課程介紹
課程內(nèi)容
一、徐州初二語文的重要性
語文安心學習得要點點滴滴的堆集，從識別韻母就來到識詞造句到抒寫作品，每一個步驟總是一個重要的積累，每一次總是安心學習堆集的制作過程。學生們在講堂認真學習，努力思路， 主動解答老師的問題，認真完成老師分發(fā)的功課，這是學生們搞好語文，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)成為自己的內(nèi)容的關鍵制作過程。
學大教育一直追求學生們的安心學習成績和更加完備的內(nèi)容儲蓄，今天，學大小編做出徐州初二語文試卷，讓學生們天天研習語文，升高對語文認識的重要性。
二、徐州初二語文上下冊期末試題
（一）赤壁（10分）
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。
東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
（2分）從體裁看這是一首 詩，從內(nèi)容看這是一首 詩。
（2分）選出對這首詩理解有誤的一項。（ ）
A 該詩開頭從一件不起眼的折戟寫起，很自然的引起后文對歷史的詠嘆。
B “自將磨洗認前朝”為后兩句論史詠懷作鋪墊，詩人心緒無法平靜。
C 詩人一反傳統(tǒng)看法，認為若不是東風給周瑜以方便，勝者就可能是曹操，歷史將重寫。
D 在這首詩中，作者關注的是赤壁之戰(zhàn)，以兩位美女的命運來反映赤壁之戰(zhàn)對東吳政治軍事形勢的重大影響。
前兩句詩在全詩中的作用是什么？（3分）
若將銅雀春深鎖二喬換成國破家亡在此朝好不好？為什么？（3分）
（二）【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之中，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。 ——《生于憂患，死于安樂 》【乙】貞觀九年，太宗謂侍臣曰：“往昔初平京師，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝①意猶不足，征求無已，兼東西征討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致亡滅。此皆朕所目見。故夙夜孜孜②，惟欲清凈，使天下無事，遂得徭役不興，年谷豐稔，百姓安樂。夫治國猶如栽樹，本根③不搖，則枝葉茂榮。君能清凈，百姓何得不安樂乎?” ——《治國安民》
【注釋】①煬(yáng)帝：楊廣，隋朝的皇帝。 ②孜孜：勤勤懇懇不疲倦的樣子。③本根：本，樹干；根，樹根。比喻國家的基礎和根本。
用“/”劃分下面句子的停頓節(jié)奏。（劃一處）（1分
入 則 無 法 家 拂 士
解釋下列句子中的加點字（4分）
（1）人恒過，然后能改 （ ） （2）入則無法家拂士（ ）
（2）征求無已 （ ） （4）百姓不堪 （ ）
翻譯（4分）
1）所以動心忍性，曾益其所不能。
譯文：
2）夫治國猶如栽樹，本根不搖，則枝葉茂榮。
譯文 ：
《格言聯(lián)璧》中有一聯(lián)：“天欲禍人，先以微福驕之；天欲福人，先以微禍警之。”文中“困于心，衡于慮，而后作”一句表達的是上聯(lián)的意思還是下聯(lián)的意思？請用自己的話做簡單說明。
唐太宗使百姓安樂的措施是什么?(用文中句子回答)。（2分）
三、徐州初二語文上下冊期末試題答案
七絕 詠史 D
詩的前兩句借一件古物來興起對前朝人物和事件的慨嘆�；蚯皟删鋵懪d感之由。（兩種答案任答一種均給2分。）
不好。以二喬的命運形象代表東吳的命運，更能體現(xiàn)詩句的形象性；能以小見大，感情表達更含蓄。（從詩句的形象性或感情的含蓄性任一方面答均可。）
入 /則無法家拂士
（1）犯過失， （2）同“弼”，輔弼， （3）停止 （4）忍受，能支持
（1）用這樣的方法使他內(nèi)心驚動，使他性格堅韌，增加他原來沒有的才能。（2）治理國家猶如栽樹，樹的根部不搖擺，才能枝葉茂盛。
是下聯(lián)的意思。微禍給人帶來內(nèi)心的困苦和思想的梗塞，但能讓人奮起有所作為，這正是“福人”之處。（1+3=4分）
四、徐州初二語文期末寫題訣竅.
1.瀏覽整篇，掌握大概意義.
2.對于大概的詞匯一定要搞清楚，常常背誦課文詞匯.
3.掌握的寫字描紅.
4.做考卷切記焦灼，用心審題。
期盼學生們們記得寫題訣竅，在平時的操作中認真做題，才可在試驗中考出自己理想的分數(shù)。
五、學大教育聯(lián)系方式：
1.電話號碼：01085346154.
2.網(wǎng)頁加入：bxdlrcj.cn <http://bxdlrcj.cn>
語文安心學習得要點點滴滴的堆集，從識別韻母就來到識詞造句到抒寫作品，每一個步驟總是一個重要的積累，每一次總是安心學習堆集的制作過程。學生們在講堂認真學習，努力思路， 主動解答老師的問題，認真完成老師分發(fā)的功課，這是學生們搞好語文，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)成為自己的內(nèi)容的關鍵制作過程。
學大教育一直追求學生們的安心學習成績和更加完備的內(nèi)容儲蓄，今天，學大小編做出徐州初二語文試卷，讓學生們天天研習語文，升高對語文認識的重要性。
二、徐州初二語文上下冊期末試題
（一）赤壁（10分）
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。
東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
（2分）從體裁看這是一首 詩，從內(nèi)容看這是一首 詩。
（2分）選出對這首詩理解有誤的一項。（ ）
A 該詩開頭從一件不起眼的折戟寫起，很自然的引起后文對歷史的詠嘆。
B “自將磨洗認前朝”為后兩句論史詠懷作鋪墊，詩人心緒無法平靜。
C 詩人一反傳統(tǒng)看法，認為若不是東風給周瑜以方便，勝者就可能是曹操，歷史將重寫。
D 在這首詩中，作者關注的是赤壁之戰(zhàn)，以兩位美女的命運來反映赤壁之戰(zhàn)對東吳政治軍事形勢的重大影響。
前兩句詩在全詩中的作用是什么？（3分）
若將銅雀春深鎖二喬換成國破家亡在此朝好不好？為什么？（3分）
（二）【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之中，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。 ——《生于憂患，死于安樂 》【乙】貞觀九年，太宗謂侍臣曰：“往昔初平京師，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝①意猶不足，征求無已，兼東西征討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致亡滅。此皆朕所目見。故夙夜孜孜②，惟欲清凈，使天下無事，遂得徭役不興，年谷豐稔，百姓安樂。夫治國猶如栽樹，本根③不搖，則枝葉茂榮。君能清凈，百姓何得不安樂乎?” ——《治國安民》
【注釋】①煬(yáng)帝：楊廣，隋朝的皇帝。 ②孜孜：勤勤懇懇不疲倦的樣子。③本根：本，樹干；根，樹根。比喻國家的基礎和根本。
用“/”劃分下面句子的停頓節(jié)奏。（劃一處）（1分
入 則 無 法 家 拂 士
解釋下列句子中的加點字（4分）
（1）人恒過，然后能改 （ ） （2）入則無法家拂士（ ）
（2）征求無已 （ ） （4）百姓不堪 （ ）
翻譯（4分）
1）所以動心忍性，曾益其所不能。
譯文：
2）夫治國猶如栽樹，本根不搖，則枝葉茂榮。
譯文 ：
《格言聯(lián)璧》中有一聯(lián)：“天欲禍人，先以微福驕之；天欲福人，先以微禍警之。”文中“困于心，衡于慮，而后作”一句表達的是上聯(lián)的意思還是下聯(lián)的意思？請用自己的話做簡單說明。
唐太宗使百姓安樂的措施是什么?(用文中句子回答)。（2分）
三、徐州初二語文上下冊期末試題答案
七絕 詠史 D
詩的前兩句借一件古物來興起對前朝人物和事件的慨嘆�；蚯皟删鋵懪d感之由。（兩種答案任答一種均給2分。）
不好。以二喬的命運形象代表東吳的命運，更能體現(xiàn)詩句的形象性；能以小見大，感情表達更含蓄。（從詩句的形象性或感情的含蓄性任一方面答均可。）
入 /則無法家拂士
（1）犯過失， （2）同“弼”，輔弼， （3）停止 （4）忍受，能支持
（1）用這樣的方法使他內(nèi)心驚動，使他性格堅韌，增加他原來沒有的才能。（2）治理國家猶如栽樹，樹的根部不搖擺，才能枝葉茂盛。
是下聯(lián)的意思。微禍給人帶來內(nèi)心的困苦和思想的梗塞，但能讓人奮起有所作為，這正是“福人”之處。（1+3=4分）
四、徐州初二語文期末寫題訣竅.
1.瀏覽整篇，掌握大概意義.
2.對于大概的詞匯一定要搞清楚，常常背誦課文詞匯.
3.掌握的寫字描紅.
4.做考卷切記焦灼，用心審題。
期盼學生們們記得寫題訣竅，在平時的操作中認真做題，才可在試驗中考出自己理想的分數(shù)。
五、學大教育聯(lián)系方式：
1.電話號碼：01085346154.
2.網(wǎng)頁加入：bxdlrcj.cn <http://bxdlrcj.cn>
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