社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，科技電子化生活充滿了我們的身邊，一些古老傳統(tǒng)的東西已經(jīng)漸漸很少見了，社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展雖然導(dǎo)致板書漸漸少了，但是板書在教學(xué)中依然起著不可輕視的作用，而在板書這個(gè)過程中，老師與板書相輔相成。板書是檢驗(yàn)老師教學(xué)功底的標(biāo)準(zhǔn)，但反過來看，老師又是板書過程中的靈魂。今天來看看學(xué)大教育的老師們?cè)鯓涌创�板書設(shè)計(jì)把，看看這些有多年經(jīng)驗(yàn)的老師為我們指出什么樣的板書才是好板書，優(yōu)秀的板書應(yīng)該具備什么樣的特點(diǎn)。
      學(xué)大教育的老師們認(rèn)為，首先、板書要起到起到“畫龍點(diǎn)睛”、“提綱挈領(lǐng)”的作用。不是以量取勝，而是以質(zhì)取勝，正如兵法上所說的”兵不在多，貴乎少而精” 的道理一樣學(xué)大教育的老師們正是看到了這一點(diǎn)，并多年來一直秉承這點(diǎn)，既了學(xué)習(xí)效率，又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。其次，板書要有明確的目的和主旨，首先的明確知道我們是為什么而板書，根據(jù)目標(biāo)而去執(zhí)行方案，就像管理學(xué)中的目標(biāo)管理原理一樣，有了目的，自然少走繞路。張老師的多年板經(jīng)驗(yàn)告訴我們只有那些有條理、有系統(tǒng)、突出的材料才更加利于學(xué)生的記憶。有了明確的方向，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也就沒那么費(fèi)勁了。
      比較后，學(xué)大的老師在多年的板書經(jīng)驗(yàn)中，總結(jié)歸納了以下四種優(yōu)質(zhì)板書方案。
      首要種是比較教學(xué)法。把學(xué)生不懂的，通過學(xué)生能理解做一下比較，這樣既能增加學(xué)生理解，還能加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的印象。學(xué)大教育的老師從多個(gè)角度指出，比較有許多方法，常見的方法有橫向?qū)Ρ群涂v向?qū)Ρ龋�其中�?chǎng)景對(duì)比法比較受老師們的推崇，因而在學(xué)掀起了一場(chǎng)關(guān)于場(chǎng)景的革命。
     第二種是象形法。所謂象形法就是以簡練的線條，在較短時(shí)間內(nèi)高度概括勾勒出的關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的一種圖文板書方法，這種象形法輔導(dǎo)教育主要適用與學(xué)大中小學(xué)的教師，特別是低年級(jí)輔導(dǎo)老師常用的一種板書方法。由于生動(dòng)有趣形象，有利于集中學(xué)生注意力和興趣，能夠直觀展現(xiàn)給學(xué)生，從而極大了學(xué)大的教學(xué)質(zhì)量。
     第三種就是夸張漫畫教學(xué)方法。學(xué)大教育老師板書教學(xué)歷來以發(fā)掘?qū)W生興趣為主，積極開展個(gè)性化學(xué)習(xí)。因此為了突出、難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和板書的表現(xiàn)力，學(xué)大教育的老師們運(yùn)用變形、夸張的方法設(shè)計(jì)板書，以加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的印象。這種方法用“漫畫”的手法，兒童的思維，改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的枯燥和乏味。使得課堂變得有趣，部分學(xué)生厭學(xué)的問題也隨之迎刃而解。
     總之，板書不僅僅是一種技能，更是一門會(huì)說話的藝術(shù)，值得每位老師去探究怎么樣才能書寫出優(yōu)質(zhì)的板書，相信經(jīng)過鉆研，板書定能為的課堂增加一份亮色，定能一改傳統(tǒng)課堂的枯燥乏味和缺乏互動(dòng)的局面而學(xué)大教育老師板書設(shè)計(jì)的成功正是驗(yàn)證了這個(gè)道理。