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濱海新區(qū)大港福源小學(xué)介紹

招生簡(jiǎn)章

1、年滿六周歲適齡兒童
2、適齡兒童依據(jù)戶口薄、房屋居住的有效證件、兒童預(yù)防接種證、在所屬學(xué)區(qū)小學(xué)報(bào)名入學(xué)
3、本區(qū)域戶籍（含藍(lán)�。�“人戶合一”的適齡兒童到所屬學(xué)區(qū)片學(xué)校登記入學(xué)。本區(qū)內(nèi)“人戶分離”的適齡兒童持相關(guān)證件到實(shí)際居住地登記，由區(qū)教育體育委員會(huì)本著相對(duì)就近的原則，根據(jù)登記入學(xué)人數(shù)和學(xué)校資源分布情況，統(tǒng)籌安排入學(xué)。
4、跨區(qū)縣的“人戶分離”適齡兒童，由戶籍地所屬區(qū)縣教育局先行統(tǒng)籌安排入學(xué)�？鐓^(qū)縣的“人戶分離”適齡兒童，因現(xiàn)行戶籍政策無(wú)法實(shí)現(xiàn)“人戶統(tǒng)一”且確有實(shí)際困難，到實(shí)際居住地所屬學(xué)校登記，由區(qū)教育體育委員會(huì)統(tǒng)籌安排入學(xué)。
5、卻無(wú)自購(gòu)住房家庭的適齡兒童(教體委將根據(jù)父母相關(guān)信息到規(guī)國(guó)局核查)，持居民戶口簿、房屋租賃備案證明（拆遷戶提供拆遷證）、兒童預(yù)防接種證的原件及復(fù)印件，到所屬學(xué)區(qū)片學(xué)校登記，教體委統(tǒng)籌安排入學(xué)。
6、軍人子女、華僑子女、港澳、臺(tái)灣和外籍人員子女在濱海新區(qū)入學(xué)，按照天津市教育委員會(huì)相關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。

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學(xué)校介紹

大港福源小學(xué)位于港東新城，是大港比較新的學(xué)校， 如今，福源小學(xué)已形成了“診斷調(diào)查——制定目標(biāo)——具體實(shí)施——跟蹤聯(lián)系——調(diào)整方法——總結(jié)對(duì)比”的教育教學(xué)診斷機(jī)制。教師們?cè)陉P(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的同時(shí)，自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力也明顯提高。在診斷學(xué)生、實(shí)施教育過(guò)程中，教師對(duì)因材施教有了更深刻地理解和領(lǐng)悟。

招生范圍

大港區(qū)域漢港公路以東，世紀(jì)大道以北的居民區(qū)：福澤園 福匯園 福波園 福港園 福潤(rùn)園 福滿園 福錦園 福津園 福源花園 福欣園 福芳園 匯豐園 匯康園 匯德園 海韻園 海濱園 海都園 海景園 海川園 海天園 海信園 海明園 海鄰園 海旋園

入學(xué)條件

1、年滿六周歲適齡兒童
2、適齡兒童依據(jù)戶口薄、房屋居住的有效證件、兒童預(yù)防接種證、在所屬學(xué)區(qū)小學(xué)報(bào)名入學(xué)
3、本區(qū)域戶籍（含藍(lán)�。�“人戶合一”的適齡兒童到所屬學(xué)區(qū)片學(xué)校登記入學(xué)。本區(qū)內(nèi)“人戶分離”的適齡兒童持相關(guān)證件到實(shí)際居住地登記，由區(qū)教育體育委員會(huì)本著相對(duì)就近的原則，根據(jù)登記入學(xué)人數(shù)和學(xué)校資源分布情況，統(tǒng)籌安排入學(xué)。
4、跨區(qū)縣的“人戶分離”適齡兒童，由戶籍地所屬區(qū)縣教育局先行統(tǒng)籌安排入學(xué)�？鐓^(qū)縣的“人戶分離”適齡兒童，因現(xiàn)行戶籍政策無(wú)法實(shí)現(xiàn)“人戶統(tǒng)一”且確有實(shí)際困難，到實(shí)際居住地所屬學(xué)校登記，由區(qū)教育體育委員會(huì)統(tǒng)籌安排入學(xué)。
5、卻無(wú)自購(gòu)住房家庭的適齡兒童(教體委將根據(jù)父母相關(guān)信息到規(guī)國(guó)局核查)，持居民戶口簿、房屋租賃備案證明（拆遷戶提供拆遷證）、兒童預(yù)防接種證的原件及復(fù)印件，到所屬學(xué)區(qū)片學(xué)校登記，教體委統(tǒng)籌安排入學(xué)。
6、軍人子女、華僑子女、港澳、臺(tái)灣和外籍人員子女在濱海新區(qū)入學(xué)，按照天津市教育委員會(huì)相關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。

學(xué)校特色描述

福源小學(xué)已形成了“診斷調(diào)查——制定目標(biāo)——具體實(shí)施——跟蹤聯(lián)系——調(diào)整方法——總結(jié)對(duì)比”的教育教學(xué)診斷機(jī)制。教師們?cè)陉P(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的同時(shí)，自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力也明顯提高。在診斷學(xué)生、實(shí)施教育過(guò)程中，教師對(duì)因材施教有了更深刻地理解和領(lǐng)悟。