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北京昌平實(shí)驗(yàn)小學(xué)，位于回龍觀文化居住小區(qū)，是天鴻集團(tuán)承建的文化居住區(qū)一期之配套小學(xué)。學(xué)校設(shè)計(jì)先進(jìn)，環(huán)境優(yōu)美，地理位置優(yōu)越，校內(nèi)外教育資源得天獨(dú)厚。
學(xué)校由昌平區(qū)政府主辦，是區(qū)教育局直屬公立小學(xué)。2000年9月1日正式投入使用。校長(zhǎng)蘇鵬是北京市小學(xué)校長(zhǎng)高研班第一期學(xué)員。我們秉承“學(xué)校教育要使兒童適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需要”這一教育理念。以“做人——做現(xiàn)代文明之人，成才——成祖國(guó)棟梁之才”為校訓(xùn)。對(duì)學(xué)校發(fā)展進(jìn)行整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，以教師全面素質(zhì)的提高為保證，以學(xué)生的主動(dòng)健康、全面發(fā)展為目標(biāo)的整體辦學(xué)思路。
昌平實(shí)驗(yàn)小學(xué)
學(xué)校未來發(fā)展：以培養(yǎng)可持續(xù)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)，打造當(dāng)?shù)乜沙掷m(xù)發(fā)展教育研究中心，體驗(yàn)教育中心，中國(guó)傳統(tǒng)文化傳播中心。
學(xué)校建筑面積10000平方米，按24個(gè)班的規(guī)模設(shè)計(jì)。普通教室27間，專用教室齊全：建有聲樂、器樂、美術(shù)、書法、形體、圖書、自然、勞動(dòng)、語音、計(jì)算機(jī)、多媒體等16個(gè)專用教室。體育設(shè)施完備：建有200米、100米塑膠跑道，2300平方米人工草坪足球場(chǎng)，2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)，一個(gè)室內(nèi)多功能體育館。
教師隊(duì)伍由區(qū)教育局在全區(qū)選調(diào)優(yōu)秀教師組成。現(xiàn)有教職工78人。研究生學(xué)歷1人；大學(xué)學(xué)歷68人；大專學(xué)歷8人。中專（高中）學(xué)歷1人；其中市級(jí)骨干教師1人、 區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人5人，區(qū)級(jí)骨干11人�，F(xiàn)有在校學(xué)生一至六年級(jí)873人。2003年招收學(xué)前班學(xué)生106人。學(xué)校課程設(shè)置將學(xué)科課程與活動(dòng)課程有機(jī)結(jié)合。注重對(duì)學(xué)生加強(qiáng)讀、寫、算基本技能的培養(yǎng)；重視外語和計(jì)算機(jī)教學(xué)，學(xué)校從一年級(jí)開設(shè)外語課，從二年級(jí)開設(shè)計(jì)算機(jī)課；關(guān)注學(xué)生心理健康，從一年級(jí)開始設(shè)心理導(dǎo)向課。為了使學(xué)生在學(xué)好學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，又學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)校充分利用校內(nèi)外教育資源，從“人的現(xiàn)代化”出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)校的活動(dòng)課程。學(xué)校有近20個(gè)興趣小組供學(xué)生自主選擇，每天作業(yè)課后，在專任教師指導(dǎo)下開展活動(dòng)。學(xué)校堅(jiān)持以人為本的管理思想，以“一切為了孩子”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。注重民主管理，尊重、關(guān)心、引導(dǎo)、教育相結(jié)合，教育過程強(qiáng)調(diào)人性化，注重教師、學(xué)生主體作用的發(fā)揮，建立“主體參與型”的課堂，營(yíng)造寬松、民主、和諧的育人環(huán)境。學(xué)校近階段的努力方向是在3—5年內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)校基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化。
教學(xué)手段先進(jìn)：教室配有視頻展示臺(tái)、計(jì)算機(jī)、大屏幕彩電等電教設(shè)備，可進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助等多媒體教學(xué)。服務(wù)設(shè)施完善：天然氣供暖、24小時(shí)熱水，食堂設(shè)備先進(jìn)，專業(yè)廚師，營(yíng)養(yǎng)配餐，學(xué)校配有班車；建有男女浴室，師生休息室，完全可以滿足中午師生就餐需要，解決教師和部分學(xué)生午休問題。
北京市昌平實(shí)驗(yàn)小學(xué)(11張)
昌平實(shí)驗(yàn)小學(xué)2000年9月建校，是北京市回龍觀文化居住區(qū)一期之配套小學(xué)。學(xué)校地處昌平南大門，生源主要來自城八區(qū)外遷居民子女，是對(duì)外展示昌平普教的窗口。建校之初學(xué)校本著“高起點(diǎn)謀化，全方位布局，具體分步實(shí)施”的發(fā)展策略，確立了3—5年內(nèi)在全區(qū)乃至全市率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的奮斗目標(biāo)。為此，從教育思想觀念、學(xué)校管理機(jī)制、學(xué)校課程設(shè)置、教育技術(shù)手段四個(gè)方面整體推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程。提出了“以先進(jìn)的教育思想為指針，以綜合評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，以教育科研為動(dòng)力，以課堂教學(xué)改革為突破口，以教師整體全面素質(zhì)的提高為保證，以學(xué)生的主動(dòng)、健康、全面發(fā)展為目標(biāo)”的整體辦學(xué)思路。學(xué)校經(jīng)過2年6個(gè)月的發(fā)展，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各支教單位的大力支持下，在全體干部、教師的共同努力下，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大（由建校初7個(gè)教學(xué)班、17名教師、112名學(xué)生發(fā)展到30個(gè)教學(xué)班、50名教職工、1008名學(xué)生），辦學(xué)質(zhì)量得到學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)和上級(jí)主管部門的普遍好評(píng)，社會(huì)聲譽(yù)日益高漲。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，學(xué)校人文教育特色日益突顯，反映在學(xué)校各項(xiàng)工作之中。
教育要使兒童適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需要，這是教育的社會(huì)價(jià)值所決定的。無論是聯(lián)合國(guó)教科文組織的《學(xué)會(huì)生存》、《學(xué)會(huì)關(guān)心》，還是《教育－財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中提到的現(xiàn)代教育的四大支柱：學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與人交往、學(xué)會(huì)生存與發(fā)展，都為我們的人才培養(yǎng)指明了方向。現(xiàn)代社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是加入WTO，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，都要求我們要改革我們的教育，由原來工業(yè)化時(shí)期生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)件，向培養(yǎng)多樣化、個(gè)性化、人文化、主體性充分發(fā)展的人才轉(zhuǎn)變。小學(xué)作為基礎(chǔ)教育，就像蓋房子打的地基，地基打得又大又實(shí)，才有可能建起高樓大廈。這就要求我們要為學(xué)生打好人生發(fā)展的基礎(chǔ)。對(duì)于教育內(nèi)容、方式、方法要進(jìn)行價(jià)值判斷，由過去只重視一味追求所謂的教育質(zhì)量，從而保證在有限的時(shí)間內(nèi)，充分利用教育資源給學(xué)生創(chuàng)造更大更好的發(fā)展空間。學(xué)校作為專門培養(yǎng)人的場(chǎng)所，要以鄧小平三個(gè)面向：面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，以江澤民同志提出的三個(gè)代表重要思想：代表先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的發(fā)展方向，代表最廣大人民群眾的根本利益為指導(dǎo)思想。為學(xué)生、為家長(zhǎng)、為社區(qū)做好教育服務(wù)。要不斷改革，促進(jìn)發(fā)展，盡力滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的現(xiàn)代化、個(gè)性化、人文化的教育需求。體現(xiàn)教育公平、教育民主，貫徹全納教育思想，遵循多元智能理論，面向全體學(xué)生，尊重差異，關(guān)注每一名兒童的主動(dòng)、健康、全面發(fā)展。
新的學(xué)校、特定的環(huán)境，為這支隊(duì)伍提出了更高的要求。適應(yīng)學(xué)校發(fā)展，要求教師要不斷地學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)化組織，更新觀念，樹立正確的學(xué)生發(fā)展觀、教育價(jià)值觀，不斷自我超越。堅(jiān)持以先進(jìn)的教育思想為指針，高度重視對(duì)教師的理論培訓(xùn)工作，拓寬多種渠道組織教師學(xué)習(xí)。建校兩年來，利用每周一例會(huì)時(shí)間，組織教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了多元智能理論、全納教育、人本理論、新課標(biāo)理念、主體教育思想，為教師在教學(xué)實(shí)踐中用先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)自己的教學(xué)行為提供了思想保證。在教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持以課堂教學(xué)改革為主渠道，通過組織開展教改實(shí)踐課、“精益杯”評(píng)優(yōu)課、開放課、經(jīng)驗(yàn)座談等活動(dòng)，促教師用先進(jìn)的教育理念做支撐，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探討促進(jìn)主體性發(fā)展的一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高教師的課堂教學(xué)水平，使教師的教育教學(xué)行為適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。堅(jiān)持以教育科研為動(dòng)力，不僅要求教師人人有課題，重實(shí)踐，善總結(jié)，而且非常重視做好教師教科研方法的具體指導(dǎo)工作，切實(shí)提高教師的教科研水平。在第14屆教科研成果評(píng)選活動(dòng)中，取得了3個(gè)一等獎(jiǎng)6個(gè)二等獎(jiǎng)的可喜成績(jī)，學(xué)校被評(píng)為教育科研先進(jìn)單位。年輕教師多，他們有朝氣，有魄力，但也缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)。為此給年輕教師“找?guī)煾�，結(jié)對(duì)子”，師徒互學(xué)，共同提高。兩年多來，這支年輕的隊(duì)伍中已基本形成了“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、尊重差異、兼容并包、精益求精”的教風(fēng)，憑著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，憑著較高的業(yè)務(wù)水平，高質(zhì)量地承擔(dān)了“昌平區(qū)口語交際研究與實(shí)踐”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、北京市“綠色學(xué)�！爆F(xiàn)場(chǎng)會(huì)、迎接澳門代表團(tuán)等光榮任務(wù)；迎接了北京市第一期校長(zhǎng)高研班參觀研討團(tuán)、北京市“十五”校長(zhǎng)書記提高培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)班課改考察團(tuán)、北京市教育督導(dǎo)室對(duì)教育考察與指導(dǎo)；兩年來先后有18篇文章在區(qū)級(jí)及以上報(bào)刊中發(fā)表；有27人次承擔(dān)了市、區(qū)級(jí)研究課、公開課任務(wù)；有38人次在區(qū)級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中獲等級(jí)獎(jiǎng)，贏得了良好的社會(huì)辦學(xué)聲譽(yù)。
“人、財(cái)、物、時(shí)、空、信”這些教育資源又是學(xué)校管理的對(duì)象，其中人的管理構(gòu)成學(xué)校管理的核心。以人為本的管理就是要切實(shí)尊重人的情感、態(tài)度、需要，切實(shí)為促進(jìn)教師成長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)展服務(wù)。堅(jiān)持人本管理，堅(jiān)持依法治校與以德治校相結(jié)合。依據(jù)國(guó)家相關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合學(xué)校具體情況，不斷建立和完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，合理開發(fā)配置教育資源，建立崗位職責(zé)明確、分工合理、整體運(yùn)行高效的學(xué)校管理運(yùn)行機(jī)制。全面推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，花大力氣強(qiáng)化對(duì)教師教育思想觀念的管理，以先進(jìn)的教育思想觀念武裝干部教師。規(guī)范干部教師行為，促進(jìn)干部教師成長(zhǎng)，建立全員工作崗位評(píng)價(jià)體系，本著客觀、公正、有利于提高的原則，將獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)與發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合。遵循雙因素理論，貫徹社會(huì)主義多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬原則，兩次修改結(jié)構(gòu)工資發(fā)放辦法，充分調(diào)動(dòng)廣大干部教師的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在管理過程中，尊重人的情感與合理需求，努力做到尊重人、關(guān)心人、理解人、激勵(lì)人、教育人。充分發(fā)揮學(xué)校黨政工團(tuán)及少先隊(duì)組織的作用。注重師德教育、教師情緒管理和教職工敬業(yè)精神的培養(yǎng)。學(xué)生管理強(qiáng)調(diào)尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律，實(shí)行人性化管理；強(qiáng)調(diào)遵循教育規(guī)律，循序漸進(jìn)。充分發(fā)揮《昌平實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生素質(zhì)綜合發(fā)展報(bào)告書》（評(píng)價(jià)手冊(cè)）的作用，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)和改進(jìn)功能，“橫比找差距，縱比看進(jìn)步”，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康、全面發(fā)展。注重學(xué)生自主管理，從小尊重孩子們的自治權(quán)和選擇權(quán)，充分發(fā)揮學(xué)校少先隊(duì)組織的作用，從小培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和行為，不斷提高其自我管理水平。
德育工作以校訓(xùn)“做人－做現(xiàn)代文明之人，成才－成祖國(guó)棟梁之才”為核心，以“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康、全面發(fā)展”為育人目標(biāo)，以“人的現(xiàn)代化素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)”為教育主題，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平、年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要，突出人文特色，將日常良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)與開展活動(dòng)、激發(fā)積極向上的情感教育相結(jié)合，不斷完善與落實(shí)《昌平實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)生一日行為規(guī)范》，通過廣播站、板報(bào)、展板、升旗儀式、校會(huì)、班隊(duì)會(huì)等多種形式與途徑對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行宣傳教育指導(dǎo)；通過校檢查小組、班級(jí)紀(jì)律監(jiān)督員、衛(wèi)生保潔員等學(xué)生的自我管理形式，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行監(jiān)督和自我約束；通過評(píng)選“五星級(jí)班級(jí)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面激勵(lì)，扎扎實(shí)實(shí)地開展學(xué)校養(yǎng)成教育工作。與此同時(shí)，學(xué)校積極以重大節(jié)日及政治事件為契機(jī)，以愛國(guó)主義為主線，以人文性的三個(gè)關(guān)系（人與自然、人與人、人自身）為內(nèi)容，深入挖掘校內(nèi)外各種教育因素，拓寬教育渠道，高度認(rèn)識(shí)實(shí)踐在人的成長(zhǎng)中的重要地位。在充分發(fā)揮少先隊(duì)教育陣地的作用的同時(shí)，通過“愛心在線”－家校合作信息報(bào)等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)有效的溝通，不斷建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，共同密切關(guān)注學(xué)生心理、年齡特點(diǎn)與興趣愛好，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)開展如“綠色奧運(yùn)，心愿，申奧有我一個(gè)”師生環(huán)保承諾、簽名主題大隊(duì)會(huì)，“2008年的我”－ 迎奧運(yùn)、綠北京為主題的少先隊(duì)班隊(duì)會(huì)，“責(zé)任與質(zhì)量意識(shí)在我們的學(xué)習(xí)生活中怎樣體現(xiàn)”討論活動(dòng)及“綠色小天使行動(dòng)”、 “文明小天使行動(dòng)”、 “奧運(yùn)小天使”、 “學(xué)會(huì)行使自己的權(quán)利”、 “環(huán)保小調(diào)查”等等各種具有實(shí)效性的主題體驗(yàn)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)，提高學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)才干、會(huì)做人。除此之外，還充分重視良好育人環(huán)境對(duì)學(xué)生的陶冶作用，并注重加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。建校兩年多來，不斷加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，開設(shè)“陽光小屋”心理咨詢室，幫助學(xué)生矯正心理障礙，逐步提高心理障礙學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力。努力營(yíng)造出濃郁溫馨的校園文化氛圍，積極結(jié)合我校環(huán)境教育的育人目標(biāo)與學(xué)生的品德形成規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，形成良好的行為習(xí)慣。在師生的共同努力下，光榮地被評(píng)為“北京市綠色學(xué)�！焙汀氨本┦猩傧汝�(duì)基礎(chǔ)建設(shè)規(guī)范化窗口學(xué)�！薄�
現(xiàn)代化的課程設(shè)置是為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的人服務(wù)的，大致包括：生計(jì)教育課程，為學(xué)生提供基本的生存能力訓(xùn)練與培養(yǎng)；環(huán)境教育課程，倡導(dǎo)樹立人與自然和諧相處的意識(shí)和行為；創(chuàng)造教育課程，尊重孩子們的直接經(jīng)驗(yàn)，保護(hù)孩子們的好奇心、求知欲；信息技術(shù)課程，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代社會(huì)勞動(dòng)和信息交流工具。且其發(fā)展越來越趨向于學(xué)科之間綜合化，學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)用化，課程取向人本化，學(xué)習(xí)歷程個(gè)別化。學(xué)校全面貫徹落實(shí)市、區(qū)課程計(jì)劃安排的同時(shí)，又根據(jù)學(xué)校的具體的情況，開發(fā)校本課程。重視英語和計(jì)算機(jī)教學(xué)，從一年級(jí)開設(shè)英語，二年級(jí)開設(shè)計(jì)算機(jī)；關(guān)注學(xué)生心理健康，從一年級(jí)開設(shè)心理導(dǎo)向課；遵循關(guān)鍵期理論，開設(shè)古詩詞背誦和誦讀經(jīng)典子集工程。圍繞“現(xiàn)代文明人”的十條素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，每月一個(gè)主題開展主題教育活動(dòng)，有目的、有針對(duì)性地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。在全面育人，使學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，開設(shè)活動(dòng)課程，滿足學(xué)生個(gè)性化需求，（學(xué)生在校時(shí)間一般不得超過6個(gè)小時(shí)，6個(gè)小時(shí)以外，在學(xué)生、家長(zhǎng)自愿的原則下，學(xué)校開發(fā)自身教育資源并借助社區(qū)力量，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。）學(xué)校設(shè)有奧數(shù)、計(jì)算機(jī)、外教英語、書法、美術(shù)、手工制作、奇思妙想、足球、乒乓球、輪滑、軟陶、航模、銅管樂、鋼琴、電子琴、小提琴、民樂、手風(fēng)琴、舞蹈、棋類、音基訓(xùn)練、朗誦等20多項(xiàng)50多個(gè)興趣小組，供學(xué)生自主選擇。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅器樂一項(xiàng)參加人數(shù)就達(dá)240多人，占全校學(xué)生總數(shù)的近45%。每學(xué)期，學(xué)校都組織向家長(zhǎng)進(jìn)行成果匯報(bào)和展示活動(dòng)。2002年我校班級(jí)合唱榮獲昌平區(qū)一等獎(jiǎng)第一名并代表昌平參加北京市合唱節(jié)，7人獲二等獎(jiǎng)。足球比賽榮獲“新新公寓杯”小學(xué)組冠軍。書法、美術(shù)、英語、舞蹈、器樂也都多次獲獎(jiǎng)。
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