五四是奉賢奉賢的一所初中學校，五四學校地址在哪兒？五四位于奉賢區(qū)五四農場中港水閘路756號，是當?shù)氐囊凰�重點初中。五四招生入學條件資格,五四招生范圍,五四學費多少,五四電話,五四劃片,五四好嗎怎么樣？下面智優(yōu)學職網(wǎng)網(wǎng)站編輯就詳細為大家講解一下。

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五四介紹

五四學校即華東師范大學理解與教育研究所附屬實驗學校是一所坐落于上海市南郊杭州灣畔，九年一貫制公立學校，位于上海市奉賢區(qū)。

五四學校招生范圍

五四農場、 臨港園區(qū)部分

五四學校入學條件

小學：
2014年9月1日—2015年8月31日出生，年滿6周歲的兒童，殘疾兒童可適當推遲一年入學。
根據(jù)區(qū)教育局公布的招生劃片方案與招生計劃，免試就近招收年滿6周歲的本市戶籍的適齡兒童，以及統(tǒng)籌安排的符合條件的隨遷子女就讀。
公辦初中：根據(jù)區(qū)教育局公布的招生劃片方案與招生計劃，免試就近招收小學畢業(yè)生進入初中就讀。

五四學校學校環(huán)境

五四學校具有獨特區(qū)位優(yōu)勢，東臨上海市臨港新城，西臨國家森林公園，南臨杭州灣，北臨海港開發(fā)區(qū)，置身于自然生態(tài)和現(xiàn)代經(jīng)濟生態(tài)懷抱中，具有“天然氧吧，江南園林”之譽。五四學校不斷深化課堂學法改革，創(chuàng)立符合五四學校實際的“課堂學法預案”，以及具有五四學校自身特點的“課堂十八字”高效學習方法。教育質量全面提高，形成“自然與人文相得益彰”的校園生態(tài)文化。

1.天然“氧吧”——讀書的好地方

“這里是讀書的好地方”，是區(qū)委書記張立平來五四學校視察時由衷的贊嘆! 是啊，在奉賢這片“敬奉賢人，見賢思齊”充滿著人文底蘊的熱土上，就有著這樣一所農墾文化底蘊濃厚，充滿著自然、科技、人文、生態(tài)氣息化、天然“氧”吧式現(xiàn)代型學�！�—上海市奉賢區(qū)五四學校。校園處處都是“氧”的存在，學校綠化覆蓋率高達87.9%，環(huán)境優(yōu)雅，一眼望去，一片大綠讓人心情舒暢。如果說這是現(xiàn)實生活中的“氧”，那么學校精神世界里的“氧”與之相比也毫不遜色，學校內設圖書館，館內書冊豐富，各類書籍應有盡有，圖書館每日開放，管理嚴格，還借書方便，每至中午，都可以看見大批成群結隊的同學們捧著書面帶笑意進進出出。天然“氧吧”名副其實。

2.自然生態(tài)，綠的生機

近年來，校領導千方百計籌措資金，加大投入力度，實現(xiàn)了春有花、夏有陰、秋有果、冬有綠，已連續(xù)多年被上海市評為花園式學校，使學校的辦學條件得到了極大的改善。

當春天來臨的時候，映入眼簾的是一片綠黃交錯的草坪，有的小草破土而出，冒出嫩綠嫩綠的新芽。樹上條條發(fā)青的嫩枝上掛滿斑斑紅點，那是一個個含苞欲放的桃花花蕾，小巧玲瓏，可愛至極。那花蕾頂尖已經(jīng)裂開了一道道縫兒，一絲絲花蕊正使勁往外鉆，好像迫不及待地看看這奇妙的世界�；▋阂欢湟欢涓傁嚅_放，他們在春風中頑皮地鬧著，混著教室里傳來的陣陣書聲，仿佛書聲里也充滿香氣。

當夏天來臨的時候，充滿著象征生命的綠色，郁郁蔥蔥的綠，充滿生機，撫愛萬物。水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香，摘一片綠葉，嗅一嗅花香，愜意的感覺彌漫全身。

當秋天來臨的時候，校道兩旁的花壇里的菊花，有的金黃,有的銀白, 一朵朵,一簇簇,像金絲,像絨球,它們千姿百態(tài),五彩繽紛。還有那紅艷艷的月季花, 花枝搖曳,猶如少女們在翩翩起舞,竟相媲美。嬌巧的桂花樹上開滿了暗黃色的小花，密密麻麻，猶如繁星。若從桂花樹下走過，香氣如風；但千萬時間不能太久，不然你會沉醉其間而不知歸路。秋天的校園是黃色的，秋天的校園也是五顏六色的，秋天的校園更是色彩斑斕的。

當冬天來臨的時候，一個個別致的小盆栽滿花壇，伴著一聲聲真誠的祝福，揚起的是老師甜美的微笑，激起的是學子的感恩情懷，五四校園里蕩漾起愛的漣漪……

3.人文生態(tài)，愛的土壤

榮譽3(2張)

有一個神奇的地方，關愛是它的土壤……，詩中所描述的地方就是可愛的五四學校。五四的校園美，五四的人更美。世界上的愛有許多種，眷戀是愛，忠誠是愛，奉獻是愛……五四教師把他們所有自己的情感和愛無怨無悔地奉獻給學生，肩上的那份責任是他們對愛的全部理解。

教語文的陳誕紅老師，從教二十多年，堅持滿負荷教學。她虛心求教，博采眾長，不斷完善自我，日趨形成自己的教學風格。她的教學思想新穎，措施方法得當，教學效果斐然。五四學校是奉賢最遠的郊區(qū)學校，其生源可想而知，可就是在這樣的情形下，陳老師的及格率總是100%，一次次創(chuàng)造著愛的奇跡。2010年的中考，更是一鳴驚人，考出了區(qū)第五名的好成績，引發(fā)了師生們的嘖嘖稱贊。此后該校三次連獲得區(qū)中考化學第一的好成績，其他學科也在區(qū)中名列前茅。

五四學校陽光管理

1.安全工作管理制（部分）

為保證學校正常教學秩序，保護學生健康成長，確保國家（校產）不受損失，杜絕或盡量減少安全事故的發(fā)生，遵循"注意防范、自救互救、確保平安、減少損失"的原則，根據(jù)本地實際情況，制定本管理制度。

1、校長是學校安全工作的第一責任人，學校安全工作由校長領導下的安全工作領導小組（綜合治理領導小組）負責。各處、室向領導小組負責，實行責任追究制。

2、學校每月要對學生進行有關安全方面的知識教育，教育形式應多樣化；每班每周應有針對性的對學生進行安全教育。要對學生進行緊急突發(fā)問題處理方法、自救互救常識的教育。緊急電話（如110、119、122、120等）使用常識的教育。

3、建立重大事故報告制度。校內外學生出現(xiàn)的重大傷亡事故一小時以內報告教育局；學生出走、失蹤要及時報告；對事故的報告要形成書面報告一式三份，一份報教育局，一份報公安派出所，一份報鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府，不得隱瞞責任事故。

4、建立健全領導值班、教師值日、中青年教師護校隊制度；加強學校教育、教學活動的管理，保證學校的教學秩序正常；負責學校安全保衛(wèi)的人員要經(jīng)常和轄區(qū)的公安派出所保持密切聯(lián)系，爭取公安派出所對學校安全工作的支持和幫助。

5、加強對教師的師德教育，樹立敬業(yè)愛生思想，提高教學水平和質量，隨時注意觀察學生心理變化，防患于未然，不得體罰和變相體罰學生，不得將學生趕出教室、學校。

6、外單位或部門借用學生上街宣傳或參加慶典活動以及參加其他社會工作，未經(jīng)市教育局分管安全副局長批準、校長辦公會同意，不得擅自組織參加。未經(jīng)上級有關部門批準，不得組織學生參加救火、救災等。

7、學校還要教育學生遵守學校規(guī)章制度，按時到校、按時回家，防止意外事故發(fā)生。

8、學校要定期對校舍進行安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時消除，情況嚴重的，一時難以消除要立即封閉，并上報當?shù)厝嗣裾�府和市教育局法制科�?/p>

9、學校要經(jīng)常檢查校內圍墻、擋土墻、池塘、欄桿、扶手、門窗、樓梯以及各種體育、課外活動、消防、基建等設施的安全情況，對有不安全因素的設施要立即予以維修和拆除，確保師生工作、學習、生活場所和相應設施既安全又可靠。

2.財務管理制度

為了加強財務管理，管好用好學校資金，充分發(fā)揮資金效益，更好地為教學為師生服務，特制定財務管理制度。1、學校對預算內外資金支出做到事前有計劃，量入而出，嚴格執(zhí)行收支兩條線，審批一支筆。每一張原始單據(jù)要有“三人”（經(jīng)辦人、分管領導或證明人、校長）簽字后方可報銷。嚴禁白條入帳。

2、建立健全收費管理辦法，一切收入要入帳。嚴格執(zhí)行為學生代辦、服務性收費項目，不得額外收取其他任何費用。外單位的各種教育資助（錢、物）均屬學校所有，均須入帳入庫，并與國家下?lián)艿呢斘锿瑯庸芾怼?/p>

3、嚴格物品采購制度。根據(jù)期初經(jīng)費使用計劃，購物原則上由總務部門或總務部門委托有關部門、人員先申請審批后辦理，所購物品一律交總務部門專人進行驗收，并在學校校產登記帳冊登記，然后按規(guī)定分交有關部門使用，嚴禁先用后批。購物憑證由采購、驗收人簽字，經(jīng)校長審批后方可報銷。4、學校的財務人員必須堅持財務工作制度，堅持會計原則，履行會計義務。做到科目齊全，帳目清楚，明細分類，日清月結。財務人員要做好會計檔案的管理。正確行使會計職權，不徇私情，拒收拒付亂收亂付的條據(jù)。

5、嚴格執(zhí)行代辦費結算制度。學生代辦費等，逐項核算到人，在放寒、暑假前向學生公布，多退少不補，不得增加或變相增加學生經(jīng)濟負擔。

6、學校財務人員嚴格執(zhí)行上級有關管理規(guī)定，及時準確地做好經(jīng)費入戶，杜絕坐收坐支。 7、堅持民主理財，定期審查學校財務帳目，做到經(jīng)濟民主，帳目公開，去除不合理的開支，嚴禁浪費，杜絕貪污，努力把好財務關。

五四學校紅色學改

研學節(jié)

五四學校每年都會有定期的校級“研學節(jié)”，迄今為止已成功的舉辦了3屆（2013年統(tǒng)計）以激勵同學們熱情學習的動力，表揚在校學習期間成績有明顯進步的同學，做到不僅是成績好的有獎，只要是有進步的都有獎，表揚率達到了80%。學校每年也都會有教學研討會，現(xiàn)場會，公開課活動等。10月19日，五四學校校園內處處洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛。操場四周彩旗飄飄，全校師生員工以及部分學生家長代表隆重集會，舉行五四學校第三屆研學節(jié)開幕式。研學節(jié)是五四學校為了貫徹區(qū)十七屆教學節(jié)精神，扎實開展�！熬G色課堂快樂成長”的系列活動。

會議伊始，陳國珊書記熱情洋溢地致開幕詞。接著，張月琴副校長代表學校總結第二屆研學節(jié)所取得的豐碩成果，宣讀了本屆研學節(jié)的方案，并且對大家在研學節(jié)中所做的工作提出具體要求。師生們?yōu)樵撔Ｋ�取得的成果而歡欣鼓舞，為該校的發(fā)展而信心百倍。緊接著是學生代表和教師代表發(fā)言，他們紛紛表示：研學節(jié)是我們自己的節(jié)日，一定要以主人翁的姿態(tài)參與這次活動，不僅要為研學節(jié)的圓滿成功而出謀劃策，還要積極參加各項活動，形成全體研學，共同享受輕松快樂自主學習、自我發(fā)展的生態(tài)新學堂。最后，陳益志校長作了重要講話，號召全校師生員工和家長共同參與、共同分享“生態(tài)新學堂”——“尊重生命的權利，關注生命的差異，激發(fā)生命的活力，注重生命的體驗，追求生命的質量”的綠色課堂；讓課堂真正變?yōu)椤鞍踩�健康、快樂學習、輕負高效、充滿生命活力”的學堂。領導的講話極大地鼓舞了大家的士氣，大家堅信：在學校管理團隊的正確領導下，五四學校的明天將會更加燦爛輝煌。 會議在師生們熱烈的掌聲中結束了，但是余音繚繞在操場的上空，研學的氛圍在師生中蔓延

小組合作

走進五四學校的任何一個教室，你都會發(fā)現(xiàn)五四學校的學生位置安排與其它學校的桌椅擺放截然不同，五四學校采取小組合作式的學習，每5—6個同學圍一小組，互幫互助，互補互利。據(jù)學生的學習情況發(fā)現(xiàn)，這種面對面的坐法不僅說話的現(xiàn)象比以前少多了，同學們的討論也激烈了，學習也更主動了，成績也上去了，真正實現(xiàn)了“比、學、趕、幫、超”的目標。

課改實施

該校要通過學習上海二期課改理念，借鑒上海育才中學段校長的“八字教學法”和杜郎口中學"三、三、六"課堂教學模式的基礎上走出一條減負增效、教師有效教、學生有效學，構建一種具有該校特色的課堂教學："新八字教學法" 。使該校的課堂教學充分體現(xiàn)育才中學段校長“八字教學法”、杜郎口經(jīng)驗與本地課堂教學有效整合，充分體現(xiàn)學生的自主學習與合作學習，發(fā)揮小組的作用，真正把課堂學習的主動權還給學生，把學習的自主權還給學生。

課改實施分為三個方面：思想認識學習方面、機制框架構建方面和課堂實踐實驗方面。

思想認識學習方面由三個部分組成：學習——思考——反思。

學習是指學校和教師對于當前成功的課堂教學改革經(jīng)驗（如育才中學的 "八字教學法"、杜郎口中學的"三、三、六"課堂教學模式）和學校將要實施的"新八字教學法"課改的學習。學習的目的在于更新舊的教學理念和做法，明確"新八字教學法"對教師在教學實踐中的具體要求，就是：知道要做什么？

思考是指在學習基礎上，在對"新八字教學法"模式有了明確清楚的認知之后，在課堂實踐之前的思考。思考的內容主要是如何根據(jù)我們的“新八字教學法”實質來實施我們的課堂教學改革，就是思考應該怎么做？

反思是指在實踐過程中對課堂教學改革的實踐活動和內容進行反思，研究、整理和歸納出有質效的經(jīng)驗和作法用于今后更進一步指導我們的實踐；發(fā)現(xiàn)、分析和解決出現(xiàn)的問題和不足，并最終改進完善我們的課改實踐。

機制框架構建方面是指在實施思想認識學習的基礎上在學習和思考之后，將對課改的思考和想法，進行系統(tǒng)的整理和歸納，完善成一套可以用于執(zhí)行"新八字教學法"模式的機制框架以便于課改工作的有序推進，保證方向正確、目的明確，課改實踐有章可循。機制框架構建包括：工作管理機制，教科研機制，課堂教學機制等。

五四學校校園文化

學校文化是學校的靈魂和核心競爭力。每一所學校都有其自身特定的文化積淀，她是一代代師生言行、價值觀、信念、氣質和精神的傳承。她具體體現(xiàn)在學校的教育理念、育人方向、管理模式等方面，蘊藏在學校的教育系統(tǒng)之中，以潛移默化的方式影響著教師和學生。

一、學校文化的內涵

五四學校位于奉賢區(qū)五四農場場部。該校創(chuàng)建于1956年，1975年2月學校改名為上海市五四農場職工子弟學校，1980年11月更名為上海市五四農場中學，2006年，在奉賢區(qū)教育局的資源整合下形成了現(xiàn)在的奉賢區(qū)五四學校。2006年之前，學校屬于農場辦學，極富地方革命歷史傳統(tǒng)的“農墾精神”和“農墾文化”有機地滲透在辦學過程的始終。奉賢區(qū)五四學校自創(chuàng)建至今走過了50多年的風雨歷程，學�，F(xiàn)有一支老年教師比例高，中青年教師相對較少的結構特殊的教師隊伍。在條件相對比較艱苦的情況下，這些教師們練就了吃苦耐勞、踏實勤奮的農墾精神�！坝眯娜プ觥钡奶K光老師、“永不言敗”的陳誕紅老師、“用情商促智商、熱情加智慧”的鮑永勝老師，一個個鮮活的實例，從他們身上所折射出的精神正是五四學校優(yōu)良的農墾文化傳統(tǒng)的真實寫照！這樣樂于奉獻甘為人梯質樸的教師隊伍，這樣優(yōu)良的教育教學傳統(tǒng)正是五四學校特有的精神財富，同時也更是我們學校進一步發(fā)展的有力保障和強勁動力。

二、學校文化的傳承

農墾文化是一筆寶貴的財富。那種艱苦奮斗，勇于開拓的精神，那種忘我的，甘于奉獻的精神，那種尊重科學規(guī)律的科學精神，值得我們學習、傳承和發(fā)揚光大。他們的精神讓人感動，他們的觀點給人啟發(fā)，他們的知識和思想，仍然散發(fā)著光輝。圍繞農墾文化的核心內容，學校提出了“賢德墾學”的校訓，“墾學”體現(xiàn)了對農墾文化的弘揚，寄望師生以開拓進取的精神，鉆研業(yè)務和進行創(chuàng)造性地學習，也希冀學生能夠以勤懇治學的態(tài)度開拓性地學習，培養(yǎng)有知識有能力的新一代新農村建設者。圍繞“賢德墾學”的校訓，提出了“人文載德，生態(tài)樹人”的辦學理念，大力加強生態(tài)人文校園建設 ，努力營造一個生態(tài)和諧的育人環(huán)境，融校園建設的實用性、教育性、知識性、藝術性于一體，通過改變學校的自然環(huán)境，挖掘傳統(tǒng)的農墾文化底蘊，培植人文景觀來無聲地規(guī)范學生的行為，最終實現(xiàn)“潤物細無聲”的教育效果。該校辦學理念的提出，有著較強的歷史繼承性、現(xiàn)實適應性。一方面，它以“樹人理念”為主導思想，關注學生一生的發(fā)展 ；另一方面，它注重現(xiàn)代教育與學校文化的融合，較為充分地體現(xiàn)了五四人秉承農墾傳統(tǒng)、崇尚人文精神的優(yōu)良風貌，因此，它應成為該校在新時期改革與發(fā)展的最根本的動力和凝聚群體價值的核心所在，同時也為該校的校園文化建設提供了有力的支撐點。目前，該校以“構建生態(tài)課程文化體系，打造生態(tài)學校教育特色”為抓手，開創(chuàng)了“紅色學改，綠色德育，陽光管理，春風服務，野生草本資源保護”等校本生態(tài)課程文化元素，形成了“自然、人文合一”的校園生態(tài)文化。充分利用學校西臨國家世紀森林公園的優(yōu)質資源和潛在發(fā)展優(yōu)勢，把《上海本土野生草本植物資源拯救與保護的行動研究》作為學校的校本特色課程，建立上海本土草資源“信息庫”，在這一校本特色課程的引領下，學校新開了“青青草種植園”和“青青草文學社”兩門拓展課程，促進校園實踐活動與教學課程齊發(fā)展。校本特色課程豐富了學校的生態(tài)課程體系，凸顯了“生態(tài)辦學”的理念和校本特色，提升了學校的人文文化建設。

三、學校文化的發(fā)展

穩(wěn)定中有變化，連續(xù)中有發(fā)展，繼承中有創(chuàng)新是校園文化的特點。在創(chuàng)建過程中，我們逐漸認識到農墾文化的內涵不僅僅是艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，更是一種人文、生態(tài)、和諧的理念。所謂生態(tài)，應該體現(xiàn)為可持續(xù)發(fā)展，學校不僅要為學生的可持續(xù)發(fā)展提供保障，更應該為教師的專業(yè)發(fā)展提供動力和舞臺。在學生管理的方面，我們強調了綠色德育，內省驅動；在教師團隊建設方面，我們將生態(tài)和諧落實在教師的專業(yè)發(fā)展上，以尊重人、激勵人、關愛人、發(fā)展人為前提，為每個教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機會和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設民主、積極向上的氛圍；在師生關系方面，我們提出了“以情商促智商”的教育教學理念，提倡構建民主、平等、和諧為基本特征的新型師生關系，營造一種寬松愉悅、互相合作、彼此尊重的氛圍，最終實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。

不待揚鞭自奮蹄，高峽奔涌大江情。校園文化建設是一個大課題，特別是在素質教育不斷深入的今天，其內涵與外延也在不斷地豐富和發(fā)展，因此，在未來的工作中，我們將繼續(xù)傳承農墾精神，弘揚農墾文化，讓五四生態(tài)校園文化更具魅力！

五四學校校訓校歌

校訓

賢德墾學

校訓是學校的精神所在，也是學校辦學理念的高度集中和綜合體現(xiàn)。它不僅彰顯學校深厚的人文底蘊，也體現(xiàn)學校一以貫之的辦學精神。

賢德 含義有二：一是取自《三國志·蜀書·先主傳·注》中 “惟賢惟德，能服于人�！币馑际牵骸爸挥匈t能和品德高尚的人才可以讓大家信服信任他�！倍�是取自“賢文化”中敬奉賢人，見賢思齊之意�！百t德”是人對精神品德修為的一種追求；是一種治學、辦事的態(tài)度，也是我們學校教師發(fā)展和學生成才的基石。

墾學 含義有二：一是取自《說文新附》中 “開墾、開拓”之意�！皦▽W”體現(xiàn)了對農墾文化的弘揚，寄望教師以開拓進取的精神，鉆研業(yè)務，教書育人，創(chuàng)造性地培養(yǎng)身心健康、有知識有能力的新一代新農村建設者。二是 “墾”音同“懇”，寄予對師生勤懇治學的期望，也希冀學生能夠以勤懇治學的態(tài)度開拓性地學習，學以致用，健康成長。

賢德墾學 不僅寄語教師，勉勵該校莘莘學子，也是五四師生成功之道，成才之本。五四學校將“五四”新文化運動精神與“農墾精神”有機地滲透在辦學過程的始終，與時俱進，走出一條“構建生態(tài)課程文化體系，打造生態(tài)學校教育品牌”的發(fā)展之路。

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校樹：銀杏枝繁葉茂、古老剛勁、瀟灑飄逸、神態(tài)自若體現(xiàn)該校艱苦奮斗、無私奉獻、頑強向上、開拓進取的精神、

�；ǎ好坊ú慌c百花爭艷，不畏嚴寒傲然開放，恰如該校的農墾精神的傳承。

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�；眨骸癢”是“五”的第一個字母，代表著我們五四學校；“W”象征著大海的波浪，代表著人民教師，小圓圈小圓圈象征著太陽，代表著我們是海邊的孩子，大海托起我們明天的太陽；整個�；湛雌饋砭拖褚粋�好學的孩子在看書，代表著我們五四學子要做一名“博學”的人。

校旗：白色旗面，白色為明亮、干凈、暢快、樸素；左上角是校徽的圖案，下面是綠色的學校名稱，即五四學�！凹t色學改”“綠色德育的表現(xiàn)。

校歌

朗朗上口的校歌，優(yōu)美的旋律，奮發(fā)向上的歌詞，是五四人內心志高遠大的真實寫照。

歌詞：東海之濱，杭州灣畔，菁菁校園，莘莘學子，朗朗書聲，博學篤行，五四人，志存高遠，發(fā)奮圖強，志存高遠，發(fā)奮圖強。

東海之濱，杭州灣畔，菁菁校園，莘莘學子，熠熠燈花，誨人不倦，五四人，志存高遠，發(fā)奮圖強，志存高遠，發(fā)奮圖強。

五四學校獲得榮譽

學校先后獲得“上海市花園單位”、“上海市安全文明校園”、“上海市健康先進單位”等榮譽稱號。