課程介紹 課程內(nèi)容 想到語(yǔ)文則會(huì)想到古詩(shī)詞，想到古詩(shī)詞則會(huì)回想神馬偉大的人物，舉例李白、樂天、少陵野老、辛棄疾等，昆明學(xué)大教育對(duì)小學(xué)上_下冊(cè)（人教版）全冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)筆記_知識(shí)點(diǎn)匯總有一點(diǎn)分析，因此昆明學(xué)大教育為的就是幫助孩子記憶力小學(xué)上下冊(cè)匯總了全冊(cè)書的知識(shí)點(diǎn)，除此昆明學(xué)大教育的移動(dòng)電話是0元的，歡迎撥打：01085346154，并且還能登上昆明學(xué)大教育網(wǎng)站：http://bxdlrcj.cn，留神小學(xué)語(yǔ)文全冊(cè)復(fù)習(xí)筆記哦！
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     《山中訪友》課文解讀
     1、作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說成是“山中訪友”?解析：此題主要考查對(duì)本文思想感情的把握，只要能品味出字里行間所流露出的作者的感情，此題便不難回答。參考答案：作者之所以將古橋、樹木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友”，將進(jìn)山看景，說成是“山中訪友”，是為了表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛之情。
     2、“那座古橋，是我要拜訪的首要個(gè)老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了?你累嗎?”本段文字中，對(duì)古橋，作者在敘述時(shí)人稱有無變化?如果有，請(qǐng)揣摩一下變化的原因，并思考一下變化時(shí)須注意的問題。解析：本題主要考查人稱的變換對(duì)于感情表達(dá)的作用，要在反復(fù)朗讀中加以體味。至于變換人稱時(shí)須注意的問題，則是為以后的運(yùn)用打基礎(chǔ)的。參考答案：有變化，由第三人稱變?yōu)榈诙�人稱;用第二人稱，似面對(duì)面的傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。由第三人稱變?yōu)榈诙�人稱請(qǐng)注意使用呼告語(yǔ)，如本段文字中的“德高望重的老橋”。
     3、“走進(jìn)這片樹林，每一棵樹都是我的知己……我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹，腳長(zhǎng)出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)猓�我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠，我的手變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，比較后長(zhǎng)成樹籽，被鳥兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水。”本段文字作者運(yùn)用___手法，將自己寫成一棵樹，這充分表現(xiàn)作者_(dá)__的感情。解析：本題主要考查對(duì)想像手法及其作用的理解，要明白一切手法都須服從于主題的表達(dá)。參考答案：想像，與樹木融為一體，與自然融為一體，熱愛自然。
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