北京市大興區(qū)魏善莊鎮(zhèn)中心小學(xué)是北京大興的一所小學(xué)學(xué)校,北京市大興區(qū)魏善莊鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校地址在哪兒?北京市大興區(qū)魏善莊鎮(zhèn)中心小學(xué)位于,是當(dāng)?shù)氐囊凰攸c(diǎn)小學(xué)。北京市大興區(qū)魏善莊鎮(zhèn)中心小學(xué)招生入學(xué)條件資格,北京市大興區(qū)魏善莊鎮(zhèn)中心小學(xué)招生范圍,北京市大興區(qū)魏善莊鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)費(fèi)多少,北京市大興區(qū)魏善莊鎮(zhèn)中心小學(xué)電話,北京市大興區(qū)魏善莊鎮(zhèn)中心小學(xué)劃片,北京市大興區(qū)魏善莊鎮(zhèn)中心小學(xué)好嗎怎么樣?下面智優(yōu)學(xué)職網(wǎng)網(wǎng)站編輯就詳細(xì)為大家講解一下。
學(xué)校劃片:點(diǎn)擊咨詢
補(bǔ)課咨詢:點(diǎn)擊咨詢
學(xué)費(fèi)多少:點(diǎn)擊咨詢
北京市大興區(qū)魏善莊鎮(zhèn)中心小學(xué)介紹
學(xué)校占地面積62457.68平方米、建筑面積9396.86平方米,體育場(館)面積28758平方米。圖書室藏書15.7萬冊,訂閱雜志、報刊25種。學(xué)校共擁有計(jì)算機(jī)252臺,多媒體教室座位160個,普通教室43個、專用教室31個。教職工101人,專任教師75人,包括北京市骨干教師1人,大興區(qū)骨干教10人、大興區(qū)學(xué)科教學(xué)帶頭人4人,研究生以上學(xué)歷11人,本科以上學(xué)歷92人。開設(shè)教學(xué)班35個。在校生1100余人。
學(xué)校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織,學(xué)校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學(xué)校的地位。
北京市大興區(qū)魏善莊鎮(zhèn)第一中心小學(xué)學(xué)校簡介
魏善莊鎮(zhèn)第一中心小學(xué)位于首都南中軸延長線與百年京滬鐵路交匯處,下設(shè)王各莊完小、蘆垡完小、后大營完小。多年來,學(xué)校一直秉承“生命教育”的辦學(xué)理念。2015年,現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子在繼承中發(fā)展,在實(shí)踐中創(chuàng)新,確立了“健康、自主、幸福、創(chuàng)造”的生命教育內(nèi)涵內(nèi)涵。體現(xiàn)于人與自我、他人、自然、社會的和諧發(fā)展。
學(xué)校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織,學(xué)校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學(xué)校的地位。
魏一小學(xué)科實(shí)踐活動的開展緊緊圍繞“健康、自主、幸福、創(chuàng)造”生命教育內(nèi)涵進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)施。健康體現(xiàn)于德育教學(xué)、體育實(shí)踐活動內(nèi)容的設(shè)計(jì)中;自主體現(xiàn)于立足教師學(xué)科教學(xué)特色開展學(xué)科實(shí)踐活動和自主性校本課程上;創(chuàng)造體現(xiàn)于實(shí)踐活動實(shí)施的各個環(huán)節(jié)中師生表現(xiàn)上;幸福體現(xiàn)于活動中師生所獲得的成長上。
學(xué)校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織,學(xué)校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學(xué)校的地位。
滿足精神生活需要的各種能力是生命教育的內(nèi)容之一,藝術(shù)、運(yùn)動等有助于陶冶性情,涵養(yǎng)生命情懷,同時也是對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充、延伸和拓展。為此魏一小結(jié)合學(xué)生課外活動,開設(shè)了提升學(xué)生生命質(zhì)量的基礎(chǔ)性興趣類自助式活動課程。其中包括藝術(shù)類、科技類、人文類、實(shí)踐類、體育類、民俗類等。其中民樂、書法、美術(shù)、舞跳、啦啦操、古琴、合唱等藝術(shù)類活動陶冶了學(xué)生的性情;航模、海模啟迪了學(xué)生科技夢想;朗誦、禮儀涵養(yǎng)了學(xué)生的人文情懷;足球、籃球、跳繩、空竹等體育類課活動健全了學(xué)生的體魄。
學(xué)校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織,學(xué)校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學(xué)校的地位。
魏一小一校四址,在多元發(fā)展的同時,特色課程初步凸顯。形成了以鼓樂隊(duì)、古箏、小足球、空竹、舞蹈等特色項(xiàng)目。
學(xué)校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織,學(xué)校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學(xué)校的地位。
北京市大興區(qū)魏善莊鎮(zhèn)第一中心小學(xué)學(xué)校獲獎情況
2015年大興區(qū)中小學(xué)生課外活動計(jì)劃工作中被評為先進(jìn)學(xué)校
學(xué)校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織,學(xué)校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學(xué)校的地位。
2015年大興區(qū)教育系統(tǒng)“平安校園”建設(shè)先進(jìn)單位
學(xué)校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織,學(xué)校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學(xué)校的地位。
2016年在第十九屆全國青少年五號小公民”老師您好 我的好老師“主題教育活動中,被評為示范學(xué)校
學(xué)校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織,學(xué)校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學(xué)校的地位。
2016年第六屆“書香燕京——北京市中小學(xué)閱讀指導(dǎo)”活動中被評為組織先進(jìn)單位
學(xué)校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織,學(xué)校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學(xué)校的地位。
2016-2017學(xué)年大興區(qū)教育宣傳最具傳播力單位
學(xué)校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織,學(xué)校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學(xué)校的地位。
2017全國少兒國學(xué)新六藝大賽優(yōu)秀單位組織獎
學(xué)校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織,學(xué)校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學(xué)校的地位。
2017年新區(qū)第一屆中小學(xué)生跆拳道比賽開展跆拳道運(yùn)動先進(jìn)學(xué)校
學(xué)校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織,學(xué)校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學(xué)校的地位。
2017年在“北京市大興區(qū)小學(xué)英語教育質(zhì)量提升工程‘攀登英語學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目’”實(shí)施中,貫徹實(shí)驗(yàn)理念,落實(shí)各項(xiàng)工作,成效突出,授予“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)!狈Q號
學(xué)校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織,學(xué)校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學(xué)校的地位。
2017年“興星工程”大興區(qū)中小學(xué)“校外教育工作中被評為藝術(shù)教育先進(jìn)校
學(xué)校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織,學(xué)校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學(xué)校的地位。
2017年大興區(qū)少先隊(duì)理論科研工作先進(jìn)單位
學(xué)校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織,學(xué)校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學(xué)校的地位。
2017年大興區(qū)少先隊(duì)組織建設(shè)規(guī)范化先進(jìn)集體
學(xué)校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織,學(xué)校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學(xué)校的地位。
2015年度工會考核中榮獲特色工作獎一等獎
學(xué)校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織,學(xué)校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學(xué)校的地位。
2015年度工會考核中榮獲綜合考評獎一等獎
學(xué)校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織,學(xué)校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學(xué)校的地位。
2016年大興區(qū)中小學(xué)“月季杯”足球比賽小學(xué)女子組第一名
學(xué)校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織,學(xué)校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學(xué)校的地位。
2016年“奧運(yùn)城市杯”京津冀校園足球邀請賽小學(xué)組冠軍
學(xué)校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織,學(xué)校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學(xué)校的地位。
2016年大興區(qū)新騰飛杯空竹大賽集體一等獎
學(xué)校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織,學(xué)校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學(xué)校的地位。
2016年第七屆中國“廣內(nèi)被”空竹邀請賽競技套路未來之星組冠軍
學(xué)校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織,學(xué)校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學(xué)校的地位。
2016-2017學(xué)年度大興區(qū)“我的愛眼日記”使用情況評估活動中榮獲一等獎
學(xué)校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織,學(xué)校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學(xué)校的地位。
2017年“三利杯”中國·保定第九屆國際空竹藝術(shù)節(jié)技藝展示中,榮獲金獎
學(xué)校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織,學(xué)校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學(xué)校的地位。
2017年大興區(qū)中小學(xué)生健美操、啦啦操比賽全國全民健身操舞規(guī)定動作一級有氧舞蹈(小學(xué)組)一等獎
學(xué)校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織,學(xué)校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學(xué)校的地位。
2017年大興區(qū)中小學(xué)民族韻律操比賽(小學(xué)組)一等獎
學(xué)校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織,學(xué)校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學(xué)校的地位。
2017年在第二屆全國學(xué)新六藝大賽“北京賽區(qū)”活動中,經(jīng)大賽評委會評審,《戰(zhàn)臺風(fēng)》節(jié)目榮獲樂類金獎。
學(xué)校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織,學(xué)校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學(xué)校的地位。
2017“橄欖少年杯”全國觸式橄欖球冠軍賽U12男子冠軍
學(xué)校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織,學(xué)校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學(xué)校的地位。
2017年大興區(qū)魏善莊鎮(zhèn)后大營小學(xué)在大興區(qū)第八屆空竹大賽中榮獲學(xué)生組團(tuán)體第一名
學(xué)校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織,學(xué)校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學(xué)校的地位。
2017年大興區(qū)中小學(xué)陽光體育聯(lián)賽(小學(xué)組)優(yōu)勝獎
學(xué)校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織,學(xué)校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學(xué)校的地位。
2018年大興區(qū)第四節(jié)中小學(xué)生讀書節(jié)活動中,“粒粒皆辛苦”榮獲經(jīng)典誦讀集體項(xiàng)目一等獎
學(xué)校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織,學(xué)校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學(xué)校的地位。
2018年在大興區(qū)第一屆小記者評選活動中獲“我最喜愛的小記者獎”
學(xué)校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織,學(xué)校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學(xué)校的地位。
2018年榮獲大興區(qū)第一屆小記者評選活動,網(wǎng)友評選出的“我最喜愛的小記者”二等獎。
學(xué)校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織,學(xué)校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學(xué)校的地位。
2018年大興區(qū)中小學(xué)“月季杯”足球比賽(小學(xué)女子組)第一名
學(xué)校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織,學(xué)校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學(xué)校的地位。