課程介紹 課程內(nèi)容 在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們不僅要掌握不同字詞以及句子的實(shí)際應(yīng)用。想要將自己的意思表達(dá)清楚，還有一個知識點(diǎn)是學(xué)生們必須要掌握的，那就是標(biāo)點(diǎn)符號。不同的標(biāo)點(diǎn)符號所代表的意味是不同的，在使用的時候也有著規(guī)律和規(guī)范。而且同一個標(biāo)點(diǎn)符號在不同的語境之中也有著不同的用法，下面學(xué)好網(wǎng)將為大家講解雙引號的用法六種用法，以供參考。

雙引號六種用法：表示行文中直接引用的話、表示需要著重論述的對象、表示具有特殊含義的詞語、表示特定稱謂、表示否定和諷刺、引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。

表示直接引用的話

①為了常常提醒自身,魯迅還在書簽上寫了一行字：“心到、口到、眼到,讀書三到.”(明確：這是在行文中的直接引用.所以,值得注意的是所引用的內(nèi)容結(jié)束后,句號應(yīng)該在雙引號的里面)

②“滿遭損,謙受益”這句格言,流傳到今天至少有兩千年了.(明確：這也是直接引用的一種,不過,“‘滿遭損,謙受益’”與“這句格言”成為了同位復(fù)指,共同做了“流傳”的主語,因此,雙引號里的內(nèi)容結(jié)束后,不需要加上別的標(biāo)點(diǎn))

③下山的路上,不知誰哼起《高山青》,“阿里山的姑娘美如水”,但整個游程并不是看到.(明確：這是一個陳述句,作者只引用《高山青》里的一句歌詞作為行文的內(nèi)容,因此,在所引用的話的引號外面加上逗號,與別的話語組成一個完整的陳述內(nèi)容)④現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬,正如有的評論家所說的那樣,“形神兼?zhèn)?充滿生機(jī).”(明確：這一句與前面所講的例②有異曲同工之妙.只不過所引用的內(nèi)容的位置,前者為“主”,后者為“賓”)

表示著重論述的對象

比如,散文的關(guān)鍵特點(diǎn)是“形散而神不散”.所謂“形散”,主要指散文的取材廣泛自由,不受時間和空間的限制.所謂“神不散”,主要是從散文的立意方面說的,即它所要表達(dá)的中心意思,必須明確而集中；無論散文的內(nèi)容多么廣泛,表現(xiàn)辦法怎樣靈活多變,無不是為表達(dá)中心意思服務(wù)的.

(明確：這個語段涉及到的引用屬于總分關(guān)系.“總”——“形散而神不散”；“分”——“形散”和“神不散”.因此,這里引號的作用表示著關(guān)鍵論述的對象)

表示具有特殊含義的詞語

（在行文時，有的詞語加上引號就不再表示它原來的意思，而是具有了新的含義。）

比如：

1．海倫學(xué)會了用手指”說話“。（《海倫·凱勒》）

說明：在這里，卻沒有說手指真的會說話了，而是指海倫學(xué)會了摸讀盲文和用盲文與他人交流。

2．詹天佑順著山勢，設(shè)計(jì)了一種”人“字形線路。（《詹天佑》）

說明：這里的”人“字加引號其實(shí)表示的是摩形格的比喻手法，即形象化地將鐵路的形狀比喻成為像個”人“字。

表示特定稱謂

“特定稱謂”是指在詳細(xì)的語言環(huán)境中代指某一事物或人，具有某些特點(diǎn)的名稱、簡稱、專用術(shù)語以及紀(jì)念日等。

比如：

1．港澳臺同胞都積極為“期待工程”捐款。

2．“石油大王”哈默獲得了眾人的稱贊。

表示否定和諷刺

比如：孟浩然接過酒杯，一飲而盡，然后說：“王勃說得好：'海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。'我們雖然暫時分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。”

引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號

比如：

爸爸意味深長地對聰聰說：“看來要想真正理解一個詞語的意思，不僅要會查有字的詞典，還要學(xué)會查身邊的‘無字詞典’哪！”（《學(xué)會查“無字詞典”》）

引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號的狀況，外面的雙引號都是表示行文中直接引用的話。

雙引號的用法六種用法小夢就先為大家講解到這里了，希望可以幫到你些，若還有更多疑問，可以點(diǎn)擊右下角咨詢哦！“為中華崛起而讀書”這句話飽含著周恩來對祖國的熱愛。我們祖國當(dāng)時因?yàn)榉磩诱�府腐敗無能，而且閉關(guān)鎖國，沒有先進(jìn)的科學(xué)設(shè)備，致使洋人瞧不起中國人，以為中國人好欺負(fù)，所以無所顧忌地剝削和欺侮中國人民。因此，中國要強(qiáng)大起來，我們每一個人都必須多讀書，增加知識，擴(kuò)展自己的視野，促使祖國的科技發(fā)達(dá)。我們要讓洋人們知道中國人不是好欺負(fù)的。