。單詞記背不難,難在實際應用。我們對常用的詞匯基本上了然于胸,可是別的詞匯特別是剛剛記熟的詞,要善于應用,能夠用它來現(xiàn)場造句,不要念例句,而是盡量串聯(lián)起來仿照句子,這樣不僅能加大對詞匯的理解,亦能加深詞匯記背深度。

對于詞組,我們不要死記硬背,而是要主抓介詞。英語詞組幾乎都是動詞+介詞構成的,我們從介詞的理解方面入手,自身就能憑空造詞,在考試時就不會被表面上的“固定搭配”所誤導,從而合理的得出正確的結論。

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六、背單詞的另外學習語法

學習語法比較好的方法是先做一本分章節(jié)的練習冊,一般語法書跟練習冊所分章節(jié)都差不多,從名詞 、代詞和冠詞等開始 后面是一般現(xiàn)在時等時態(tài),再后面是完形填空, 閱讀理解的學習。因此你先做練習冊,能夠做5題就對答案,可能會錯許多,繼續(xù)堅持。歸納每一題的知識要點,記在心里,并常常翻看做過的題目,在已經(jīng)做題的基礎上再去看語法點便會理解得更為透徹,并且更容

七、聽力

要想練好聽力,首先,要選擇適度的語音材料:①所選語音材料必須地道、原汁原味;②所選語音材料應盡可能包羅萬象,涵蓋不同領域、不同話題,既要有正式用語,又要有日常會話;③材料應從簡單的入手,逐漸增加難度。其次,聽得辦法:①采用零碎時間,這種聽法要求你連貫地、不重復地聽取大量語音材料,不需要聽懂每一句話,聽個大概就行。②抽出一段專門的時間,集中精力全神貫注地去聽。這種聽法不要求你聽太多的內(nèi)容,但務必要聽懂每一句話,把握每一個細節(jié)。

八、英語閱讀理解能力

英語閱讀是比較關鍵的一個環(huán)節(jié),英語閱讀理解比較好能做到每天至少練習一篇。英語閱讀理解能力簡單的說便是:根據(jù)的閱讀文章、材料,的提取段落、文章的脈絡和,促進整理總結分析,做題效率。閱讀是一種高效的閱讀辦法,其原理在于激活“眼、腦”的潛能,培養(yǎng)和閱讀速度、整體感知、總結理解、注意力集中等方面的能力,對應于閱讀理解方面的幫助很大。

做英語閱讀理解的時候要注意:閱讀時不要逐字逐句的翻譯,也不要一句話反復閱讀,即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中,反復琢磨。實際上完全沒有必要,由于要選對答案并不意味著對原文的每個句子都要讀懂,抓住一些句子就夠了,正確的做法是,以理解整個段落和整篇文章為主,在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。

好了,關于高二英語40分有救嗎 怎么學習英語這個問題學好網(wǎng)小奔就為大家介紹到這里了,希望對你有所幫助,若還有更多疑問,可以點擊右下角咨詢哦!我曾經(jīng)也一味地以為,學習是痛苦的。在題海中,我無法自拔。在書堆中,我欲哭無淚。我只是拼命地寫著,拼命地記著,拼命地應付考試,僅此而已。但現(xiàn)在,我告訴自己,學習是快樂的。在學習的花香中,我微笑著,我沉醉著。

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