數(shù)學(xué)這一詞同學(xué)們應(yīng)該一點(diǎn)都不陌生，應(yīng)該不在少數(shù)的人都對(duì)它產(chǎn)生了了恐懼。但不得不咬牙堅(jiān)持學(xué)它，主要在于它確實(shí)太重要，從一年級(jí)一直到高考它都將一直跟隨著孩子們，只要是重要都會(huì)有這科的加入，應(yīng)該讓非常多的同學(xué)心痛不已，為了解決同學(xué)們的這一困境初一數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)銜接輔導(dǎo)班鄭重開(kāi)始講課，為學(xué)生們報(bào)一個(gè)初一數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)/輔導(dǎo)班/初一數(shù)學(xué)查漏補(bǔ)缺 復(fù)習(xí)銜接輔導(dǎo)班是很有意義的。不僅僅為學(xué)生們培育優(yōu)秀的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為今后課程做準(zhǔn)備，還能大大減低父母親的負(fù)荷讓父母親更放心。

　　父母?jìng)兌际�分關(guān)心自己的學(xué)生們，不論是在課程上還是在日常，都想把比較棒的給自己的學(xué)生們，但有一些時(shí)間父母親也是心有余而力不足，不可周密的呵護(hù)學(xué)生們，多少都有遺漏的地方。再加之學(xué)生們學(xué)習(xí)緊，又沒(méi)工夫很好的跟父母親實(shí)行溝通，長(zhǎng)此以往極其容易造成惡性循環(huán)，使非常多的同學(xué)跟不上課程，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。故而應(yīng)重視準(zhǔn)備措施，讓學(xué)生們開(kāi)心的學(xué)習(xí)。因此為學(xué)生們報(bào)一個(gè)初一數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)銜接輔導(dǎo)班是及其必要的。

　　初一數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)銜接輔導(dǎo)班是為初一同學(xué)量身定作的一個(gè)這一學(xué)問(wèn)，緊跟初一數(shù)學(xué)課本講授：

　　初一數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)銜接輔導(dǎo)班這一學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)：

　　一、實(shí)數(shù)：——有理數(shù)與無(wú)理數(shù)統(tǒng)稱(chēng)為實(shí)數(shù)。

　　二、鄰補(bǔ)角

　　三、對(duì)頂角

　　四、垂直

　　五、平行線

　　六、“三線八角”：兩條直線被第三條直線所截形成的

　　①同位角：“同方同位”即在兩條直線的上方或下方，在第三條直線的同一側(cè)。

　�、趦�(nèi)錯(cuò)角：“之間兩側(cè)”即在兩條直線之間，在第三條直線的兩側(cè)。

　　③同旁?xún)?nèi)角“之間同旁”即在兩條直線之間，在第三條直線的同旁。

　　以及初中一年級(jí)數(shù)學(xué)其他，難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)。

　　初一復(fù)習(xí)銜接輔導(dǎo)班這一學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

　　1、幫扶同學(xué)及時(shí)的查漏補(bǔ)缺，重視復(fù)習(xí)，幫扶同學(xué)預(yù)習(xí)。

　　2、激勵(lì)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)這科的興趣，指導(dǎo)同學(xué)獨(dú)自學(xué)習(xí)，保持自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣。

　　3、為學(xué)生們打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)，為將來(lái)課程做準(zhǔn)備。

　　4、做到一視同仁，比較好的為每一個(gè)學(xué)生定制屬于自己的復(fù)習(xí)方法，讓為每一個(gè)學(xué)生都收獲好的成績(jī)。

　　查漏補(bǔ)缺學(xué)習(xí)方法

　　診斷知識(shí)漏洞

　　通過(guò)試卷錯(cuò)題分析定位薄弱環(huán)節(jié)(如有理數(shù)運(yùn)算錯(cuò)誤率超過(guò)30%需專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練)。

　　分階段突破

　　基礎(chǔ)階段：以教材例題為核心，梳理概念(如整式加減法則)，鞏固基礎(chǔ)。

　　強(qiáng)化階段：訓(xùn)練應(yīng)用題審題技巧，重點(diǎn)突破數(shù)軸動(dòng)點(diǎn)、一元一次方程實(shí)際應(yīng)用。

　　錯(cuò)題管理

　　建立分類(lèi)錯(cuò)題本(如“計(jì)算失誤”“幾何模型理解偏差”)，每周重做并標(biāo)注思維卡點(diǎn)。