隨著高一的結(jié)束，現(xiàn)在高二的家長(zhǎng)已經(jīng)開始著手準(zhǔn)備了，高二是高中三年較為重要的一個(gè)階段，所以對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生來說，高二事關(guān)重大。這也是孩子的黃金時(shí)期，高二對(duì)于一些較好的孩子那就是步步高升的階段，而對(duì)于一些成績(jī)較差的孩子由于課程較緊，課程任務(wù)較重，孩子可能會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣，甚至是甘愿墮落。那么高二有沒有必要上輔導(dǎo)班?高二報(bào)輔導(dǎo)班有用嗎?就成了爭(zhēng)論不休的話題。

高二有沒有必要上輔導(dǎo)班?高二報(bào)輔導(dǎo)班有用嗎?

一:有效，對(duì)于學(xué)習(xí)好點(diǎn)的孩子，如果想要得到一個(gè)較大的，可以選擇去報(bào)輔導(dǎo)班。高二輔導(dǎo)班可以幫孩子鞏固孩子上課學(xué)到的內(nèi)容，也可以幫助孩子學(xué)到一些課外的知識(shí)，以及一些不同以往的心得體驗(yàn)，這對(duì)孩子的是不可估量的。這樣對(duì)孩子來說是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

二:從自身出發(fā)，對(duì)于一些差點(diǎn)的孩子家長(zhǎng)可以先從孩子的自身出發(fā)，從孩子的身上發(fā)掘出孩子的問題�？赡苓@時(shí)候有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為只要送進(jìn)輔導(dǎo)班就安然無憂了，其實(shí)有些孩子的內(nèi)心是不愛輔導(dǎo)的，這樣輔導(dǎo)的效率將會(huì)是事倍功半，既浪費(fèi)了時(shí)間，也浪費(fèi)了錢財(cái)。因此我覺得家長(zhǎng)可以從以下幾方面先找到孩子的問題在考慮輔導(dǎo)班會(huì)事半功倍。

1.學(xué)習(xí)態(tài)度的問題：如果學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，送進(jìn)輔導(dǎo)班就不會(huì)有太好的，孩子還可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，這個(gè)時(shí)候，主要要跟孩子聊一聊，高二的學(xué)生了，該怎樣確立一個(gè)適合自己的目標(biāo)，哪怕每次一點(diǎn)點(diǎn)，都會(huì)有不錯(cuò)的。

2.學(xué)習(xí)能力的問題：要了解孩子是各科均不是太好還是只有幾個(gè)科目不太好?不好的科目是有哪些問題聽不懂還是全部聽的不太懂。這時(shí)候需要家長(zhǎng)進(jìn)行深入了解，看看孩子的是不是上課愛走神等�？梢蚤_始培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，不要一開始就有太過分的要求，要慢慢來，一步步。

一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力是一個(gè)高二學(xué)子應(yīng)具有的條件，步入高二應(yīng)該就是進(jìn)入了一個(gè)分秒必爭(zhēng)的時(shí)間段。在這里會(huì)看到黑馬，也會(huì)看到一代好學(xué)生的‘隕落’，而一個(gè)穩(wěn)定的發(fā)展則是比較令人滿意的，不會(huì)因?yàn)轭}難而后退，不會(huì)因?yàn)轭}簡(jiǎn)單而出差錯(cuò)。輔導(dǎo)班是一個(gè)好的平臺(tái)，但其針對(duì)不同的學(xué)生，沒必要直接將孩子送進(jìn)輔導(dǎo)班。高二有沒有必要上輔導(dǎo)班?高二報(bào)輔導(dǎo)班有用嗎?輔導(dǎo)班是把雙刃劍，有利也有弊。