眼看暑期來臨，每個學(xué)生都離不開暑假作業(yè)，學(xué)生都盼著放暑假，但卻抗拒暑假作業(yè)。高三數(shù)學(xué)上冊/下冊應(yīng)用題對于很多學(xué)生來說就是難中之難了，對于高三學(xué)生完成暑假作業(yè)是需要家長的監(jiān)督的，怎么培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力呢?

 

    那么，應(yīng)用題_數(shù)學(xué)知識點例題_練習(xí)題等等這些都需要老師們的精心講解知識點才可以讓孩子們做起來沒有難處。教師談話：我們學(xué)習(xí)的應(yīng)用題，都是由兩個條件和一個問題組成的，如果缺少一個條件就無法解答，必須根據(jù)所求問題和其中一個條件，找到所需要的另一個條件.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用題.高三數(shù)學(xué)上下冊知道知識點例題教學(xué)建議應(yīng)用除法含義解決的兩種基礎(chǔ)知識會解決與“平均分”相聯(lián)系的簡單基礎(chǔ)知識。

 

    在解決問題的過程中，體會平均分兩種問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系。正確分析數(shù)量關(guān)系，列式計算。

 

    能正確寫出單位名稱。會用除法含義解決與“平均分”相聯(lián)系的簡單基礎(chǔ)知識。正確分析數(shù)量關(guān)系，列式計算。能正確寫出單位名稱；通過觀察、動手操作等直觀形式讓學(xué)生能夠找到有用的數(shù)學(xué)信息，提出問題，分析問題，用除法意義解決問題的過程，加深對除法含義的認(rèn)識。通過對比歸納，體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系。

 

    求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會應(yīng)用所學(xué)除法的含義來分析數(shù)量關(guān)系，初步用轉(zhuǎn)化的思想來解決簡單的基礎(chǔ)知識。

 

    應(yīng)用分析推理將“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義，解決基礎(chǔ)知識。

 

    讓學(xué)生在充分的操作活動和簡單的語言表述中，領(lǐng)會“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。它包括以下兩點：(1)是兩個數(shù)量在比較;(2)用其中一個量作標(biāo)準(zhǔn)，另一個量包含了幾個它就是它的幾倍。

 

    以下是關(guān)于長度的知識點概括總結(jié)：.長度單位：長度單位是指丈量空間距離上的基本單元，是人類為了規(guī)范長度而制定的基本單位。

 

    其國際單位是“米”(m)，常用單位有毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、千米(km)等等。長度單位在各個領(lǐng)域都有重要的作用。

 

    米：國際單位制中長度的標(biāo)準(zhǔn)單位是“米”，用符號“m”表示。分米：分米(dm)是長度的公制單位之一，1分米相當(dāng)于1米的十分之一。

 

    厘米：長度單位，簡寫符號為：cm。毫米：英文縮寫為mm (1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米)通過操作活動和積極思考，體會生活中的許多數(shù)量之間都存在著倍數(shù)關(guān)系。

 

    由具體到抽象的操作活動。讓學(xué)生通過具體活動，直觀感知一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。運用獨立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生初步用較簡潔的語言有條理地表示自己的思考過程。以上可見，對于高三數(shù)學(xué)上下冊知道知識點例題，學(xué)生不但要掌握正確掌握運算順序，而且要掌握多種運算方法，提倡多樣化算法。

 

    這樣的話才能做起寒暑假作業(yè)來相當(dāng)輕松，畢竟每個學(xué)生的思維是不同的，所以盡可能的讓學(xué)生掌握多種運算方法。

 

    只要有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度尋找答案，對于學(xué)生有道理的闡述。