對(duì)于學(xué)英語(yǔ)，其實(shí)任何年齡段都可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而在2-12歲的學(xué)習(xí)黃金年齡，越早學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)越大，年齡越大障礙也越大，發(fā)音也越難準(zhǔn)確。通過對(duì)市場(chǎng)的調(diào)查和老師的研究，小編發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人認(rèn)為2-12歲是孩子學(xué)習(xí)幼兒英語(yǔ)的黃金時(shí)期。這個(gè)階段的孩子處于學(xué)習(xí)敏感期，適合接受新知識(shí)。接下來我們就這個(gè)問題和大家聊聊孩子學(xué)英語(yǔ)的合適年齡 過早過晚都不好(學(xué)好網(wǎng))

學(xué)英語(yǔ)課越早越好嗎

小朋友學(xué)英語(yǔ)課合適時(shí)間是幾歲

學(xué)英語(yǔ)課越早越好嗎？真相：過早或過晚都不太好。

那假如從小朋友開口說話起就學(xué)習(xí)英語(yǔ)課呢？會(huì)更好嗎？

事實(shí)證明，假如當(dāng)寶寶連中文都說不利索的狀況下就早早學(xué)習(xí)英語(yǔ)課，不僅很難有所成效，而且還會(huì)影響小朋友對(duì)母語(yǔ)的學(xué)習(xí)；可假如你等到小朋友已經(jīng)很習(xí)慣用中文表達(dá)的時(shí)候再開始學(xué)英語(yǔ)課，又會(huì)大大限制英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)速度。

也許有人會(huì)問了，我小時(shí)候念初中了才開始學(xué)英語(yǔ)課，后來不也學(xué)得好好的嗎？我想說的是，任何年齡段都能夠?qū)W習(xí)英語(yǔ)課，只是年齡越大障礙也越大，發(fā)音也越難準(zhǔn)確。例如小朋友青春期后才開始學(xué)英語(yǔ)課，因?yàn)樗�大腦儲(chǔ)存新語(yǔ)言的區(qū)域已經(jīng)發(fā)生了變化，在學(xué)習(xí)的過程中就只能借助翻譯的方式來開展。

就好比幼兒看到蘋果，你教他說“蘋果”或“Apple”對(duì)小朋友來說意義是一樣的，接受起來就像是媽媽叫小朋友的小名和大名似的，并無多少差別。而假如教一個(gè)從未學(xué)習(xí)過英語(yǔ)課的成年人，你告知他“Apple”這個(gè)單詞后，他大腦首先的反應(yīng)是，這是蘋果，蘋果的英語(yǔ)課單詞是“Apple”。

因此，假如你想讓小朋友用比較短的時(shí)間花比較少的精力學(xué)會(huì)一門外語(yǔ)，那么2歲半-7歲的黃金階段千萬別錯(cuò)過了。

教幼兒學(xué)英語(yǔ)課注意事項(xiàng)：

1、幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)課卻沒有越早越好

每個(gè)小朋友的成長(zhǎng)、發(fā)育和接受能力都是有差異的，因此家長(zhǎng)要通過小朋友的接受能力選擇時(shí)機(jī)學(xué)英語(yǔ)課。如今許多小朋友既學(xué)拼音又學(xué)英語(yǔ)課，往往容易混淆，因此要等小朋友具有一定的分辨能力時(shí)再學(xué)。當(dāng)然，比較關(guān)鍵的是要遵循小朋友的意愿，千萬不要強(qiáng)求。假如小朋友很感興趣，那么學(xué)起來也不吃力，學(xué)習(xí)才會(huì)有效。

2、要?jiǎng)?chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境

無論是教師還是家長(zhǎng)都要具有扎實(shí)、正確的英語(yǔ)課基礎(chǔ)知識(shí)，標(biāo)準(zhǔn)、流利的口語(yǔ)能力，另外還要能為幼兒操練、運(yùn)用外語(yǔ)創(chuàng)設(shè)豐富多彩、形式多樣的語(yǔ)言環(huán)境。

比如：利用幼兒喜歡的看圖說話、唱歌、游戲和表演等辦法輔導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)課，這也是有助于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)課的興趣。另外，家長(zhǎng)要注意千萬不能隨便應(yīng)付小朋友，家長(zhǎng)和教師教的不一樣，會(huì)給幼兒學(xué)習(xí)造成很大的困擾。

3、語(yǔ)言學(xué)習(xí)要持之以恒

語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期艱巨的過程。英語(yǔ)課學(xué)習(xí)比較忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，小小朋友往往只圖一時(shí)的新鮮，這就需要家長(zhǎng)監(jiān)督促進(jìn)。寧可小朋友晚一點(diǎn)兒開始學(xué)，也不要學(xué)上幾天就半途而廢。

4、不可急于求成，造成小朋友的心理負(fù)擔(dān)

很多家長(zhǎng)都會(huì)焦灼而疑惑地問教師：“比較近英語(yǔ)課都教什么了？如何我們小朋友回家一句英語(yǔ)課也不跟我們說呀？”顯而易見，家長(zhǎng)一定常常詢問小朋友在幼兒園學(xué)什么英語(yǔ)課了，會(huì)不會(huì)說，會(huì)唱什么英語(yǔ)課歌。小朋友也許是不想說，也許是還在熟悉時(shí)期講不清楚，可是家長(zhǎng)這樣催問，久而久之便會(huì)降低小朋友學(xué)習(xí)英語(yǔ)課的興趣，另外也會(huì)讓小朋友不自信，從而愈來愈不愿意開口。

5、“聽”要先于“說”

小朋友在幼兒期學(xué)習(xí)英語(yǔ)課，不能急于讓他們“說”，而要首先培養(yǎng)他們“聽”的興趣，做到“聽先于說”。所謂“聽、說、讀、寫”正是幼兒學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的規(guī)律。

“聽先于說”是兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，它也是有利于建立幼兒英語(yǔ)課學(xué)習(xí)的自信。幼兒只有經(jīng)過一段吸收語(yǔ)言的沉默期，才能應(yīng)用語(yǔ)言，所以，家長(zhǎng)和教師不必太強(qiáng)調(diào)讓小朋友說英語(yǔ)課，能夠多給小朋友聽一些幼兒英語(yǔ)課磁帶，多為小朋友提供日常英語(yǔ)課教育的環(huán)境氛圍，并耐心地等待、觀察和教育。

6、切勿偏廢別的方面的學(xué)習(xí)

許多家長(zhǎng)一心想讓小朋友在英語(yǔ)課學(xué)習(xí)方面有不俗的表現(xiàn)，所以加大這方面的時(shí)間和精力的投入，可是小朋友的發(fā)展應(yīng)該是全面的，不要只顧學(xué)英語(yǔ)課而忽視了別的方面的教育。

總之，家長(zhǎng)和教師們首先應(yīng)該知道小朋友，觀察小朋友，然后認(rèn)真為小朋友創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，找到合適的學(xué)習(xí)辦法和途徑，另外要關(guān)注小朋友的全面發(fā)展，快樂地學(xué)習(xí)英語(yǔ)課。

小朋友上學(xué)再學(xué)英語(yǔ)課能學(xué)好嗎

真相：當(dāng)然能夠

小朋友入幼兒園的時(shí)候也才3歲多，這個(gè)年齡段的寶寶大腦仍然處于學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的飛速時(shí)期，總之7歲前都是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的黃金年齡，13歲前都不算太晚。

也許有人會(huì)問了，我小時(shí)候念初中了才開始學(xué)英語(yǔ)課，后來不也學(xué)得好好的嗎？我想說的是，任何年齡段都能夠?qū)W習(xí)英語(yǔ)課，只是年齡越大障礙也越大，發(fā)音也越難準(zhǔn)確。例如小朋友青春期后才開始學(xué)英語(yǔ)課，因?yàn)樗�大腦儲(chǔ)存新語(yǔ)言的區(qū)域已經(jīng)發(fā)生了變化，在學(xué)習(xí)的過程中就只能借助翻譯的方式來開展。

就好比幼兒看到蘋果，你教他說“蘋果”或“Apple”對(duì)小朋友來說意義是一樣的，接受起來就像是媽媽叫小朋友的小名和大名似的，并無多少差別。而假如教一個(gè)從未學(xué)習(xí)過英語(yǔ)課的成年人，你告知他“Apple”這個(gè)單詞后，他大腦首先的反應(yīng)是，這是蘋果，蘋果的英語(yǔ)課單詞是“Apple”……

因此，假如你想讓小朋友用比較短的時(shí)間花比較少的精力學(xué)會(huì)一門外語(yǔ)，那么2歲半-7歲的黃金階段千萬別錯(cuò)過了。

好了，關(guān)于孩子學(xué)英語(yǔ)的合適年齡 過早過晚都不好這個(gè)問題學(xué)好網(wǎng)雅雅就為大家介紹到這里了，希望對(duì)你有所幫助，若還有更多疑問，可以點(diǎn)擊右下角咨詢哦！學(xué)習(xí)就像一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，一場(chǎng)賽跑，它不會(huì)因你而停止，而你要因它而奮斗！