近年來的高中人物傳記探究題題型多樣，下邊是近年高和人物傳記類探究題主要類型及學(xué)習(xí)歸納，歡迎閱讀。

高考傳記文本技巧歸納

傳記文學(xué)寫作上有哪些特點(diǎn)？

（1）真實(shí)性：“其文直，其事核，不虛美，不隱惡 ”

（2）文學(xué)性：形象生動(dòng)的寫人藝術(shù)

A、選材典型，詳略得當(dāng)

B、敘行錄言，重視細(xì)節(jié)

C、首尾照應(yīng)、巧用修辭、敘議結(jié)合、正側(cè)相映、對(duì)比突出等

D、引用是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，它能夠印證作者的觀點(diǎn)，也能夠使傳記具有更加真實(shí)感人的力量

閱讀要求

1．理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷；

2．分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系；

3．理解作者的評(píng)論、思想，分析作者的評(píng)論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系；

4．根據(jù)分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式，知道作者這樣處理的意圖；

5．探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自身的看法（探究）

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傳記作品訓(xùn)練有哪些設(shè)題方式？

1、文章從哪幾個(gè)方面來介紹主人公？

2、主人公具有哪些品質(zhì)特征？

3、理解句子的含意

4、文章寫作上有何特點(diǎn)？怎么？

5、請問你怎樣評(píng)價(jià)主人公？探究——探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自身的看法

6、讀了此文你有什么感想？傳主的精神有什么現(xiàn)實(shí)意義？

歸納總結(jié)

1.寫人的文章應(yīng)該如何來寫？

細(xì)節(jié)與事件是比較主要的元素

2.寫人的文章寫作是什么？

表現(xiàn)人物的性格特征，根據(jù)塑造其形象，來表現(xiàn)其人格魅力

3.寫人的文章一般能夠有哪些手法？

表現(xiàn)手法：人物描寫（外貌、語言、行動(dòng)、心理等）、白描、襯托、對(duì)比、側(cè)面描寫等；

修辭手法：比喻、排比、反問、設(shè)問等

理清傳記陳述的基本事實(shí)：

傳記一般利用順敘的寫法所以，對(duì)顯示傳主關(guān)鍵生平事件、命運(yùn)轉(zhuǎn)折、至關(guān)關(guān)鍵的思想精神活動(dòng)的那些時(shí)間，應(yīng)標(biāo)示出來，這樣能夠更快理清文章脈絡(luò)，把握傳主的主要生活歷程

在梳理主要事件時(shí)，要抓時(shí)間詞語，抓地點(diǎn)以及相應(yīng)發(fā)生的事件，運(yùn)用合并同類項(xiàng)法，概括出主要事件

看分答題，分點(diǎn)答題，力求全面

把握傳主形象特點(diǎn)（性格、精神品質(zhì)等）：

1）抓評(píng)議性、概括性的詞句

2）抓傳主在事件（主要事件）中的表現(xiàn)與細(xì)節(jié)描寫這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)，起到什么作用等

3）抓傳主背景與作者意圖 分析傳主特點(diǎn)時(shí)，還要知人論世，即結(jié)合傳主的年齡、身份、傳主所處的社會(huì)背景等判斷除此之外，作者意圖也會(huì)影響我們對(duì)傳主特點(diǎn)的判斷作者會(huì)根據(jù)材料取舍，根據(jù)評(píng)議概括等方面的詞句向讀者傳遞其意圖

（4）抓傳主與他人的關(guān)系

4、怎么整體鑒賞一篇傳記

全部的作用都將體現(xiàn)傳主的精神，這是傳記的主旨內(nèi)容

點(diǎn)明手法分析 總－分

高中語文“人物傳記”的題型

類型一:啟示式探究

【提問方式】1.傳記中傳主的某某做法給了你什么樣的聯(lián)想或啟示？2.你從這篇傳記中得到了什么啟示？請就你感受比較深的一點(diǎn)，聯(lián)系全文，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕膯⑹尽?/

【答題辦法】首要步：結(jié)合傳主形象，確定觀點(diǎn)。觀點(diǎn)必須明確，必須結(jié)合題干要求和傳主的形象特點(diǎn)來確定。第二步：從文中尋求依據(jù)，分條論述。結(jié)合文本，利用跳讀法將信息加以整合概括。第三步：通過題干要求，聯(lián)系實(shí)際。適度答深、答透，避免蜻蜓點(diǎn)水式答題。

類型二:觀點(diǎn)選擇式探究

【提問方式】1.有一種觀點(diǎn)覺得××，也是有一種觀點(diǎn)覺得××，你認(rèn)同哪一種觀點(diǎn)？為什么？請結(jié)合全文開展探究。2.有人覺得這篇文章中傳主是一個(gè)××的人，也是有人覺得他是××的人，你覺得呢？請結(jié)合全文開展探究。

【答題辦法】首要步：在兩種觀點(diǎn)中確定一種開展探究的觀點(diǎn)。第二步：注意題干要求，從文中尋求依據(jù)，分條論述。第三步：假如題干爰求聯(lián)系實(shí)際，通過文本內(nèi)容適度拓展。

類型三:給定角度式探究

【提問方式】本文對(duì)傳主開展了多角度的刻畫，請結(jié)合全文，從A”、 B”、“C”三個(gè)角度中任選一種，結(jié)合全文，談?wù)剬?duì)你的啟示。

【答題辦法】首要步：從幾個(gè)角度中任選一種，并結(jié)合題干要求確定觀點(diǎn)。切不可面面俱到，三點(diǎn)所有涉及，各答一點(diǎn)，蜻蜓點(diǎn)水。第二步：結(jié)合文本，通過所選角度整合概括信息，分條論述。第三步：通過題干要求，決定是否聯(lián)系實(shí)際。

類型四:關(guān)系式探究

【提問方式】1.本文對(duì)傳主開展了多角度的刻畫，請結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“A”和“B”關(guān)系的認(rèn)識(shí)。2.本文傳主××的原因有許多，請你就“A”與“B”、“c與D”、“D與F”三個(gè)方面的理解，任選一個(gè)方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。

【答題辦法】首要步：選擇一種關(guān)系類型，結(jié)合對(duì)文本內(nèi)容的把握和理解，用一個(gè)高度概括化的句子概括兩者關(guān)系。如例4從“閱讀與寫作”、“故鄉(xiāng)與文學(xué)”、“民族與個(gè)性”三者中選擇“閱讀與寫作”，觀點(diǎn)可表述為“閱讀經(jīng)典對(duì)莫言的寫作有促進(jìn)作用”。選擇“故鄉(xiāng)與文學(xué)”，觀點(diǎn)可表述為“故鄉(xiāng)為莫言的文學(xué)創(chuàng)作提供了豐富腳養(yǎng)分”。第二步：從文中相應(yīng)段落尋求依據(jù)，用跳讀法將整合信息，分條論述。第三步：通過題干要求，決定是否聯(lián)系實(shí)際以及聯(lián)系實(shí)際的角度。

類型五：解釋句意式探究

【提問方式】1.你是怎樣理解文中“××”這句話的，請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?/

【答題辦法】首要步：結(jié)合傳主形象特點(diǎn)、句子所在段落、文本中心等內(nèi)容綜合確定觀點(diǎn)。觀點(diǎn)必須明確，必須圍繞傳主形象展開探究。第二步：對(duì)這句話的本義開展解釋。第三步：從原段落和相應(yīng)段落尋求依據(jù)，分條論述。

類型六：問答式探究

【提問方式】傳主的某方面品質(zhì)體現(xiàn)在許多方面，請結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?/

【答題辦法】此類題目看似問答題，其實(shí)是探究題，所以具有一定的迷惑性。因此首先必須通過文章內(nèi)容，確定一個(gè)探究點(diǎn)，再明確觀點(diǎn)。如例6，首先要明確文章寫了謝希德對(duì)事業(yè)的忠誠、對(duì)祖國的赤誠和對(duì)家人的至誠。再選擇一個(gè)角度開展探究。第二步再通過觀點(diǎn)從文中尋求依據(jù)，分條論述。

類型七:題目式探究

【提問方式】1.文章標(biāo)題為“A”,有人覺得應(yīng)改為“B”，你覺得哪一個(gè)更好？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?/

【答題辦法】首要步：確定你喜歡的題目。觀點(diǎn)表述為“我覺得“×”題目更好。第二步：結(jié)合文本，尋求依據(jù)，分條論述。一般來說，可從以下角度開展思考：①題目本身能否使人產(chǎn)生聯(lián)想，有豐富的意蘊(yùn)。對(duì)表現(xiàn)傳主性格有突出作用。②題目是否與文中描寫傳主的主要情節(jié)有密切關(guān)系，是否是對(duì)表現(xiàn)傳主品質(zhì)的主要情節(jié)的概括。③題目是否與能直接表現(xiàn)傳主精神品質(zhì)密切相關(guān)。④題目本身是否有別的修辭或表現(xiàn)手法，對(duì)表現(xiàn)傳主精神品質(zhì)有關(guān)鍵作用。⑤題目是否切合主題或?qū)懽饕鈭D，有深層次含義。⑥題目是否能表現(xiàn)作者對(duì)傳主的某種情感。

上述答案，如題目與各要素之間關(guān)系密切的話，可作為更換題目的理由；如關(guān)系不密切或無關(guān)的話，可作為不更換題目的理由。

傳記概括人物品質(zhì)的詞語

寬容、忠誠、真誠、誠實(shí)、謹(jǐn)慎、廉潔

無私、正直、慷慨、清高、勤奮、刻苦

專心、公正、嚴(yán)明、節(jié)儉、儉樸、節(jié)約

體貼、厚道、仁慈、和善、忍耐、團(tuán)結(jié)

創(chuàng)新、勇敢、開朗、大方、自然、樂觀

熱情、善良、自尊、自愛、果斷、寬容

親切、鎮(zhèn)靜、樸素、憨厚、淳樸、誠實(shí)

忠誠、誠懇、謙虛、謙卑、虛心、果斷

天真、活潑、機(jī)智、堅(jiān)強(qiáng)、頑強(qiáng)、不屈

剛毅、務(wù)實(shí)、老練、有志氣、有遠(yuǎn)見

有耐心、有主見、百折不撓、威武不屈、堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)貞不屈

寧死不屈、不屈不撓、意志堅(jiān)定、堅(jiān)忍不拔、鍥而不舍、堅(jiān)定不移

成熟穩(wěn)重、善解人意、風(fēng)趣幽默、積極進(jìn)取、正義正直、處事灑脫

淡泊名利、循規(guī)蹈矩、熱心助人、豪放不羈、積極負(fù)責(zé)、勇敢正義

聰明好學(xué)、實(shí)事求是、精明強(qiáng)干、足智多謀、大智若愚、嫉惡如仇

憤世嫉俗、心直口快、不拘小節(jié)、心靈手巧、心直口快、謹(jǐn)小慎微

表里如一、剛正不阿、光明磊落、一視同仁、大公無私、義無反顧

正氣凜然、正直無私、執(zhí)法如山、剛正不阿、嚴(yán)于律己、兩袖清風(fēng)

忍辱負(fù)重、謙虛謹(jǐn)慎、廉潔奉公、豁達(dá)大度、鞠躬盡瘁，死而后已

舍生忘死、舍生取義、一絲不茍、發(fā)憤圖強(qiáng)、自強(qiáng)不息、安貧樂道

大公無私、大義凜然、見義勇為、超然物外、特立獨(dú)行、廢寢忘食

分秒必爭、持之以恒、堅(jiān)持不懈、奮不顧身、身先士卒、與世無爭

不屈不撓、百折不撓、明辨是非、愛憎分明、安分守己、隨遇而安

溫柔敦厚、和藹可親、平易近人、忍辱負(fù)重、委曲求全、知書達(dá)禮

萬眾一心、眾志成城、和衷共濟(jì)、齊心協(xié)力、群策群力、同心協(xié)力

患難與共、同甘共苦、同舟共濟(jì)、休戚相關(guān)、休戚與共、多才多藝

智勇雙全、神機(jī)妙算、神通廣大、文韜武略、運(yùn)籌帷幄、足智多謀

見機(jī)行事、明察秋毫、隨機(jī)應(yīng)變、博學(xué)多才、見多識(shí)廣、高瞻遠(yuǎn)矚

深思遠(yuǎn)慮、先見之明、獨(dú)具匠心、獨(dú)樹一幟、持之以恒、雷厲風(fēng)行

心胸寬廣、平易近人、和藹可親、沉著冷靜、與人為善、助人為樂

考慮周到富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈、不為五斗米折腰

眾人拾柴火焰高、同呼吸，共命運(yùn)、舍己為人

好了，關(guān)于高中人物傳記題型及學(xué)習(xí)有哪些這個(gè)問題學(xué)好網(wǎng)崔勇就為大家介紹到這里了，希望對(duì)你有所幫助，若還有更多疑問，可以點(diǎn)擊右下角咨詢哦！學(xué)習(xí)是每個(gè)一個(gè)學(xué)生的職責(zé)，而學(xué)習(xí)的動(dòng)力是靠自己的夢想，也可以這樣說沒有自己的夢想就是對(duì)自己的一種不責(zé)任的表現(xiàn)，也就和人失走肉沒啥兩樣，只是，同時(shí)知識(shí)也不是也不是隨意的摘取。要通過自己的努力，要把我自己生命的鑰匙。