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中考數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)上冊(cè)下冊(cè)補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班

中考數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)上冊(cè)下冊(cè)補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班

  • 1對(duì)1教學(xué)
  • 線(xiàn)下面授
  • 線(xiàn)上網(wǎng)課
培訓(xùn)區(qū)域全國(guó) 輔導(dǎo)科目全科
授課形式一對(duì)一輔導(dǎo) 適用學(xué)員小初高學(xué)生
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課程介紹 課程內(nèi)容
  
 
 一、教學(xué)目標(biāo)
 
  系統(tǒng)梳理中考數(shù)學(xué)上下冊(cè)知識(shí),強(qiáng)化重點(diǎn)考點(diǎn)理解與應(yīng)用,提升解題技巧與思維能力,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試信心,助力在中考數(shù)學(xué)中取得優(yōu)異成績(jī)。
 
 二、教學(xué)重難點(diǎn)
 
  重點(diǎn)是函數(shù)(一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù))、幾何圖形(三角形、四邊形、圓)性質(zhì)與應(yīng)用及方程(一元二次方程等)解法和應(yīng)用;難點(diǎn)為函數(shù)與幾何綜合題解題思路構(gòu)建、圖形變換與動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題分析。
 
 三、教學(xué)方法
 
  講授法、例題分析法、小組討論法、練習(xí)法相結(jié)合
 
 四、教學(xué)過(guò)程
 
  知識(shí)梳理(15分鐘):回顧上下冊(cè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn),如代數(shù)部分函數(shù)概念、性質(zhì)與圖像,幾何部分圖形性質(zhì)、判定定理,以思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)知識(shí)框架。
 
  典型例題講解(25分鐘):講解一次函數(shù)與幾何綜合題,分析題目條件與考點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生思考解題方向,展示詳細(xì)解題步驟,總結(jié)解題方法與技巧,如函數(shù)與方程聯(lián)立、利用幾何性質(zhì)找等量關(guān)系等;再講解圓中切線(xiàn)證明與計(jì)算例題,強(qiáng)化幾何推理與計(jì)算能力。
 
  小組討論與答疑(15分鐘):學(xué)生分組討論作業(yè)錯(cuò)題與學(xué)習(xí)難點(diǎn),教師巡視指導(dǎo),解答小組共性問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生分享思路與解法。
 
  課堂練習(xí)(20分鐘):布置涵蓋函數(shù)、幾何、方程等考點(diǎn)的練習(xí)題,學(xué)生獨(dú)立完成,教師批改部分學(xué)生作業(yè),及時(shí)反饋問(wèn)題。
 
  課堂總結(jié)(5分鐘):總結(jié)重點(diǎn)題型解題方法,強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn),布置課后作業(yè),要求整理錯(cuò)題集,鼓勵(lì)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

 
 五、教學(xué)資源
 
  中考數(shù)學(xué)教材、輔導(dǎo)資料、歷年中考真題、幾何畫(huà)板軟件
 
 輔導(dǎo)班的優(yōu)勢(shì)
 
  提升學(xué)習(xí)效率:例如學(xué)大教育會(huì)在輔導(dǎo)前為學(xué)員進(jìn)行數(shù)學(xué)能力考試,根據(jù)學(xué)員已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)程度定制復(fù)習(xí)安排,有助于提升學(xué)習(xí)效率。
 
  培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力:
 
  如引導(dǎo)學(xué)員保持積極著手能力,因?yàn)閿?shù)學(xué)復(fù)習(xí)能力增加不能只靠想,要通過(guò)平時(shí)著手研習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣出效益;培養(yǎng)課后作業(yè)積極做好的方式,通過(guò)課后作業(yè)發(fā)現(xiàn)自身對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況以便進(jìn)行復(fù)習(xí);增加學(xué)員課前預(yù)習(xí)能力,幫助理解課后課程知識(shí);引導(dǎo)學(xué)員學(xué)會(huì)歸納錯(cuò)題難題,從歸納錯(cuò)題中找思路和訣竅減少難題。
 
  便于家長(zhǎng)監(jiān)督:像掌門(mén)1對(duì)1提供家長(zhǎng)專(zhuān)屬客戶(hù)端,家長(zhǎng)可實(shí)時(shí)監(jiān)課,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題并解決。
  • 高中英語(yǔ)寫(xiě)作一對(duì)一同步輔導(dǎo)

    高中英語(yǔ)寫(xiě)作一對(duì)一同步輔導(dǎo)

    英語(yǔ)學(xué)習(xí)總括了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四種根本水平,英語(yǔ)寫(xiě)作能比較好地推動(dòng)言語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在消化。英語(yǔ)寫(xiě)作能言語(yǔ)應(yīng)用的強(qiáng)力程度,比較好地成功達(dá)到了言語(yǔ)學(xué)習(xí)的結(jié)果。根據(jù)寫(xiě)作,英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)持續(xù)擁有鞏固并內(nèi)在消化,有利于英語(yǔ)技能的進(jìn)展。不過(guò),英語(yǔ)寫(xiě)作又

    高中英語(yǔ)/2024-05-01
  • 高三英語(yǔ)寫(xiě)作一對(duì)一同步輔導(dǎo)

    高三英語(yǔ)寫(xiě)作一對(duì)一同步輔導(dǎo)

    英語(yǔ)學(xué)習(xí)包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這4個(gè)根本能力,英語(yǔ)寫(xiě)作能有的地增進(jìn)言語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)化。英語(yǔ)寫(xiě)作能言語(yǔ)應(yīng)用的熟悉程度,有的地得到了言語(yǔ)學(xué)習(xí)的觀念。根據(jù)寫(xiě)作,英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)不斷有鞏固并內(nèi)化,有利于英語(yǔ)技能的全面推廣?桑⒄Z(yǔ)寫(xiě)作又同學(xué)有點(diǎn)煩心

    高三英語(yǔ)/2024-05-01
  • 高二英語(yǔ)寫(xiě)作一對(duì)一同步輔導(dǎo)

    高二英語(yǔ)寫(xiě)作一對(duì)一同步輔導(dǎo)

    英語(yǔ)學(xué)習(xí)有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這4種基本能力,英語(yǔ)寫(xiě)作能有效地促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)識(shí)的吸收。英語(yǔ)寫(xiě)作能語(yǔ)言應(yīng)用的強(qiáng)力水平,有效地達(dá)到了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的。經(jīng)過(guò)寫(xiě)作,英語(yǔ)學(xué)識(shí)不斷獲取鞏固并吸收,利于英語(yǔ)技能的全方面發(fā)展。然而,英語(yǔ)寫(xiě)作又是孩子感到煩惱的困惑其

    高二英語(yǔ)/2024-05-01
  • 高一英語(yǔ)寫(xiě)作一對(duì)一同步輔導(dǎo)

    高一英語(yǔ)寫(xiě)作一對(duì)一同步輔導(dǎo)

    英語(yǔ)學(xué)習(xí)包含了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四種基本能力,英語(yǔ)寫(xiě)作能有效地促進(jìn)言語(yǔ)知識(shí)的內(nèi)化。英語(yǔ)寫(xiě)作能言語(yǔ)應(yīng)用的熟練程度,有效地得到了言語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。依照寫(xiě)作,英語(yǔ)知識(shí)不斷地?fù)碛徐柟滩?nèi)化,有利英語(yǔ)技能的發(fā)展。然則,英語(yǔ)寫(xiě)作又是孩子感到煩惱的

    高一英語(yǔ)/2024-05-01
  • 中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作一對(duì)一同步輔導(dǎo)

    中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作一對(duì)一同步輔導(dǎo)

    英語(yǔ)學(xué)習(xí)包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這4個(gè)基礎(chǔ)能力,英語(yǔ)寫(xiě)作能有的地促進(jìn)言語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的吸收。英語(yǔ)寫(xiě)作能言語(yǔ)應(yīng)用的強(qiáng)力程度,有的地取得了言語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。根據(jù)寫(xiě)作,英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)不斷得到鞏固并吸收,有利英語(yǔ)技能的全面進(jìn)展。然而,英語(yǔ)寫(xiě)作又孩子覺(jué)得頭

    初中英語(yǔ)/2024-05-01
  • 九年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作一對(duì)一同步輔導(dǎo)

    九年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作一對(duì)一同步輔導(dǎo)

    英語(yǔ)學(xué)習(xí)總括了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四種基礎(chǔ)能力,英語(yǔ)寫(xiě)作能合適地加深語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)化。英語(yǔ)寫(xiě)作能語(yǔ)言應(yīng)用的精曉程度,合適地做到了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的觀念。經(jīng)過(guò)寫(xiě)作,英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)不停有鞏固并內(nèi)化,利于英語(yǔ)技能的全方面進(jìn)展。可,英語(yǔ)寫(xiě)作又同學(xué)覺(jué)得頭痛的困惑

    初三英語(yǔ)/2024-05-01
  • 初中英語(yǔ)寫(xiě)作一對(duì)一同步輔導(dǎo)

    初中英語(yǔ)寫(xiě)作一對(duì)一同步輔導(dǎo)

    英語(yǔ)學(xué)習(xí)總括了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)根本能力,英語(yǔ)寫(xiě)作能有的地增進(jìn)語(yǔ)言學(xué)識(shí)的吸收。英語(yǔ)寫(xiě)作能語(yǔ)言應(yīng)用的通曉程度,有的地得到了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的。根據(jù)寫(xiě)作,英語(yǔ)學(xué)識(shí)不間斷得到鞏固并吸收,有利英語(yǔ)技能的全方面發(fā)展。但,英語(yǔ)寫(xiě)作又是學(xué)生覺(jué)得

    初中英語(yǔ)/2024-05-01
  • 初三英語(yǔ)寫(xiě)作一對(duì)一同步輔導(dǎo)

    初三英語(yǔ)寫(xiě)作一對(duì)一同步輔導(dǎo)

    英語(yǔ)學(xué)習(xí)含有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這4個(gè)根本水平,英語(yǔ)寫(xiě)作能比較好地加深言語(yǔ)知識(shí)的吸收。英語(yǔ)寫(xiě)作能言語(yǔ)應(yīng)用的通曉程度,比較好地成功達(dá)到了言語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。經(jīng)過(guò)寫(xiě)作,英語(yǔ)知識(shí)不間斷得到鞏固并吸收,有利英語(yǔ)技能的全方面進(jìn)展。不過(guò),英語(yǔ)寫(xiě)作又是學(xué)生覺(jué)得頭疼

    初三英語(yǔ)/2024-05-01
  • 八年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作一對(duì)一同步輔導(dǎo)

    八年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作一對(duì)一同步輔導(dǎo)

    英語(yǔ)學(xué)習(xí)含有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這4個(gè)基本能力,英語(yǔ)寫(xiě)作能有的地推動(dòng)言語(yǔ)知識(shí)的內(nèi)在消化。英語(yǔ)寫(xiě)作能言語(yǔ)應(yīng)用的熟練程度,有的地成功做到了言語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。按照寫(xiě)作,英語(yǔ)知識(shí)不斷地獲得鞏固并內(nèi)在消化,有利英語(yǔ)技能的全面進(jìn)展。但是,英語(yǔ)寫(xiě)作又

    初二英語(yǔ)/2024-05-01
  • 七年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作一對(duì)一同步輔導(dǎo)

    七年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作一對(duì)一同步輔導(dǎo)

    英語(yǔ)學(xué)習(xí)包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這4種基本能力,英語(yǔ)寫(xiě)作能比較好地推動(dòng)語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化。英語(yǔ)寫(xiě)作能語(yǔ)言應(yīng)用的穩(wěn)定水平,比較好地取得了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的想法。依照寫(xiě)作,英語(yǔ)知識(shí)不斷取得鞏固并內(nèi)化,方便英語(yǔ)技能的發(fā)展?,英語(yǔ)寫(xiě)作又是學(xué)生感到頭痛的疑問(wèn)之

    初一英語(yǔ)/2024-05-01
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