
一:高二語文復(fù)習(xí)銜接輔導(dǎo)綱要:
指出下列句子的文言句式。 1、廉頗者,趙之良將也。(判斷句) 2、宦者令繆賢曰:“臣舍人藺相如可使。”王問:“何以知之?”(賓語前置,以何) 3、和氏璧,天下共傳寶也。(判斷句) 4、我為趙將。(“為”,是,判斷句) 5、夫趙強(qiáng)而燕弱,而君幸于趙王,故燕王欲結(jié)于君。(“于”,被,被動句) 6、設(shè)九賓于廷(“于廷”,介詞結(jié)構(gòu)后置) 7、秦城恐不可得,徒見欺。(“見”,被,被動句) 8、求人可使報秦者。 9、吾所以為此者,以先國家之急而后私仇也。(判斷句) 10、大王見臣(于)列觀。(省略介詞“于”) 11、送匈奴使留在漢者。(定語后置,留在漢的匈奴使) 12、為降虜于。(介詞結(jié)構(gòu)后置,“于”) 13、何以汝為見?(賓語前置句和介賓倒置句,“以何見汝為”) 14、子卿尚復(fù)誰為乎?(賓語前置句,“子卿尚復(fù)為誰乎”) 15、何以復(fù)加。(賓語前置句,“以何復(fù)加”) 16、信義安所見乎?[賓語前置,(您對漢朝的)信義表現(xiàn)在哪里呢?]
二:高二語文復(fù)習(xí)銜接輔導(dǎo)任務(wù):解決同步輔導(dǎo),幫孩兒查漏補(bǔ)缺,整理以前學(xué)習(xí)過的綱要,對沒有學(xué)懂的知識點(diǎn)再針對性的重頭輔導(dǎo)一遍,對目前已然理解的知識點(diǎn)再加強(qiáng)穩(wěn)固,讓孩兒真正理解學(xué)習(xí)過的語文知識點(diǎn)。
三:高二語文復(fù)習(xí)銜接輔導(dǎo)方法:輔導(dǎo)方法有好幾種方式,能夠一對一針對性輔導(dǎo),一位師長教一位孩兒。還有六人左右小班輔導(dǎo),就是把基礎(chǔ)沒什么差別的同學(xué)放一起同步輔導(dǎo)。在線輔導(dǎo),對村落或者所在都市沒有分校的同學(xué)能夠在線一對一輔導(dǎo)。上門輔導(dǎo),對不易去分校的同學(xué)能夠安排師長上門一對一輔導(dǎo)。輔導(dǎo)方法很多種,父母能夠依據(jù)自己具體所需挑選。四:高二語文復(fù)習(xí)銜接輔導(dǎo)報名方式:
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高中英語寫作一對一同步輔導(dǎo)
英語學(xué)習(xí)總括了聽、說、讀、寫這四種根本水平,英語寫作能比較好地推動言語知識點(diǎn)的內(nèi)在消化。英語寫作能言語應(yīng)用的強(qiáng)力程度,比較好地成功達(dá)到了言語學(xué)習(xí)的結(jié)果。根據(jù)寫作,英語知識點(diǎn)持續(xù)擁有鞏固并內(nèi)在消化,有利于英語技能的進(jìn)展。不過,英語寫作又
高中英語/2024-05-01 -
高三英語寫作一對一同步輔導(dǎo)
英語學(xué)習(xí)包括聽、說、讀、寫這4個根本能力,英語寫作能有的地增進(jìn)言語知識點(diǎn)的內(nèi)化。英語寫作能言語應(yīng)用的熟悉程度,有的地得到了言語學(xué)習(xí)的觀念。根據(jù)寫作,英語知識點(diǎn)不斷有鞏固并內(nèi)化,有利于英語技能的全面推廣?,英語寫作又同學(xué)有點(diǎn)煩心
高三英語/2024-05-01 -
高二英語寫作一對一同步輔導(dǎo)
英語學(xué)習(xí)有聽、說、讀、寫這4種基本能力,英語寫作能有效地促進(jìn)語言學(xué)識的吸收。英語寫作能語言應(yīng)用的強(qiáng)力水平,有效地達(dá)到了語言學(xué)習(xí)的目的。經(jīng)過寫作,英語學(xué)識不斷獲取鞏固并吸收,利于英語技能的全方面發(fā)展。然而,英語寫作又是孩子感到煩惱的困惑其
高二英語/2024-05-01 -
高一英語寫作一對一同步輔導(dǎo)
英語學(xué)習(xí)包含了聽、說、讀、寫這四種基本能力,英語寫作能有效地促進(jìn)言語知識的內(nèi)化。英語寫作能言語應(yīng)用的熟練程度,有效地得到了言語學(xué)習(xí)的目的。依照寫作,英語知識不斷地?fù)碛徐柟滩?nèi)化,有利英語技能的發(fā)展。然則,英語寫作又是孩子感到煩惱的
高一英語/2024-05-01 -
中學(xué)英語寫作一對一同步輔導(dǎo)
英語學(xué)習(xí)包括聽、說、讀、寫這4個基礎(chǔ)能力,英語寫作能有的地促進(jìn)言語知識點(diǎn)的吸收。英語寫作能言語應(yīng)用的強(qiáng)力程度,有的地取得了言語學(xué)習(xí)的目的。根據(jù)寫作,英語知識點(diǎn)不斷得到鞏固并吸收,有利英語技能的全面進(jìn)展。然而,英語寫作又孩子覺得頭
初中英語/2024-05-01 -
九年級英語寫作一對一同步輔導(dǎo)
英語學(xué)習(xí)總括了聽、說、讀、寫這四種基礎(chǔ)能力,英語寫作能合適地加深語言知識點(diǎn)的內(nèi)化。英語寫作能語言應(yīng)用的精曉程度,合適地做到了語言學(xué)習(xí)的觀念。經(jīng)過寫作,英語知識點(diǎn)不停有鞏固并內(nèi)化,利于英語技能的全方面進(jìn)展?,英語寫作又同學(xué)覺得頭痛的困惑
初三英語/2024-05-01 -
初中英語寫作一對一同步輔導(dǎo)
英語學(xué)習(xí)總括了聽、說、讀、寫這四個根本能力,英語寫作能有的地增進(jìn)語言學(xué)識的吸收。英語寫作能語言應(yīng)用的通曉程度,有的地得到了語言學(xué)習(xí)的目的。根據(jù)寫作,英語學(xué)識不間斷得到鞏固并吸收,有利英語技能的全方面發(fā)展。但,英語寫作又是學(xué)生覺得
初中英語/2024-05-01 -
初三英語寫作一對一同步輔導(dǎo)
英語學(xué)習(xí)含有聽、說、讀、寫這4個根本水平,英語寫作能比較好地加深言語知識的吸收。英語寫作能言語應(yīng)用的通曉程度,比較好地成功達(dá)到了言語學(xué)習(xí)的目的。經(jīng)過寫作,英語知識不間斷得到鞏固并吸收,有利英語技能的全方面進(jìn)展。不過,英語寫作又是學(xué)生覺得頭疼
初三英語/2024-05-01 -
八年級英語寫作一對一同步輔導(dǎo)
英語學(xué)習(xí)含有聽、說、讀、寫這4個基本能力,英語寫作能有的地推動言語知識的內(nèi)在消化。英語寫作能言語應(yīng)用的熟練程度,有的地成功做到了言語學(xué)習(xí)的目標(biāo)。按照寫作,英語知識不斷地獲得鞏固并內(nèi)在消化,有利英語技能的全面進(jìn)展。但是,英語寫作又
初二英語/2024-05-01 -
七年級英語寫作一對一同步輔導(dǎo)
英語學(xué)習(xí)包括聽、說、讀、寫這4種基本能力,英語寫作能比較好地推動語言知識的內(nèi)化。英語寫作能語言應(yīng)用的穩(wěn)定水平,比較好地取得了語言學(xué)習(xí)的想法。依照寫作,英語知識不斷取得鞏固并內(nèi)化,方便英語技能的發(fā)展。可,英語寫作又是學(xué)生感到頭痛的疑問之
初一英語/2024-05-01
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