
課程介紹
課程內(nèi)容
數(shù)學(xué)是一行說簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單說難也不容易的一行學(xué)科,并且是個(gè)大學(xué)科,而掌握數(shù)學(xué)是責(zé)無旁貸的研習(xí)責(zé)任,掌握數(shù)學(xué)習(xí)令人思維靈活,大腦轉(zhuǎn)動(dòng)快并且想出的解決的辦法多,不但那么數(shù)學(xué)還是種種學(xué)科的根基,掌握數(shù)學(xué)的孩子,相比于種種學(xué)科更便利學(xué)好。那怎么樣才能夠研習(xí)好高考數(shù)學(xué)呢?許多家長(zhǎng)殷切的期盼孩子分?jǐn)?shù)急速,瞧見種種家長(zhǎng)報(bào)鄭州高考數(shù)學(xué)家教輔導(dǎo)班也給您孩子找同樣輔導(dǎo)班,往往類似和無頭蠅似的亂找不單不能夠孩子高考數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù),有可能會(huì)引起不便于孩子研習(xí)的大事產(chǎn)生,那為了扶持家長(zhǎng)和學(xué)生解決輔導(dǎo)班、輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班的困惑,鄭州學(xué)大教育育出鄭州高考數(shù)學(xué)家教輔導(dǎo)班、鄭州高考數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班和鄭州高考數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班!細(xì)情請(qǐng)打免費(fèi)熱線座機(jī):01085346154!
選擇一個(gè)鄭州學(xué)大教育的鄭州高考數(shù)學(xué)家教輔導(dǎo)班有哪些個(gè)靚麗點(diǎn)呢?
1.鄭州學(xué)大教育的鄭州高考數(shù)學(xué)家教輔導(dǎo)班憑據(jù)一對(duì)一教授形式,有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)學(xué)生恒心輔導(dǎo),鄭州學(xué)大教育敢向您確定超值!
2.鄭州高考數(shù)學(xué)家教輔導(dǎo)班數(shù)學(xué)老師皆優(yōu)級(jí)學(xué)校畢業(yè),擁有職業(yè)的教授技巧,心細(xì)恒心有義務(wù)感并并且有心態(tài)引導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生。
鄭州學(xué)大教育對(duì)鄭州高考數(shù)學(xué)家教輔導(dǎo)班學(xué)業(yè)有哪些個(gè)調(diào)派呢?
1.函數(shù)的奇偶性
(1)若f(x)是偶函數(shù),那么f(x)=f(-x) ;
(2)若f(x)是奇函數(shù),0在其定義域內(nèi),則 f(0)=0(可用于求參數(shù));
(3)判斷函數(shù)奇偶性可用定義的等價(jià)形式:f(x)±f(-x)=0或 (f(x)≠0);
(4)若所給函數(shù)的解析式較為復(fù)雜,應(yīng)先化簡(jiǎn),再判斷其奇偶性;
(5)奇函數(shù)在對(duì)稱的單調(diào)區(qū)間內(nèi)有相同的單調(diào)性;偶函數(shù)在對(duì)稱的單調(diào)區(qū)間內(nèi)有相反的單調(diào)性;
2. 復(fù)合函數(shù)的有關(guān)問題
(1)復(fù)合函數(shù)定義域求法:若已知 的定義域?yàn)椋踑,b],其復(fù)合函數(shù)f[g(x)]的定義域由不等式a≤g(x)≤b解出即可;若已知f[g(x)]的定義域?yàn)閇a,b],求 f(x)的定義域,相當(dāng)于x∈[a,b]時(shí),求g(x)的值域(即 f(x)的定義域);研究函數(shù)的問題一定要注意定義域優(yōu)先的原則。
(2)復(fù)合函數(shù)的單調(diào)性由“同增異減”判定;
相比于此一次高考數(shù)學(xué)家教輔導(dǎo)班鄭州學(xué)大教育有接下來活動(dòng):
1.18年行動(dòng):多買多送,買70送4節(jié)學(xué)業(yè)!
2.感恩行動(dòng):免費(fèi)聽講(家長(zhǎng)與孩子一起參加或家長(zhǎng)替孩子聽講均能)。
鄭州學(xué)大教育的鄭州高考數(shù)學(xué)家教輔導(dǎo)班報(bào)名形式:
1.座機(jī):01085346154(其它有關(guān)學(xué)業(yè)疑問均會(huì)答復(fù));
2.鄭州學(xué)大教育報(bào)名和弄明白網(wǎng)頁:bxdlrcj.cn。
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2. 復(fù)合函數(shù)的有關(guān)問題
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