化學(xué)式是用元素來(lái)表示物質(zhì)組成的式子，在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的時(shí)候要深刻理解化學(xué)式各個(gè)元素符號(hào)和數(shù)字所代表的意義，處理好整體和部分的關(guān)系。那么高中化學(xué)計(jì)算題究竟該如何做?即使高中生已經(jīng)學(xué)會(huì)常見(jiàn)的化學(xué)方程式和化學(xué)式，可是往往在書(shū)寫(xiě)方程式或計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量的時(shí)候錯(cuò)誤，在解高中化學(xué)題的時(shí)候，要懂得用數(shù)學(xué)的辦法來(lái)計(jì)算。高中化學(xué)計(jì)算題該如何做，從何入手，和小編一起來(lái)學(xué)習(xí)一下高中化學(xué)計(jì)算題的解題辦法吧。

高中化學(xué)計(jì)算題究竟該如何做?

高中化學(xué)計(jì)算題究竟該如何做?學(xué)習(xí)高中化學(xué)方程式和化學(xué)式的計(jì)算題目，便是為了掌握解題的步驟和辦法，學(xué)會(huì)用化學(xué)方程式中各物質(zhì)之間質(zhì)量比開(kāi)展分析，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)辦法表示相關(guān)物質(zhì)之間量的關(guān)系，也要注意認(rèn)識(shí)采用化學(xué)方程式計(jì)算在生活方面的實(shí)際意義。

在傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)中，教師往往只重視結(jié)果，對(duì)于解題的過(guò)程反而忽略。多數(shù)高中化學(xué)老師都是根據(jù)例題講解辦法和解題步驟，然后讓高中生將固定辦法背下來(lái)，再做大量的習(xí)題重復(fù)訓(xùn)練，實(shí)際上這樣是不利于培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神的。

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高中化學(xué)計(jì)算題解析

取一定質(zhì)量的CO和CO2的混合氣體，通入到足量的Ba(OH)2溶液中，充分反應(yīng)后過(guò)濾，測(cè)得生成的沉淀和所取的混合氣體的總質(zhì)量相等.則原混合氣體中碳原子和氧原子的個(gè)數(shù)比為()

A.1：1

B.2：3

C.153：28

D.181：209

分析：這道化學(xué)題主要是根據(jù)化學(xué)方程式來(lái)求解有關(guān)物質(zhì)的摩爾質(zhì)量，從而了解它們的碳原子和氧原子個(gè)數(shù)比。這道題是典型的根據(jù)方程式求解各種各樣相對(duì)分子質(zhì)量或者各種各樣比的題型，只要能掌握好辦法和原理，就不難解出。

首先我們由題意知混合氣體中只有二氧化碳和氫氧化鋇反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀，精覺(jué)得，能夠先用假設(shè)法假設(shè)二氧化碳的質(zhì)量，再采用CO2Ba(OH)2=BaCO3↓H2O解得二氧化碳和一氧化碳的質(zhì)量和是197克，進(jìn)而求出CO質(zhì)量，然后通過(guò)物質(zhì)的量與物質(zhì)質(zhì)量的關(guān)系求出二氧化碳和一氧化碳中碳的量，進(jìn)而求出碳原子和氧原子的總量開(kāi)展比較即可。

與化學(xué)方程式計(jì)算題相同，推斷出化學(xué)式的辦法也相同，只要通過(guò)化學(xué)方程式中化學(xué)變化前后原子種類(lèi)、數(shù)目不變，就能推斷反應(yīng)中某物質(zhì)的分子構(gòu)成及物質(zhì)化學(xué)式的確定。

上述是學(xué)好網(wǎng)小編針對(duì)高中化學(xué)計(jì)算題究竟該如何做整理的高中化學(xué)計(jì)算題解題辦法，供參考。

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好了，關(guān)于高中化學(xué)計(jì)算題到底該怎么做?這個(gè)問(wèn)題學(xué)好網(wǎng)小夢(mèng)就為大家介紹到這里了，希望對(duì)你有所幫助，若還有更多疑問(wèn)，可以點(diǎn)擊右下角咨詢(xún)哦！學(xué)習(xí)，就要有靈魂，有精神和有熱情，它們支持著你的全部！靈魂，認(rèn)識(shí)到自我存在，認(rèn)識(shí)到你該做的是什么；精神，讓你不倒下，讓你堅(jiān)強(qiáng)，讓你不畏困難強(qiáng)敵；熱情，就是時(shí)刻提醒你，終點(diǎn)就在不遠(yuǎn)方，只要努力便會(huì)成功的聲音，他是靈魂與精神的養(yǎng)料，它是力量的源泉。