說到學(xué)生們高三語文分?jǐn)?shù)，很多父母和孩子會想到語文一對一輔導(dǎo)課程，一對一輔導(dǎo)能學(xué)生們語文學(xué)習(xí)興趣和方法，因而找一個優(yōu)秀的高三語文一對一輔導(dǎo)老師就成為父母及同學(xué)們比較為關(guān)心的核心問題，下面就讓學(xué)大編輯為各位進(jìn)行高三語文一對一輔導(dǎo)老師的相關(guān)介紹。
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一、高三語文一對一輔導(dǎo)老師授課內(nèi)容
外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。(李密《陳情表》)
但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日;祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。(李密《陳情表》)
臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。(李密《陳情表》)
時(shí)維九月，序?qū)偃�秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。(王勃《滕王閣序》)
層巒聳翠，上出重霄;飛閣流丹，下臨無地。(王勃《滕王閣序》)
閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家;舸艦彌津，青雀黃龍之舳。(王勃《滕王閣序》)
云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。(王勃《滕王閣序》)
漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。(王勃《滕王閣序》)
古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。(韓愈《師說》)
是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。(韓愈《師說》)
二、高三語文一對一輔導(dǎo)老師介紹
1.結(jié)業(yè)，比較好經(jīng)驗(yàn)。高三語文一對一輔導(dǎo)老師均為認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，且具備多年豐富輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，擅于解決各樣同學(xué)學(xué)習(xí)問題。
2.模塊授課，針對性強(qiáng)。教師將授課內(nèi)容歸為字詞、古詩、文言文、閱讀理解、作文五大模塊，針對同學(xué)薄弱模塊加強(qiáng)輔導(dǎo)。
3.掌握核心，。學(xué)大教育老師通過深入了解多年考試試題，掌握，掌握。
三、高三語文一對一輔導(dǎo)活動
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