暑休息間正是天氣十分炎熱的階段，部分地區(qū)更是酷暑難耐，大部分學(xué)生都不希望在這段時(shí)間還要進(jìn)行輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)。然而，大部分學(xué)生可能都沒有辦法得償所愿的利用這段時(shí)間在家進(jìn)行休息和娛樂，因?yàn)榧议L(zhǎng)們已經(jīng)為他們報(bào)名了很多不同種類的補(bǔ)習(xí)班。針對(duì)暑假應(yīng)不應(yīng)該輔導(dǎo)這個(gè)問題，很早就分成了兩派，一部分人認(rèn)為輔導(dǎo)是必須的，另一部分則認(rèn)為輔導(dǎo)是沒有用的。究竟暑假應(yīng)不應(yīng)該輔導(dǎo)，暑假給孩子輔導(dǎo)合理嗎?

暑假應(yīng)不應(yīng)該輔導(dǎo)

其實(shí)暑假輔導(dǎo)已經(jīng)成為了一件比較普遍的事情，在這個(gè)大趨勢(shì)的推動(dòng)下，有些家長(zhǎng)反而認(rèn)為孩子在暑假不進(jìn)行補(bǔ)習(xí)才是令人驚訝的事情。然而，暑假應(yīng)不應(yīng)該輔導(dǎo)，是每一個(gè)孩子都適合暑假進(jìn)行輔導(dǎo)嗎，暑假輔導(dǎo)的存在又合理嗎?首先，我們需要肯定的事暑假輔導(dǎo)既然存在，就有它存在的道理。學(xué)生有不息的需求，家長(zhǎng)有補(bǔ)習(xí)的意愿，老師有補(bǔ)習(xí)的期待。每一個(gè)孩子都希望自己可以，當(dāng)在課下遇到一些難題的時(shí)候，他們就需要求助補(bǔ)習(xí)老師，利用課余時(shí)間進(jìn)行了。

所以，我們不能否定暑假輔導(dǎo)的存在。但是，孩子應(yīng)不應(yīng)該在暑假輔導(dǎo)，就需要針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行合理分析。不同的孩子擁有不同的學(xué)習(xí)思維，擁有不同的學(xué)習(xí)能力，因此他們表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)就是不相同的。但家長(zhǎng)們也要注意不要因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)出來的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，就為學(xué)生安排過多的課程，一味地緊張學(xué)習(xí)也有可能造成負(fù)面影響。

因此，雖然現(xiàn)在社會(huì)上暑假輔導(dǎo)的現(xiàn)象十分普遍，但是學(xué)好網(wǎng)的老師也并不建議同學(xué)們?cè)谑罴龠^度補(bǔ)習(xí)，及時(shí)輔導(dǎo)也要盡量貼合孩子目前的接受能力以及對(duì)未來學(xué)習(xí)的規(guī)劃。暑假既是可以讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，同時(shí)也是學(xué)生們可以進(jìn)行休息娛樂、結(jié)交朋友、開闊眼界的好機(jī)會(huì)。輔導(dǎo)也需要合理和適度，學(xué)生的學(xué)習(xí)勞逸結(jié)合，才能夠有效提習(xí)效率，同時(shí)孩子也不會(huì)產(chǎn)生過分的抵觸心理，有助于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。