初中是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生一些列轉(zhuǎn)變的重要階段，在初中的生活與學(xué)習(xí)中孩子將會(huì)逐漸長(zhǎng)大并且經(jīng)歷許多變化，這些變化可能對(duì)孩子今后的發(fā)展產(chǎn)生一定影響，所以在這個(gè)重要時(shí)期，家長(zhǎng)一定要扮演好自己的角色，為孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并且在特殊時(shí)期為孩子做好心理疏導(dǎo)，讓孩子能夠得到更好的發(fā)展。

1、引導(dǎo)孩子盡快熟悉并適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

和小學(xué)相比，初中階段的學(xué)習(xí)有如下特點(diǎn)：

(1)課程增多，知識(shí)容量加大，知識(shí)更新節(jié)奏加快。每一學(xué)科每一節(jié)課基本都是新的內(nèi)容。

(2)學(xué)習(xí)難度加大，對(duì)能力要求。許多問(wèn)題的解決不再僅僅停留在知識(shí)方法應(yīng)用的層面，還對(duì)學(xué)生的相應(yīng)能力要求有所。

這就要求初中階段的學(xué)生，不能僅把每天作業(yè)的完成當(dāng)作學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，還要求學(xué)生每天在認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)之余，根據(jù)老師的要求，及時(shí)對(duì)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。有的學(xué)科教師可能還要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)。能否對(duì)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效復(fù)習(xí)以及按學(xué)科教師的要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)，將在很大程度上決定學(xué)習(xí)。

2、督促孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣

初中階段的學(xué)生是從兒童向成年人轉(zhuǎn)變的過(guò)渡時(shí)期。這一階段的習(xí)慣養(yǎng)成，將會(huì)影響孩子未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展。作為家長(zhǎng)，我們要給予高度的重視。

良好的習(xí)慣包括：

(1)良好的生活習(xí)慣。如生活要能逐步自理，且做事要有條理，不磨蹭，不拖拉;穿著得體，不過(guò)分追求時(shí)尚，勤儉節(jié)約，不在生活方式及消費(fèi)水平等方面攀比;

(2)良好的作息時(shí)間習(xí)慣。如按時(shí)上學(xué)放學(xué)，不在路途中作過(guò)多停留，更不可擅自進(jìn)入商業(yè)性?shī)蕵?lè)場(chǎng)所(如網(wǎng)吧、游戲機(jī)廳、歌廳等)。雙休日，休息天的時(shí)間安排合理，不突擊完成作業(yè)。

(3)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 能自主認(rèn)真地完成老師布置的作業(yè)，不拖拉，不敷衍，不抄襲;能按老師的要求進(jìn)行復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí);課堂專心聽(tīng)講，勤于思考，并養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。

(4)良好的人際交往習(xí)慣。 尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊老愛(ài)幼。減少與外校同學(xué)聯(lián)系，不與社會(huì)閑散人員接觸。對(duì)于正確價(jià)值觀尚未形成，自控能力還不夠強(qiáng)的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，交際面過(guò)廣，容易沾染不良習(xí)慣，從而會(huì)影響到孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

3、 加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育

上初中后，許多孩子從學(xué)校到家的路程有所增加，部分孩子開(kāi)始不再需要家長(zhǎng)接送。這就要求我們對(duì)孩子加強(qiáng)安全教育，孩子的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。包括：提醒孩子遵守交通規(guī)則，上下車不擁擠，不推搡;騎車走慢車道，不賽車;上學(xué)放學(xué)路上遇到其它問(wèn)題及時(shí)向父母、老師反映以尋求幫助;注意飲食衛(wèi)生安全;在校園內(nèi)不追逐，不打鬧，有序上、下樓，不開(kāi)存在安全隱患的玩笑;注意天氣變化，適時(shí)增添衣服等等。

除此以外，作為家長(zhǎng)，在日常教育孩子的過(guò)程中還要注意：

1、不溺愛(ài)孩子。作為家長(zhǎng)，對(duì)孩子的愛(ài)要體現(xiàn)在對(duì)孩子學(xué)習(xí)生活的關(guān)心關(guān)注，而不是對(duì)孩子要求的一味滿足，以及對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤、存在問(wèn)題無(wú)原則地遷就。

2、嚴(yán)格要求。沒(méi)有目標(biāo)要求，就沒(méi)有教育。但“嚴(yán)”必須有“格”：一要合理，對(duì)孩子的要求符合孩子的實(shí)際情況;二要適當(dāng)，對(duì)孩子提出的期望目標(biāo)，孩子經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到;三要明確，即要求孩子做什么，怎么做要明確;四要督促，要求一經(jīng)提出，要經(jīng)常督促，檢查，不讓孩子在一些問(wèn)題上抱有僥幸心理;五要平等，即注意尊重孩子，多與孩子作平等交流，以了解孩子對(duì)許多問(wèn)題的真實(shí)想法，對(duì)孩子不粗暴，不冷漠，創(chuàng)設(shè)寬松民主的家庭氛圍;六要統(tǒng)一，即家庭教育與學(xué)校教育要求要統(tǒng)一，家庭成員對(duì)孩子的要求要統(tǒng)一，在對(duì)孩子存在問(wèn)題處理上，父母雙方切不可當(dāng)著孩子的面，相互唱反調(diào)。

3、要掌握孩子的作息時(shí)間。在我們的工作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生常利用上學(xué)放學(xué)機(jī)會(huì)，打時(shí)間差，在外玩。這樣，時(shí)間久了，容易使他們沾染上不良習(xí)慣，從而會(huì)影響到他們的健康成長(zhǎng)。因此，作為家長(zhǎng)，要把握孩子從家到校所需要的時(shí)間，掌控孩子的上學(xué)放學(xué)時(shí)間。如果孩子經(jīng)常性地上學(xué)偏早或到家較遲，一方面向孩子問(wèn)清情況，同時(shí)要注意與班主任取得聯(lián)系。

孩子的教育并不是一件簡(jiǎn)單的事情，也不是就能夠看到的事情，所以家長(zhǎng)需要更講究方法。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了一些比較難以解決的學(xué)習(xí)問(wèn)題，家長(zhǎng)也可以向課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)尋求幫助，讓孩子得到有針對(duì)性的輔導(dǎo)。從多個(gè)方面幫助孩子自身的學(xué)習(xí)能力，穩(wěn)步向上發(fā)展。