課程介紹 課程內(nèi)容      小學(xué)畢業(yè)總會(huì)遺漏各類型的語文學(xué)科問題，小學(xué)這個(gè)階段就是為了解決這些問題并為初中語文的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的，那么語文學(xué)科基本上遺漏了那些病根，這些病根又有什么解決方法呢？
     語文學(xué)科低分的三大原因及解決方法
     一、原因之一：書寫不規(guī)范
     具體的問題就是，字跡不清楚，書寫不規(guī)整，標(biāo)點(diǎn)使用不正確。
     文字代表一個(gè)人的精神面貌，寫出的字體是工整還是繚亂，都影響到了老師判卷給出的分?jǐn)?shù)，從小學(xué)一年級(jí)養(yǎng)成的一筆一劃的書寫好習(xí)慣，因?yàn)槟昙?jí)的增長和作業(yè)的增多已經(jīng)變成了流順的連筆，這樣的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，很難更改，考場時(shí)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，也很難堅(jiān)持住一筆一劃的書寫，因?yàn)楹苋菀子绊懽魑牡臅鴮憽?br />      所謂“標(biāo)點(diǎn)使用不正確”是因?yàn)閷W(xué)生無意識(shí)的行為，對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的認(rèn)知太少，斷句用逗號(hào)，句子結(jié)束用句號(hào)，說出的話要用雙引號(hào)，未說完的話要用省略號(hào)，每個(gè)符號(hào)在作文中都應(yīng)占據(jù)一個(gè)單獨(dú)的位置。
     解決方法：根據(jù)字帖進(jìn)行練字，每天10分鐘，長期堅(jiān)持下去書寫速度就會(huì)，書寫就會(huì)規(guī)整，考試中就會(huì)3-6分的卷面工整分?jǐn)?shù)
     二、原因之二：古詩詞亂用
     具體問題就是，背誦不熟，理解不準(zhǔn)確，使用困難。
     古詩詞中蘊(yùn)含著一定的哲理，課本比較后總要求進(jìn)行背誦，而長期偷懶的結(jié)果就是在進(jìn)行默寫時(shí)出現(xiàn)問題，不是記不起就是寫錯(cuò)字。古詩詞的理解同樣也是如此，會(huì)出現(xiàn)通用的字詞解釋，所以不進(jìn)行字詞的理解記憶就很容易在考試中出現(xiàn)丟分現(xiàn)象，出現(xiàn)使用困難的難題。
     解決方法：根據(jù)課本順序進(jìn)行古詩詞的背誦，默寫，理解蘊(yùn)含的意思，熟練掌握每一個(gè)字詞的正確書寫方法及其含義，考試中就會(huì)10-15分的古詩詞正確分
     三、原因之三：審題不準(zhǔn)
     考試中出現(xiàn)的觀看文章理解中心思想，回答文章后的5個(gè)問題，出現(xiàn)審不準(zhǔn)引言和要求，面對(duì)文章抓不住，錯(cuò)誤回答問題的現(xiàn)象。
     下面就為大家列舉一段材料和失敗案例。
     一個(gè)神情憂郁的男子坐在咖啡廳角落里的一張桌子旁，一個(gè)人悶悶地喝著咖啡。在他不遠(yuǎn)處坐著一位老人，老人一直在關(guān)注著這個(gè)人。
終于，老人走上前去，對(duì)這個(gè)人說：“你一定遇上什么難題，如果你愿意告訴我，我希望我可以幫助你。”這個(gè)人看老人一眼，冷冷地說：“你幫不了我，我的問題太多了。”老人掏出名片，遞給他，接著說道：“如果你愿意的話，我想帶你去一個(gè)地方。”這個(gè)人沒有拒絕，隨老人坐車來到了郊外。下車后，老人指著一排排的墓碑說：“你看見了嗎，只有躺在這里的人，才是沒有問題的。”這個(gè)人緊皺著的眉頭松開了。
     閱讀上述材料進(jìn)行理解分析，給出材料中表達(dá)的正確含義，有些學(xué)生寫出文章的中心思想?yún)s是人活在世上要多聽聽大家的意見，總有人幫助自己。
     解決方法：多次進(jìn)行閱讀理解的訓(xùn)練，找準(zhǔn)題眼，找準(zhǔn)文章的中心思想，給出比較終的回答
     小學(xué)語文輔導(dǎo)只要準(zhǔn)確的掌握以上3大問題的解決方法，就能綜合小學(xué)六年來的語文知識(shí)點(diǎn)，為初中語文的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，在語文考試中奪取，他人。
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