北京市昌平區(qū)霍營中心小學(xué)是北京昌平的一所小學(xué)學(xué)校，北京市昌平區(qū)霍營中心小學(xué)學(xué)校地址在哪兒？北京市昌平區(qū)霍營中心小學(xué)位于，是當(dāng)?shù)氐囊凰攸c(diǎn)小學(xué)。北京市昌平區(qū)霍營中心小學(xué)招生入學(xué)條件資格,北京市昌平區(qū)霍營中心小學(xué)招生范圍,北京市昌平區(qū)霍營中心小學(xué)學(xué)費(fèi)多少,北京市昌平區(qū)霍營中心小學(xué)電話,北京市昌平區(qū)霍營中心小學(xué)劃片,北京市昌平區(qū)霍營中心小學(xué)好嗎怎么樣？下面智優(yōu)學(xué)職網(wǎng)網(wǎng)站編輯就詳細(xì)為大家講解一下。
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北京市昌平區(qū)霍營中心小學(xué)介紹
北京市昌平區(qū)霍營中心小學(xué)，是昌平區(qū)教委舉辦的公立學(xué)校，于1961年成立，1977年正式命名為霍營中心小學(xué)。原校址在昌平區(qū)東小口鎮(zhèn)霍營村北，2007年7月遷于回龍觀文化區(qū)文化東路龍錦三區(qū)。
西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)校基本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。
北京市昌平區(qū)霍營中心小學(xué)辦學(xué)特色
霍營中心小學(xué)
西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；臼浅幸u隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。
西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；臼浅幸u隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。
學(xué)校以“家校結(jié)合，構(gòu)建和諧育人環(huán)境”為辦學(xué)特色，開展多種形式的家庭教育指導(dǎo)，以幫助家長正確地實(shí)施對孩子的教育。2003年我校被評為“北京市百所優(yōu)秀家長學(xué)�！�。
西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；臼浅幸u隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。
學(xué)校以“為學(xué)生一生奠基，為社會(huì)發(fā)展服務(wù)”作為辦學(xué)宗旨；以“有利于學(xué)生發(fā)展，有利于教師發(fā)展，有利于學(xué)校在社會(huì)形成良好聲譽(yù)”作為辦學(xué)指導(dǎo)思想。堅(jiān)持“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象；求真務(wù)實(shí)，追求卓越；全面發(fā)展，辦有特色”的總體工作思路，把服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長、服務(wù)教師作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，積極推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作全面、健康、快速發(fā)展。先進(jìn)的辦學(xué)理念、優(yōu)良的師資、優(yōu)美的環(huán)境、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施、規(guī)范化的管理，為學(xué)生的成長發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的保證和廣闊的空間。
西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；臼浅幸u隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。
霍營中心小學(xué)是昌平區(qū)教育委員會(huì)舉辦的公立學(xué)校，于1961年成立。它的前身是半截塔中心小學(xué)， 1977年正式成立霍營中心小學(xué)。原校址在東小口鎮(zhèn)霍營地區(qū)，2007年7月遷于現(xiàn)校址。中心下轄霍營中心小學(xué)和半截塔小學(xué)兩所學(xué)校。
西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；臼浅幸u隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。
學(xué)校堅(jiān)持“為學(xué)生一生奠基，為社會(huì)發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、和諧發(fā)展”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，不斷優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高素質(zhì)，創(chuàng)新工作，全面推進(jìn)學(xué)�，F(xiàn)代化建設(shè)和各項(xiàng)工作的健康和諧發(fā)展。
西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；臼浅幸u隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。
北京市昌平區(qū)霍營中心小學(xué)師資力量
霍營中心小學(xué)共有在職教職工79名，其中完小校長以上干部11名（校長1人，教導(dǎo)主任1人、總務(wù)主任1人，工會(huì)主席1人，教導(dǎo)副主任1人，教導(dǎo)員1人，完小校長2人，少先隊(duì)總輔導(dǎo)1人，協(xié)調(diào)辦主任1人，信息技術(shù)負(fù)責(zé)人1人）專任教師65名，工人3名。全體教師中本科及以上學(xué)歷58人，�？�18人，中師學(xué)歷1人。小學(xué)高級教師27人，區(qū)級學(xué)科帶頭人及骨干教師7人，校級骨干教師12人。35歲以下青年教師49人，占專技教師總數(shù)的64.4%，工作三年以下教師25人，占32%。退休教師20人。
西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；臼浅幸u隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。
全中心共有31個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生980人。
西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；臼浅幸u隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。
北京市昌平區(qū)霍營中心小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施
中心校占地面積4.6萬平方米，建筑面積3萬平方米。建有音樂、美術(shù)、舞蹈、勞技、科學(xué)、計(jì)算機(jī)、心理咨詢、圖書閱覽等21個(gè)專用教室，400米塑膠運(yùn)動(dòng)場，以及體育館。擁有完備的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)、安全監(jiān)控系統(tǒng)和校長評估系統(tǒng)。教師用計(jì)算機(jī)90臺，學(xué)生用計(jì)算機(jī)112臺，多媒體設(shè)備35套。圖書31471冊。
西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；臼浅幸u隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。
半截塔小學(xué)占地面積6180平米，建筑面積1900平米，建有音樂舞蹈、計(jì)算機(jī)、科學(xué)、美術(shù)、圖書閱覽等5個(gè)專用教室。裝有校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校長評估系統(tǒng)、校園監(jiān)控系統(tǒng)。教師用計(jì)算機(jī)22臺，學(xué)生用計(jì)算機(jī)20臺，多媒體設(shè)備10套。圖書16590冊。
西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；臼浅幸u隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。
北京市昌平區(qū)霍營中心小學(xué)辦學(xué)理念
辦學(xué)宗旨：為學(xué)生一生奠基，為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。
西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；臼浅幸u隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。
學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：以“基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”為核心，全面實(shí)施學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，不斷提升學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施、內(nèi)部管理、隊(duì)伍建設(shè)、教育質(zhì)量、教育科研、特色發(fā)展等方面的水準(zhǔn)，創(chuàng)建 “環(huán)境優(yōu)美、管理高效、質(zhì)量一流、特色鮮明”的現(xiàn)代化精品學(xué)校。
西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；臼浅幸u隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。
發(fā)展理念：堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，特色發(fā)展，和諧發(fā)展，堅(jiān)持學(xué)校工作要有利于學(xué)生發(fā)展，有利于教師發(fā)展，有利于學(xué)校在社會(huì)上形成良好的聲譽(yù)。
西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；臼浅幸u隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。
發(fā)展思路：外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)；求真務(wù)實(shí)，追求卓越，全面發(fā)展，辦有特色。
西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；臼浅幸u隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。
對于教職工： 樹立三種意識：形象意識、責(zé)任意識、服務(wù)意識；培育一種精神：求真務(wù)實(shí)，追求卓越的學(xué)校精神。
西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；臼浅幸u隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。
對于學(xué)生：全體發(fā)展，全面發(fā)展，要有優(yōu)秀的品德、良好的習(xí)慣、廣泛的興趣，求實(shí)的精神，強(qiáng)健的體魄，健康的人格。學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)校基本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。
對于特色發(fā)展：“家校一體，和諧育人”。學(xué)校教育要向家庭、社區(qū)延伸，與家庭教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合，形成互動(dòng)、互補(bǔ)、互促，開放的教育體系。
西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；臼浅幸u隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。
校 訓(xùn)：文明誠信，勤奮向上。
西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；臼浅幸u隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。
校 風(fēng)：尊師愛校 文明守紀(jì) 好學(xué)進(jìn)取 生動(dòng)活潑
西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；臼浅幸u隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。
教 風(fēng)：教為主導(dǎo) 學(xué)為主體 因材施教 求實(shí)創(chuàng)新
西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；臼浅幸u隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。
學(xué) 風(fēng)：認(rèn)真 勤奮 好學(xué) 上進(jìn)
西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；臼浅幸u隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。
教師作風(fēng)：敬業(yè) 愛校 團(tuán)結(jié) 奮進(jìn)
西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)校基本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。
領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)：團(tuán)結(jié) 民主 求實(shí) 高效
西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；臼浅幸u隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。
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西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；臼浅幸u隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。
西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；臼浅幸u隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。
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