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五四學(xué)校即華東師范大學(xué)理解與教育研究所附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所坐落于上海市南郊杭州灣畔，九年一貫制公立學(xué)校，位于上海市奉賢區(qū)。
五四農(nóng)場(chǎng)、 臨港園區(qū)部分
小學(xué)：
2014年9月1日—2015年8月31日出生，年滿6周歲的兒童，殘疾兒童可適當(dāng)推遲一年入學(xué)。
根據(jù)區(qū)教育局公布的招生劃片方案與招生計(jì)劃，免試就近招收年滿6周歲的本市戶籍的適齡兒童，以及統(tǒng)籌安排的符合條件的隨遷子女就讀。
公辦初中：根據(jù)區(qū)教育局公布的招生劃片方案與招生計(jì)劃，免試就近招收小學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入初中就讀。
五四學(xué)校具有獨(dú)特區(qū)位優(yōu)勢(shì)，東臨上海市臨港新城，西臨國(guó)家森林公園，南臨杭州灣，北臨海港開(kāi)發(fā)區(qū)，置身于自然生態(tài)和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生態(tài)懷抱中，具有“天然氧吧，江南園林”之譽(yù)。五四學(xué)校不斷深化課堂學(xué)法改革，創(chuàng)立符合五四學(xué)校實(shí)際的“課堂學(xué)法預(yù)案”，以及具有五四學(xué)校自身特點(diǎn)的“課堂十八字”高效學(xué)習(xí)方法。教育質(zhì)量全面提高，形成“自然與人文相得益彰”的校園生態(tài)文化。
1.天然“氧吧”——讀書(shū)的好地方
“這里是讀書(shū)的好地方”，是區(qū)委書(shū)記張立平來(lái)五四學(xué)校視察時(shí)由衷的贊嘆! 是啊，在奉賢這片“敬奉賢人，見(jiàn)賢思齊”充滿著人文底蘊(yùn)的熱土上，就有著這樣一所農(nóng)墾文化底蘊(yùn)濃厚，充滿著自然、科技、人文、生態(tài)氣息化、天然“氧”吧式現(xiàn)代型學(xué)�！虾Ｊ蟹钯t區(qū)五四學(xué)校。校園處處都是“氧”的存在，學(xué)校綠化覆蓋率高達(dá)87.9%，環(huán)境優(yōu)雅，一眼望去，一片大綠讓人心情舒暢。如果說(shuō)這是現(xiàn)實(shí)生活中的“氧”，那么學(xué)校精神世界里的“氧”與之相比也毫不遜色，學(xué)校內(nèi)設(shè)圖書(shū)館，館內(nèi)書(shū)冊(cè)豐富，各類書(shū)籍應(yīng)有盡有，圖書(shū)館每日開(kāi)放，管理嚴(yán)格，還借書(shū)方便，每至中午，都可以看見(jiàn)大批成群結(jié)隊(duì)的同學(xué)們捧著書(shū)面帶笑意進(jìn)進(jìn)出出。天然“氧吧”名副其實(shí)。
2.自然生態(tài)，綠的生機(jī)
近年來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)千方百計(jì)籌措資金，加大投入力度，實(shí)現(xiàn)了春有花、夏有陰、秋有果、冬有綠，已連續(xù)多年被上海市評(píng)為花園式學(xué)校，使學(xué)校的辦學(xué)條件得到了極大的改善。
當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候，映入眼簾的是一片綠黃交錯(cuò)的草坪，有的小草破土而出，冒出嫩綠嫩綠的新芽。樹(shù)上條條發(fā)青的嫩枝上掛滿斑斑紅點(diǎn)，那是一個(gè)個(gè)含苞欲放的桃花花蕾，小巧玲瓏，可愛(ài)至極。那花蕾頂尖已經(jīng)裂開(kāi)了一道道縫兒，一絲絲花蕊正使勁往外鉆，好像迫不及待地看看這奇妙的世界�；▋阂欢湟欢涓�(jìng)相開(kāi)放，他們?cè)诖猴L(fēng)中頑皮地鬧著，混著教室里傳來(lái)的陣陣書(shū)聲，仿佛書(shū)聲里也充滿香氣。
當(dāng)夏天來(lái)臨的時(shí)候，充滿著象征生命的綠色，郁郁蔥蔥的綠，充滿生機(jī)，撫愛(ài)萬(wàn)物。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香，摘一片綠葉，嗅一嗅花香，愜意的感覺(jué)彌漫全身。
當(dāng)秋天來(lái)臨的時(shí)候，校道兩旁的花壇里的菊花，有的金黃,有的銀白, 一朵朵,一簇簇,像金絲,像絨球,它們千姿百態(tài),五彩繽紛。還有那紅艷艷的月季花, 花枝搖曳,猶如少女們?cè)隰骠嫫鹞?竟相媲美。嬌巧的桂花樹(shù)上開(kāi)滿了暗黃色的小花，密密麻麻，猶如繁星。若從桂花樹(shù)下走過(guò)，香氣如風(fēng)；但千萬(wàn)時(shí)間不能太久，不然你會(huì)沉醉其間而不知?dú)w路。秋天的校園是黃色的，秋天的校園也是五顏六色的，秋天的校園更是色彩斑斕的。
當(dāng)冬天來(lái)臨的時(shí)候，一個(gè)個(gè)別致的小盆栽滿花壇，伴著一聲聲真誠(chéng)的祝福，揚(yáng)起的是老師甜美的微笑，激起的是學(xué)子的感恩情懷，五四校園里蕩漾起愛(ài)的漣漪……
3.人文生態(tài)，愛(ài)的土壤
榮譽(yù)3(2張)
有一個(gè)神奇的地方，關(guān)愛(ài)是它的土壤……，詩(shī)中所描述的地方就是可愛(ài)的五四學(xué)校。五四的校園美，五四的人更美。世界上的愛(ài)有許多種，眷戀是愛(ài)，忠誠(chéng)是愛(ài)，奉獻(xiàn)是愛(ài)……五四教師把他們所有自己的情感和愛(ài)無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)給學(xué)生，肩上的那份責(zé)任是他們對(duì)愛(ài)的全部理解。教語(yǔ)文的陳誕紅老師，從教二十多年，堅(jiān)持滿負(fù)荷教學(xué)。她虛心求教，博采眾長(zhǎng)，不斷完善自我，日趨形成自己的教學(xué)風(fēng)格。她的教學(xué)思想新穎，措施方法得當(dāng)，教學(xué)效果斐然。五四學(xué)校是奉賢最遠(yuǎn)的郊區(qū)學(xué)校，其生源可想而知，可就是在這樣的情形下，陳老師的及格率總是100%，一次次創(chuàng)造著愛(ài)的奇跡。2010年的中考，更是一鳴驚人，考出了區(qū)第五名的好成績(jī)，引發(fā)了師生們的嘖嘖稱贊。此后該校三次連獲得區(qū)中考化學(xué)第一的好成績(jī)，其他學(xué)科也在區(qū)中名列前茅。
1.安全工作管理制（部分）
為保證學(xué)校正常教學(xué)秩序，保護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)，確保國(guó)家（校產(chǎn)）不受損失，杜絕或盡量減少安全事故的發(fā)生，遵循"注意防范、自救互救、確保平安、減少損失"的原則，根據(jù)本地實(shí)際情況，制定本管理制度。
1、校長(zhǎng)是學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人，學(xué)校安全工作由校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組（綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組）負(fù)責(zé)。各處、室向領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，實(shí)行責(zé)任追究制。
2、學(xué)校每月要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)安全方面的知識(shí)教育，教育形式應(yīng)多樣化；每班每周應(yīng)有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行緊急突發(fā)問(wèn)題處理方法、自救互救常識(shí)的教育。緊急電話（如110、119、122、120等）使用常識(shí)的教育。
3、建立重大事故報(bào)告制度。校內(nèi)外學(xué)生出現(xiàn)的重大傷亡事故一小時(shí)以內(nèi)報(bào)告教育局；學(xué)生出走、失蹤要及時(shí)報(bào)告；對(duì)事故的報(bào)告要形成書(shū)面報(bào)告一式三份，一份報(bào)教育局，一份報(bào)公安派出所，一份報(bào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府，不得隱瞞責(zé)任事故。
4、建立健全領(lǐng)導(dǎo)值班、教師值日、中青年教師護(hù)校隊(duì)制度；加強(qiáng)學(xué)校教育、教學(xué)活動(dòng)的管理，保證學(xué)校的教學(xué)秩序正常；負(fù)責(zé)學(xué)校安全保衛(wèi)的人員要經(jīng)常和轄區(qū)的公安派出所保持密切聯(lián)系，爭(zhēng)取公安派出所對(duì)學(xué)校安全工作的支持和幫助。
5、加強(qiáng)對(duì)教師的師德教育，樹(shù)立敬業(yè)愛(ài)生思想，提高教學(xué)水平和質(zhì)量，隨時(shí)注意觀察學(xué)生心理變化，防患于未然，不得體罰和變相體罰學(xué)生，不得將學(xué)生趕出教室、學(xué)校。
6、外單位或部門(mén)借用學(xué)生上街宣傳或參加慶典活動(dòng)以及參加其他社會(huì)工作，未經(jīng)市教育局分管安全副局長(zhǎng)批準(zhǔn)、校長(zhǎng)辦公會(huì)同意，不得擅自組織參加。未經(jīng)上級(jí)有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)，不得組織學(xué)生參加救火、救災(zāi)等。
7、學(xué)校還要教育學(xué)生遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)到校、按時(shí)回家，防止意外事故發(fā)生。
8、學(xué)校要定期對(duì)校舍進(jìn)行安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)消除，情況嚴(yán)重的，一時(shí)難以消除要立即封閉，并上報(bào)當(dāng)?shù)厝嗣裾褪薪逃址ㄖ瓶啤?/p>
9、學(xué)校要經(jīng)常檢查校內(nèi)圍墻、擋土墻、池塘、欄桿、扶手、門(mén)窗、樓梯以及各種體育、課外活動(dòng)、消防、基建等設(shè)施的安全情況，對(duì)有不安全因素的設(shè)施要立即予以維修和拆除，確保師生工作、學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)所和相應(yīng)設(shè)施既安全又可靠。
2.財(cái)務(wù)管理制度
為了加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，管好用好學(xué)校資金，充分發(fā)揮資金效益，更好地為教學(xué)為師生服務(wù)，特制定財(cái)務(wù)管理制度。1、學(xué)校對(duì)預(yù)算內(nèi)外資金支出做到事前有計(jì)劃，量入而出，嚴(yán)格執(zhí)行收支兩條線，審批一支筆。每一張?jiān)紗螕?jù)要有“三人”（經(jīng)辦人、分管領(lǐng)導(dǎo)或證明人、校長(zhǎng)）簽字后方可報(bào)銷(xiāo)。嚴(yán)禁白條入帳。
2、建立健全收費(fèi)管理辦法，一切收入要入帳。嚴(yán)格執(zhí)行為學(xué)生代辦、服務(wù)性收費(fèi)項(xiàng)目，不得額外收取其他任何費(fèi)用。外單位的各種教育資助（錢(qián)、物）均屬學(xué)校所有，均須入帳入庫(kù)，并與國(guó)家下?lián)艿呢?cái)物同樣管理。
3、嚴(yán)格物品采購(gòu)制度。根據(jù)期初經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃，購(gòu)物原則上由總務(wù)部門(mén)或總務(wù)部門(mén)委托有關(guān)部門(mén)、人員先申請(qǐng)審批后辦理，所購(gòu)物品一律交總務(wù)部門(mén)專人進(jìn)行驗(yàn)收，并在學(xué)校校產(chǎn)登記帳冊(cè)登記，然后按規(guī)定分交有關(guān)部門(mén)使用，嚴(yán)禁先用后批。購(gòu)物憑證由采購(gòu)、驗(yàn)收人簽字，經(jīng)校長(zhǎng)審批后方可報(bào)銷(xiāo)。4、學(xué)校的財(cái)務(wù)人員必須堅(jiān)持財(cái)務(wù)工作制度，堅(jiān)持會(huì)計(jì)原則，履行會(huì)計(jì)義務(wù)。做到科目齊全，帳目清楚，明細(xì)分類，日清月結(jié)。財(cái)務(wù)人員要做好會(huì)計(jì)檔案的管理。正確行使會(huì)計(jì)職權(quán)，不徇私情，拒收拒付亂收亂付的條據(jù)。
5、嚴(yán)格執(zhí)行代辦費(fèi)結(jié)算制度。學(xué)生代辦費(fèi)等，逐項(xiàng)核算到人，在放寒、暑假前向?qū)W生公布，多退少不補(bǔ)，不得增加或變相增加學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
6、學(xué)校財(cái)務(wù)人員嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)有關(guān)管理規(guī)定，及時(shí)準(zhǔn)確地做好經(jīng)費(fèi)入戶，杜絕坐收坐支。 7、堅(jiān)持民主理財(cái)，定期審查學(xué)校財(cái)務(wù)帳目，做到經(jīng)濟(jì)民主，帳目公開(kāi)，去除不合理的開(kāi)支，嚴(yán)禁浪費(fèi)，杜絕貪污，努力把好財(cái)務(wù)關(guān)。
研學(xué)節(jié)
五四學(xué)校每年都會(huì)有定期的校級(jí)“研學(xué)節(jié)”，迄今為止已成功的舉辦了3屆（2013年統(tǒng)計(jì)）以激勵(lì)同學(xué)們熱情學(xué)習(xí)的動(dòng)力，表?yè)P(yáng)在校學(xué)習(xí)期間成績(jī)有明顯進(jìn)步的同學(xué)，做到不僅是成績(jī)好的有獎(jiǎng)，只要是有進(jìn)步的都有獎(jiǎng)，表?yè)P(yáng)率達(dá)到了80%。學(xué)校每年也都會(huì)有教學(xué)研討會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，公開(kāi)課活動(dòng)等。10月19日，五四學(xué)校校園內(nèi)處處洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛。操場(chǎng)四周彩旗飄飄，全校師生員工以及部分學(xué)生家長(zhǎng)代表隆重集會(huì)，舉行五四學(xué)校第三屆研學(xué)節(jié)開(kāi)幕式。研學(xué)節(jié)是五四學(xué)校為了貫徹區(qū)十七屆教學(xué)節(jié)精神，扎實(shí)開(kāi)展�！熬G色課堂快樂(lè)成長(zhǎng)”的系列活動(dòng)。
會(huì)議伊始，陳國(guó)珊書(shū)記熱情洋溢地致開(kāi)幕詞。接著，張?jiān)虑俑毙ｉL(zhǎng)代表學(xué)校總結(jié)第二屆研學(xué)節(jié)所取得的豐碩成果，宣讀了本屆研學(xué)節(jié)的方案，并且對(duì)大家在研學(xué)節(jié)中所做的工作提出具體要求。師生們?yōu)樵撔Ｋ〉玫某晒鴼g欣鼓舞，為該校的發(fā)展而信心百倍。緊接著是學(xué)生代表和教師代表發(fā)言，他們紛紛表示：研學(xué)節(jié)是我們自己的節(jié)日，一定要以主人翁的姿態(tài)參與這次活動(dòng)，不僅要為研學(xué)節(jié)的圓滿成功而出謀劃策，還要積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，形成全體研學(xué)，共同享受輕松快樂(lè)自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的生態(tài)新學(xué)堂。最后，陳益志校長(zhǎng)作了重要講話，號(hào)召全校師生員工和家長(zhǎng)共同參與、共同分享“生態(tài)新學(xué)堂”——“尊重生命的權(quán)利，關(guān)注生命的差異，激發(fā)生命的活力，注重生命的體驗(yàn)，追求生命的質(zhì)量”的綠色課堂；讓課堂真正變?yōu)椤鞍踩】�、快�?lè)學(xué)習(xí)、輕負(fù)高效、充滿生命活力”的學(xué)堂。領(lǐng)導(dǎo)的講話極大地鼓舞了大家的士氣，大家堅(jiān)信：在學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，五四學(xué)校的明天將會(huì)更加燦爛輝煌。 會(huì)議在師生們熱烈的掌聲中結(jié)束了，但是余音繚繞在操場(chǎng)的上空，研學(xué)的氛圍在師生中蔓延
小組合作
走進(jìn)五四學(xué)校的任何一個(gè)教室，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)五四學(xué)校的學(xué)生位置安排與其它學(xué)校的桌椅擺放截然不同，五四學(xué)校采取小組合作式的學(xué)習(xí)，每5—6個(gè)同學(xué)圍一小組，互幫互助，互補(bǔ)互利。據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況發(fā)現(xiàn)，這種面對(duì)面的坐法不僅說(shuō)話的現(xiàn)象比以前少多了，同學(xué)們的討論也激烈了，學(xué)習(xí)也更主動(dòng)了，成績(jī)也上去了，真正實(shí)現(xiàn)了“比、學(xué)、趕、幫、超”的目標(biāo)。
課改實(shí)施
該校要通過(guò)學(xué)習(xí)上海二期課改理念，借鑒上海育才中學(xué)段校長(zhǎng)的“八字教學(xué)法”和杜郎口中學(xué)"三、三、六"課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上走出一條減負(fù)增效、教師有效教、學(xué)生有效學(xué)，構(gòu)建一種具有該校特色的課堂教學(xué)："新八字教學(xué)法" 。使該校的課堂教學(xué)充分體現(xiàn)育才中學(xué)段校長(zhǎng)“八字教學(xué)法”、杜郎口經(jīng)驗(yàn)與本地課堂教學(xué)有效整合，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組的作用，真正把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。
課改實(shí)施分為三個(gè)方面：思想認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)方面、機(jī)制框架構(gòu)建方面和課堂實(shí)踐實(shí)驗(yàn)方面。
思想認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)方面由三個(gè)部分組成：學(xué)習(xí)——思考——反思。
學(xué)習(xí)是指學(xué)校和教師對(duì)于當(dāng)前成功的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)（如育才中學(xué)的 "八字教學(xué)法"、杜郎口中學(xué)的"三、三、六"課堂教學(xué)模式）和學(xué)校將要實(shí)施的"新八字教學(xué)法"課改的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的目的在于更新舊的教學(xué)理念和做法，明確"新八字教學(xué)法"對(duì)教師在教學(xué)實(shí)踐中的具體要求，就是：知道要做什么？
思考是指在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，在對(duì)"新八字教學(xué)法"模式有了明確清楚的認(rèn)知之后，在課堂實(shí)踐之前的思考。思考的內(nèi)容主要是如何根據(jù)我們的“新八字教學(xué)法”實(shí)質(zhì)來(lái)實(shí)施我們的課堂教學(xué)改革，就是思考應(yīng)該怎么做？
反思是指在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)和內(nèi)容進(jìn)行反思，研究、整理和歸納出有質(zhì)效的經(jīng)驗(yàn)和作法用于今后更進(jìn)一步指導(dǎo)我們的實(shí)踐；發(fā)現(xiàn)、分析和解決出現(xiàn)的問(wèn)題和不足，并最終改進(jìn)完善我們的課改實(shí)踐。
機(jī)制框架構(gòu)建方面是指在實(shí)施思想認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上在學(xué)習(xí)和思考之后，將對(duì)課改的思考和想法，進(jìn)行系統(tǒng)的整理和歸納，完善成一套可以用于執(zhí)行"新八字教學(xué)法"模式的機(jī)制框架以便于課改工作的有序推進(jìn)，保證方向正確、目的明確，課改實(shí)踐有章可循。機(jī)制框架構(gòu)建包括：工作管理機(jī)制，教科研機(jī)制，課堂教學(xué)機(jī)制等。
學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂和核心競(jìng)爭(zhēng)力。每一所學(xué)校都有其自身特定的文化積淀，她是一代代師生言行、價(jià)值觀、信念、氣質(zhì)和精神的傳承。她具體體現(xiàn)在學(xué)校的教育理念、育人方向、管理模式等方面，蘊(yùn)藏在學(xué)校的教育系統(tǒng)之中，以潛移默化的方式影響著教師和學(xué)生。
一、學(xué)校文化的內(nèi)涵
五四學(xué)校位于奉賢區(qū)五四農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)部。該校創(chuàng)建于1956年，1975年2月學(xué)校改名為上海市五四農(nóng)場(chǎng)職工子弟學(xué)校，1980年11月更名為上海市五四農(nóng)場(chǎng)中學(xué)，2006年，在奉賢區(qū)教育局的資源整合下形成了現(xiàn)在的奉賢區(qū)五四學(xué)校。2006年之前，學(xué)校屬于農(nóng)場(chǎng)辦學(xué)，極富地方革命歷史傳統(tǒng)的“農(nóng)墾精神”和“農(nóng)墾文化”有機(jī)地滲透在辦學(xué)過(guò)程的始終。奉賢區(qū)五四學(xué)校自創(chuàng)建至今走過(guò)了50多年的風(fēng)雨歷程，學(xué)�，F(xiàn)有一支老年教師比例高，中青年教師相對(duì)較少的結(jié)構(gòu)特殊的教師隊(duì)伍。在條件相對(duì)比較艱苦的情況下，這些教師們練就了吃苦耐勞、踏實(shí)勤奮的農(nóng)墾精神�！坝眯娜プ觥钡奶K光老師、“永不言敗”的陳誕紅老師、“用情商促智商、熱情加智慧”的鮑永勝老師，一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例，從他們身上所折射出的精神正是五四學(xué)校優(yōu)良的農(nóng)墾文化傳統(tǒng)的真實(shí)寫(xiě)照！這樣樂(lè)于奉獻(xiàn)甘為人梯質(zhì)樸的教師隊(duì)伍，這樣優(yōu)良的教育教學(xué)傳統(tǒng)正是五四學(xué)校特有的精神財(cái)富，同時(shí)也更是我們學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的有力保障和強(qiáng)勁動(dòng)力。
二、學(xué)校文化的傳承
農(nóng)墾文化是一筆寶貴的財(cái)富。那種艱苦奮斗，勇于開(kāi)拓的精神，那種忘我的，甘于奉獻(xiàn)的精神，那種尊重科學(xué)規(guī)律的科學(xué)精神，值得我們學(xué)習(xí)、傳承和發(fā)揚(yáng)光大。他們的精神讓人感動(dòng)，他們的觀點(diǎn)給人啟發(fā)，他們的知識(shí)和思想，仍然散發(fā)著光輝。圍繞農(nóng)墾文化的核心內(nèi)容，學(xué)校提出了“賢德墾學(xué)”的校訓(xùn)，“墾學(xué)”體現(xiàn)了對(duì)農(nóng)墾文化的弘揚(yáng)，寄望師生以開(kāi)拓進(jìn)取的精神，鉆研業(yè)務(wù)和進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，也希冀學(xué)生能夠以勤懇治學(xué)的態(tài)度開(kāi)拓性地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)有知識(shí)有能力的新一代新農(nóng)村建設(shè)者。圍繞“賢德墾學(xué)”的校訓(xùn)，提出了“人文載德，生態(tài)樹(shù)人”的辦學(xué)理念，大力加強(qiáng)生態(tài)人文校園建設(shè) ，努力營(yíng)造一個(gè)生態(tài)和諧的育人環(huán)境，融校園建設(shè)的實(shí)用性、教育性、知識(shí)性、藝術(shù)性于一體，通過(guò)改變學(xué)校的自然環(huán)境，挖掘傳統(tǒng)的農(nóng)墾文化底蘊(yùn)，培植人文景觀來(lái)無(wú)聲地規(guī)范學(xué)生的行為，最終實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。該校辦學(xué)理念的提出，有著較強(qiáng)的歷史繼承性、現(xiàn)實(shí)適應(yīng)性。一方面，它以“樹(shù)人理念”為主導(dǎo)思想，關(guān)注學(xué)生一生的發(fā)展 ；另一方面，它注重現(xiàn)代教育與學(xué)校文化的融合，較為充分地體現(xiàn)了五四人秉承農(nóng)墾傳統(tǒng)、崇尚人文精神的優(yōu)良風(fēng)貌，因此，它應(yīng)成為該校在新時(shí)期改革與發(fā)展的最根本的動(dòng)力和凝聚群體價(jià)值的核心所在，同時(shí)也為該校的校園文化建設(shè)提供了有力的支撐點(diǎn)。目前，該校以“構(gòu)建生態(tài)課程文化體系，打造生態(tài)學(xué)校教育特色”為抓手，開(kāi)創(chuàng)了“紅色學(xué)改，綠色德育，陽(yáng)光管理，春風(fēng)服務(wù)，野生草本資源保護(hù)”等校本生態(tài)課程文化元素，形成了“自然、人文合一”的校園生態(tài)文化。充分利用學(xué)校西臨國(guó)家世紀(jì)森林公園的優(yōu)質(zhì)資源和潛在發(fā)展優(yōu)勢(shì)，把《上海本土野生草本植物資源拯救與保護(hù)的行動(dòng)研究》作為學(xué)校的校本特色課程，建立上海本土草資源“信息庫(kù)”，在這一校本特色課程的引領(lǐng)下，學(xué)校新開(kāi)了“青青草種植園”和“青青草文學(xué)社”兩門(mén)拓展課程，促進(jìn)校園實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)課程齊發(fā)展。校本特色課程豐富了學(xué)校的生態(tài)課程體系，凸顯了“生態(tài)辦學(xué)”的理念和校本特色，提升了學(xué)校的人文文化建設(shè)。
三、學(xué)校文化的發(fā)展
穩(wěn)定中有變化，連續(xù)中有發(fā)展，繼承中有創(chuàng)新是校園文化的特點(diǎn)。在創(chuàng)建過(guò)程中，我們逐漸認(rèn)識(shí)到農(nóng)墾文化的內(nèi)涵不僅僅是艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，更是一種人文、生態(tài)、和諧的理念。所謂生態(tài)，應(yīng)該體現(xiàn)為可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校不僅要為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供保障，更應(yīng)該為教師的專業(yè)發(fā)展提供動(dòng)力和舞臺(tái)。在學(xué)生管理的方面，我們強(qiáng)調(diào)了綠色德育，內(nèi)省驅(qū)動(dòng)；在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，我們將生態(tài)和諧落實(shí)在教師的專業(yè)發(fā)展上，以尊重人、激勵(lì)人、關(guān)愛(ài)人、發(fā)展人為前提，為每個(gè)教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，營(yíng)造平等友愛(ài)、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的氛圍；在師生關(guān)系方面，我們提出了“以情商促智商”的教育教學(xué)理念，提倡構(gòu)建民主、平等、和諧為基本特征的新型師生關(guān)系，營(yíng)造一種寬松愉悅、互相合作、彼此尊重的氛圍，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。
不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，高峽奔涌大江情。校園文化建設(shè)是一個(gè)大課題，特別是在素質(zhì)教育不斷深入的今天，其內(nèi)涵與外延也在不斷地豐富和發(fā)展，因此，在未來(lái)的工作中，我們將繼續(xù)傳承農(nóng)墾精神，弘揚(yáng)農(nóng)墾文化，讓五四生態(tài)校園文化更具魅力！
校訓(xùn)
賢德墾學(xué)
校訓(xùn)是學(xué)校的精神所在，也是學(xué)校辦學(xué)理念的高度集中和綜合體現(xiàn)。它不僅彰顯學(xué)校深厚的人文底蘊(yùn)，也體現(xiàn)學(xué)校一以貫之的辦學(xué)精神。
賢德 含義有二：一是取自《三國(guó)志·蜀書(shū)·先主傳·注》中 “惟賢惟德，能服于人�！币馑际牵骸爸挥匈t能和品德高尚的人才可以讓大家信服信任他�！倍侨∽浴百t文化”中敬奉賢人，見(jiàn)賢思齊之意�！百t德”是人對(duì)精神品德修為的一種追求；是一種治學(xué)、辦事的態(tài)度，也是我們學(xué)校教師發(fā)展和學(xué)生成才的基石。
墾學(xué) 含義有二：一是取自《說(shuō)文新附》中 “開(kāi)墾、開(kāi)拓”之意�！皦▽W(xué)”體現(xiàn)了對(duì)農(nóng)墾文化的弘揚(yáng)，寄望教師以開(kāi)拓進(jìn)取的精神，鉆研業(yè)務(wù)，教書(shū)育人，創(chuàng)造性地培養(yǎng)身心健康、有知識(shí)有能力的新一代新農(nóng)村建設(shè)者。二是 “墾”音同“懇”，寄予對(duì)師生勤懇治學(xué)的期望，也希冀學(xué)生能夠以勤懇治學(xué)的態(tài)度開(kāi)拓性地學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，健康成長(zhǎng)。
賢德墾學(xué) 不僅寄語(yǔ)教師，勉勵(lì)該校莘莘學(xué)子，也是五四師生成功之道，成才之本。五四學(xué)校將“五四”新文化運(yùn)動(dòng)精神與“農(nóng)墾精神”有機(jī)地滲透在辦學(xué)過(guò)程的始終，與時(shí)俱進(jìn)，走出一條“構(gòu)建生態(tài)課程文化體系，打造生態(tài)學(xué)校教育品牌”的發(fā)展之路。
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校樹(shù)：銀杏枝繁葉茂、古老剛勁、瀟灑飄逸、神態(tài)自若體現(xiàn)該校艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)向上、開(kāi)拓進(jìn)取的精神、
校花：梅花不與百花爭(zhēng)艷，不畏嚴(yán)寒傲然開(kāi)放，恰如該校的農(nóng)墾精神的傳承。
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�；眨骸癢”是“五”的第一個(gè)字母，代表著我們五四學(xué)校；“W”象征著大海的波浪，代表著人民教師，小圓圈小圓圈象征著太陽(yáng)，代表著我們是海邊的孩子，大海托起我們明天的太陽(yáng)；整個(gè)校徽看起來(lái)就像一個(gè)好學(xué)的孩子在看書(shū)，代表著我們五四學(xué)子要做一名“博學(xué)”的人。
校旗：白色旗面，白色為明亮、干凈、暢快、樸素；左上角是校徽的圖案，下面是綠色的學(xué)校名稱，即五四學(xué)�！凹t色學(xué)改”“綠色德育的表現(xiàn)。
校歌
朗朗上口的校歌，優(yōu)美的旋律，奮發(fā)向上的歌詞，是五四人內(nèi)心志高遠(yuǎn)大的真實(shí)寫(xiě)照。
歌詞：東海之濱，杭州灣畔，菁菁校園，莘莘學(xué)子，朗朗書(shū)聲，博學(xué)篤行，五四人，志存高遠(yuǎn)，發(fā)奮圖強(qiáng)，志存高遠(yuǎn)，發(fā)奮圖強(qiáng)。
東海之濱，杭州灣畔，菁菁校園，莘莘學(xué)子，熠熠燈花，誨人不倦，五四人，志存高遠(yuǎn)，發(fā)奮圖強(qiáng)，志存高遠(yuǎn)，發(fā)奮圖強(qiáng)。
學(xué)校先后獲得“上海市花園單位”、“上海市安全文明校園”、“上海市健康先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。
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