很多家長將孩子送進(jìn)國際高中就讀，其主要目的就是讓孩子能夠出國留學(xué)，要是不出國了，那還有哪些出路呢？

國際高中學(xué)生不出國的出路

讓孩子保留國內(nèi)學(xué)籍，而且還要繼續(xù)學(xué)習(xí)國內(nèi)課程，這樣做的目的就是：如果將來失敗，孩子還有國內(nèi)高考這條路可以走，也算是留了一條退路。

國際學(xué)校須知

在國際學(xué)校就讀的學(xué)生，在選擇上，各學(xué)習(xí)階段的情況是有所區(qū)別的，主要可以歸為兩種情況：

幼、小、初——雙重選擇

目前，國際學(xué)校的招生階段涉及幼兒園到高中，如果是在幼小初階段就讀，那么學(xué)生在畢業(yè)后既可以選擇轉(zhuǎn)回國內(nèi)學(xué)校，也可以選擇繼續(xù)讀國際學(xué)校或出國學(xué)習(xí)。在這三個(gè)階段，國際學(xué)校與普通學(xué)校在課程設(shè)置的差別還不是特別大，從國際學(xué)校轉(zhuǎn)回普通學(xué)校面對(duì)的困難還是可以承受的。

國際高中——出國留學(xué)

高中階段選擇國際學(xué)校的學(xué)生是非常多的，因?yàn)樵诖穗A段畢業(yè)后選擇出國留學(xué)的學(xué)生要更常見。有些家長為了給孩子留一條“退路”，就想讓其同時(shí)為申請(qǐng)國內(nèi)學(xué)校做準(zhǔn)備，其實(shí)這樣的選擇對(duì)孩子是不利的。

首先是課程，國際高中基本上就是以國際課程為主，這與國內(nèi)普高課程是有很大差別的，即使中途想轉(zhuǎn)學(xué)都是異常困難的。其次是學(xué)籍問題，多數(shù)國際高中是不會(huì)為學(xué)生注冊(cè)國內(nèi)學(xué)籍的，這也使得學(xué)生并不具備參加國內(nèi)高考的資格。比較后，假使學(xué)生有雙學(xué)籍，可利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)普高課程，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力會(huì)非常大，而且在兩種課程體系之間不斷轉(zhuǎn)變，很可能末了哪個(gè)都沒學(xué)好。

怎么選國際班？

首要，觀察學(xué)校的國際教育辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念及辦學(xué)定位。

第二，仔細(xì)研讀分析國際班的課程設(shè)置，這是核心指標(biāo)。比較重要的是看國際班有沒有核心的課程體系支撐，中外方課時(shí)分配、課程融合、教學(xué)內(nèi)容銜接、師資配置是否科學(xué)合理，這關(guān)系到學(xué)生能不能學(xué)會(huì)、學(xué)好的問題。

第三，看學(xué)校的人才培養(yǎng)定位。也就是學(xué)校有沒有針對(duì)國際班特點(diǎn)開展針對(duì)性的國際化人才培養(yǎng)模式的探究與實(shí)踐。

第四，看學(xué)校的辦學(xué)。該校國際班有沒有畢業(yè)生，畢業(yè)生畢業(yè)怎么樣。有沒有關(guān)于對(duì)畢業(yè)生的海外求學(xué)的實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)跟蹤反饋。

第五，看軟硬件條件。師資看外教的質(zhì)量，看中方教師是否全職化，年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)是否科學(xué)合理，能否雙語教學(xué)，國際教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)歷史等；硬件看小班化教室、各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施是否一應(yīng)俱全，國際教育文化氛圍是否濃厚等。