
課程介紹
課程內(nèi)容
一、徐州初二語文的重要性
語文安心學習得要點點滴滴的堆集,從識別韻母就來到識詞造句到抒寫作品,每一個步驟總是一個重要的積累,每一次總是安心學習堆集的制作過程。學生們在講堂認真學習,努力思路, 主動解答老師的問題,認真完成老師分發(fā)的功課,這是學生們搞好語文,把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)成為自己的內(nèi)容的關鍵制作過程。
學大教育一直追求學生們的安心學習成績和更加完備的內(nèi)容儲蓄,今天,學大小編做出徐州初二語文試卷,讓學生們天天研習語文,升高對語文認識的重要性。
二、徐州初二語文上下冊期末試題
(一)赤壁(10分)
折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認前朝。
東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。
(2分)從體裁看這是一首 詩,從內(nèi)容看這是一首 詩。
(2分)選出對這首詩理解有誤的一項。( )
A 該詩開頭從一件不起眼的折戟寫起,很自然的引起后文對歷史的詠嘆。
B “自將磨洗認前朝”為后兩句論史詠懷作鋪墊,詩人心緒無法平靜。
C 詩人一反傳統(tǒng)看法,認為若不是東風給周瑜以方便,勝者就可能是曹操,歷史將重寫。
D 在這首詩中,作者關注的是赤壁之戰(zhàn),以兩位美女的命運來反映赤壁之戰(zhàn)對東吳政治軍事形勢的重大影響。
前兩句詩在全詩中的作用是什么?(3分)
若將銅雀春深鎖二喬換成國破家亡在此朝好不好?為什么?(3分)
(二)【甲】舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之中,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則國外患者,國恒亡。然后知生于憂患,而死于安樂也。 ——《生于憂患,死于安樂 》【乙】貞觀九年,太宗謂侍臣曰:“往昔初平京師,宮中美女珍玩,無院不滿。煬帝①意猶不足,征求無已,兼東西征討,窮兵黷武,百姓不堪,遂致亡滅。此皆朕所目見。故夙夜孜孜②,惟欲清凈,使天下無事,遂得徭役不興,年谷豐稔,百姓安樂。夫治國猶如栽樹,本根③不搖,則枝葉茂榮。君能清凈,百姓何得不安樂乎?” ——《治國安民》
【注釋】①煬(yáng)帝:楊廣,隋朝的皇帝。 ②孜孜:勤勤懇懇不疲倦的樣子。③本根:本,樹干;根,樹根。比喻國家的基礎和根本。
用“/”劃分下面句子的停頓節(jié)奏。(劃一處)(1分
入 則 無 法 家 拂 士
解釋下列句子中的加點字(4分)
(1)人恒過,然后能改 ( ) (2)入則無法家拂士( )
(2)征求無已 ( ) (4)百姓不堪 ( )
翻譯(4分)
1)所以動心忍性,曾益其所不能。
譯文:
2)夫治國猶如栽樹,本根不搖,則枝葉茂榮。
譯文 :
《格言聯(lián)璧》中有一聯(lián):“天欲禍人,先以微福驕之;天欲福人,先以微禍警之。”文中“困于心,衡于慮,而后作”一句表達的是上聯(lián)的意思還是下聯(lián)的意思?請用自己的話做簡單說明。
唐太宗使百姓安樂的措施是什么?(用文中句子回答)。(2分)
三、徐州初二語文上下冊期末試題答案
七絕 詠史 D
詩的前兩句借一件古物來興起對前朝人物和事件的慨嘆;蚯皟删鋵懪d感之由。(兩種答案任答一種均給2分。)
不好。以二喬的命運形象代表東吳的命運,更能體現(xiàn)詩句的形象性;能以小見大,感情表達更含蓄。(從詩句的形象性或感情的含蓄性任一方面答均可。)
入 /則無法家拂士
(1)犯過失, (2)同“弼”,輔弼, (3)停止 (4)忍受,能支持
(1)用這樣的方法使他內(nèi)心驚動,使他性格堅韌,增加他原來沒有的才能。(2)治理國家猶如栽樹,樹的根部不搖擺,才能枝葉茂盛。
是下聯(lián)的意思。微禍給人帶來內(nèi)心的困苦和思想的梗塞,但能讓人奮起有所作為,這正是“福人”之處。(1+3=4分)
四、徐州初二語文期末寫題訣竅.
1.瀏覽整篇,掌握大概意義.
2.對于大概的詞匯一定要搞清楚,常常背誦課文詞匯.
3.掌握的寫字描紅.
4.做考卷切記焦灼,用心審題。
期盼學生們們記得寫題訣竅,在平時的操作中認真做題,才可在試驗中考出自己理想的分數(shù)。
五、學大教育聯(lián)系方式:
1.電話號碼:01085346154.
2.網(wǎng)頁加入:bxdlrcj.cn <http://bxdlrcj.cn>
語文安心學習得要點點滴滴的堆集,從識別韻母就來到識詞造句到抒寫作品,每一個步驟總是一個重要的積累,每一次總是安心學習堆集的制作過程。學生們在講堂認真學習,努力思路, 主動解答老師的問題,認真完成老師分發(fā)的功課,這是學生們搞好語文,把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)成為自己的內(nèi)容的關鍵制作過程。
學大教育一直追求學生們的安心學習成績和更加完備的內(nèi)容儲蓄,今天,學大小編做出徐州初二語文試卷,讓學生們天天研習語文,升高對語文認識的重要性。
二、徐州初二語文上下冊期末試題
(一)赤壁(10分)
折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認前朝。
東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。
(2分)從體裁看這是一首 詩,從內(nèi)容看這是一首 詩。
(2分)選出對這首詩理解有誤的一項。( )
A 該詩開頭從一件不起眼的折戟寫起,很自然的引起后文對歷史的詠嘆。
B “自將磨洗認前朝”為后兩句論史詠懷作鋪墊,詩人心緒無法平靜。
C 詩人一反傳統(tǒng)看法,認為若不是東風給周瑜以方便,勝者就可能是曹操,歷史將重寫。
D 在這首詩中,作者關注的是赤壁之戰(zhàn),以兩位美女的命運來反映赤壁之戰(zhàn)對東吳政治軍事形勢的重大影響。
前兩句詩在全詩中的作用是什么?(3分)
若將銅雀春深鎖二喬換成國破家亡在此朝好不好?為什么?(3分)
(二)【甲】舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之中,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則國外患者,國恒亡。然后知生于憂患,而死于安樂也。 ——《生于憂患,死于安樂 》【乙】貞觀九年,太宗謂侍臣曰:“往昔初平京師,宮中美女珍玩,無院不滿。煬帝①意猶不足,征求無已,兼東西征討,窮兵黷武,百姓不堪,遂致亡滅。此皆朕所目見。故夙夜孜孜②,惟欲清凈,使天下無事,遂得徭役不興,年谷豐稔,百姓安樂。夫治國猶如栽樹,本根③不搖,則枝葉茂榮。君能清凈,百姓何得不安樂乎?” ——《治國安民》
【注釋】①煬(yáng)帝:楊廣,隋朝的皇帝。 ②孜孜:勤勤懇懇不疲倦的樣子。③本根:本,樹干;根,樹根。比喻國家的基礎和根本。
用“/”劃分下面句子的停頓節(jié)奏。(劃一處)(1分
入 則 無 法 家 拂 士
解釋下列句子中的加點字(4分)
(1)人恒過,然后能改 ( ) (2)入則無法家拂士( )
(2)征求無已 ( ) (4)百姓不堪 ( )
翻譯(4分)
1)所以動心忍性,曾益其所不能。
譯文:
2)夫治國猶如栽樹,本根不搖,則枝葉茂榮。
譯文 :
《格言聯(lián)璧》中有一聯(lián):“天欲禍人,先以微福驕之;天欲福人,先以微禍警之。”文中“困于心,衡于慮,而后作”一句表達的是上聯(lián)的意思還是下聯(lián)的意思?請用自己的話做簡單說明。
唐太宗使百姓安樂的措施是什么?(用文中句子回答)。(2分)
三、徐州初二語文上下冊期末試題答案
七絕 詠史 D
詩的前兩句借一件古物來興起對前朝人物和事件的慨嘆;蚯皟删鋵懪d感之由。(兩種答案任答一種均給2分。)
不好。以二喬的命運形象代表東吳的命運,更能體現(xiàn)詩句的形象性;能以小見大,感情表達更含蓄。(從詩句的形象性或感情的含蓄性任一方面答均可。)
入 /則無法家拂士
(1)犯過失, (2)同“弼”,輔弼, (3)停止 (4)忍受,能支持
(1)用這樣的方法使他內(nèi)心驚動,使他性格堅韌,增加他原來沒有的才能。(2)治理國家猶如栽樹,樹的根部不搖擺,才能枝葉茂盛。
是下聯(lián)的意思。微禍給人帶來內(nèi)心的困苦和思想的梗塞,但能讓人奮起有所作為,這正是“福人”之處。(1+3=4分)
四、徐州初二語文期末寫題訣竅.
1.瀏覽整篇,掌握大概意義.
2.對于大概的詞匯一定要搞清楚,常常背誦課文詞匯.
3.掌握的寫字描紅.
4.做考卷切記焦灼,用心審題。
期盼學生們們記得寫題訣竅,在平時的操作中認真做題,才可在試驗中考出自己理想的分數(shù)。
五、學大教育聯(lián)系方式:
1.電話號碼:01085346154.
2.網(wǎng)頁加入:bxdlrcj.cn <http://bxdlrcj.cn>
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